小班三字经第三节教案? 小班教案《三字经》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿透过学习,明白更深入透彻的道理,自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初,性本善。性相近,习相...
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小班教案《三字经》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿透过学习,明白更深入透彻的道理,自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。”,快来看看幼儿园小班《三字经》教案吧。
教学目标:
1、自由拼读并有感情地朗读三字经中人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
2、透过学习,明白更深入透彻的道理。
3、体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备:《三字经》故事,音乐磁带,《三字经》朗读磁带。
教学过程
一、各种方法,学习旧知。
二、诵读感悟
1朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生仔细听,注意不认识字的发音,特别是平翘舌的读音。
(原文:人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。)
(2)学生自由读,要求:边读边划出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车读得又快又准。
2、、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅仅要读通读顺,还需要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)
(2)试着自己读一读。
(3)指名读,生评,师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)考生们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的途中,你读懂了什么?还有哪些不懂的地方?
(2)在汇报、质疑中,体会原文的含义。
(3)你们学明白这段故事了吗?那就请听考生来讲一讲吧!(配乐,进一步感悟原文所蕴含的深入透彻好处。)
(4)小结:唯有明白这些,才可以让学生学到更多的知识,对我们的学习有很大帮忙。
三、拓展升华
在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方式吗?说说理由。
四、课外延伸。
1、正确、流利地朗读原文,背诵给家长听。
2、亲自查阅相关这天学的《三字经》中的典故,小组合作试着表演。
小百科:《三字经》是中国的传统启蒙考试教材。在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范,涵盖中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又涵盖了“仁,义,诚,敬,孝。”
活动目标:
1.理解“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒”的含义,并能初步诵读。
2.能用“哎”及时回答他人的呼唤,清楚大人吩咐的事情不偷懒。
3.在生活中,懂得尊重父母和身边的人。
4.每个幼儿的身上贴好名字。(方便老师叫出小朋友的名字)活动过程:
(一)谈话活动,导致兴趣。孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。听音乐进场。
师:孩子们,今天我们认识的新朋友叫想想。她在干什么?搭积木玩得可开心啦。这时候,谁在喊她?
(二)出示视频1,理解语句“父母呼,应勿缓。”的意思,并会用“哎”答应别人。
1.视频1。
2.师幼讨论。
教师:咦,想想答应妈妈了吗?为什么?假设你是想想,妈妈喊你,你会怎么答应。
3.游戏:我喊你答。
教师:我目前做妈妈,你们都是我的孩子,喊你名字时要赶快答应?
教师小结:集体喊、过度到很小一部分喊。(真是有礼貌的孩子,你回答的真快啊等等)教师:我们都清楚爸爸妈妈喊我们名字时要赶快回答“哎”,想想听到了吗?
呀想想也答应得很快,我们一起表扬一下。你们也很能干,真是妈妈的好孩子。
4.练习诵读“父母呼,应勿缓。”教师:在很久很久之前的小孩子他们也明白这个道理,我们一起来听一听。(播放课件1,放慢速度)教师:你们听到了什么?请很小一部分幼儿回答。幼儿回答出一句,及时提炼句子,还有谁来会所说听到了什么?(并出示字卡)分角色诵读“父母呼,应勿缓”。男孩子们(唉)你来读一读。女孩子们,你们也来读一读。
(三)播放视频2,理解语句“父母命,行勿懒。”师:爸爸妈妈喊我们名字时要马上答应,那爸爸妈妈让我们做事情时该怎么做呢。
我们先来看看想想是咋做的。
1.视频2。
2.师幼讨论。
教师:妈妈喊想想干什么?她是咋做的?妈妈喊了想想做事情时,马上去做,不偷懒。想想做得真不错,我们表扬一下她吧。你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情,你是咋做的?和你的好朋友说一说吧?幼儿讨论教师:你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情?你是咋做的?谁来说一说。
情景表演:幼儿:妈妈喊我洗手,我马上就去洗手。你了解了妈妈喊你做事情时马上去做,不偷懒。那么,我们试一试。**孩子,到妈妈这里来,要吃饭了,把手洗洗干净吧。(要下命令式,让孩子去做事情)3.诵读句子教师小结:孩子们都比较清楚了爸爸妈妈让我们做的事情,都清楚马上去做,不偷懒。弟子规中有一句好听,也是说得这件事情。我们一起听一听。(播放课件2放慢速度)教师:你们听到了什么?(出示对应字卡)一起读一读。分角色读4.幼儿体验。
教师:爸爸妈妈喊你做事情时你能马上去做不偷懒,那老师喊你们做事情,你们愿意吗?孩子们(哎)请你们把这句好听,告诉客人老师吧。(播放课件2)(四)诵读,进一步夯实认识。
教师:刚才我们学了弟子规里两句好听,?我们一起来跟着电脑里的老师读一读吧?(一起诵读)让我们再跟着电脑里的老师读一读,好吗?
教师:刚才跟着电脑里的老师读了读,那目前我们自己来读一读吧。(完整欣赏,轻声跟读)分角色诵读:男孩子们,你们读下好吗?女孩子们,你们再读一次听听好吗?孩子们,立正,我们一起读给客人老师听一听,好吗?
教师总结:今天好开心,孩子们都会读弟子规中的两句话,明白了话的意思。让我们一起去告诉别的班级的考生学员吧?和客人老师说再见吧。(播放音乐,幼儿拍手诵读离开)活动延伸:
角色游戏:将录音放在游戏区中,幼儿扮演爸爸妈妈和孩子,进一步夯实认识。
平日生活:家园合作,引导孩子们在生活中懂得“父母呼,应勿缓;父母命,应勿懒”。
活动目标:
1、学习《三字经》中“曰仁义,礼智信。此五常,不容紊。”两句,感受其语言的节奏感和韵律感。
2、初步理解三字经内容,让幼儿从小就懂得讲诚信,做个诚实的好孩子。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在三字经中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
《三字经》文字。
活动过程:
一、教师学习学过的《三字经》内容。
二、学习新的主要内容“曰仁义,礼智信。此五常,不容紊。”
三、幼儿学习诵读。
教学设计
阅读《三字经》整体教学目标:
1.清楚一部分中国的文化知识
2.提升心理素质
3.认识汉字
4.提升记忆能力
三字经教案:融四岁,能让梨,弟于长,宜先知
教学目标:
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、清楚《孔融让梨》的故事,了解考生当中相互谦让可以增进团结
,讲谦让是一种美德。
教学流程:
一、导入揭题
二、学文晓理
三、扩展活动
教学过程:
一、谈话导入
书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
你们平日间都读了什么课外书呢?(学生自由讲)
1、讨论一下自己最喜欢的一本课外书
在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?
(1)同桌交流。(2)班级内交流。(相机进行评价)
2、总结:读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
3、揭示揭题:
今天,老师要给各位考生讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想:这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?
二、学文晓理:
(一)、自读
生借助拼音自读一遍融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。
(二)、学文释义
1、介绍:(东汉孔融四岁时,就清楚把大的梨让给哥哥吃,这样的尊敬兄长的道理是每个人从小就应该清楚的。一个人第一要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理, 才是学习看到和听到的知识。)然后提问:(出示图片)
⑴图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?
⑵孔融最先拿梨,本来能拿到最好、最大的,可他反而怎么做的呢?
⑶他为什么要给自己选一个最小的?
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明了什么?
⑸孔融吃梨时讲谦让,爸爸的表情怎样?(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做,心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?
⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?
⑺孔融受到爸爸的表扬,心里会怎样想?
⑻孔融这样做,他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?
2、小结:孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。故此千百年来,“孔融让梨”的故事一直流传了下来,孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那我们应该向孔融学习什么呢?
4、老师朗读三字经,请学生一起读。
5、老师解释语译部分。
6、详细指导学生朗读经文,背诵经文
中国的启蒙经典还是应该以诵读为主。让孩子大声的朗读,反复朗读,直到孩子们熟读成诵,牢牢的记在心里,不能忘了于心。这样,三字经的启蒙教育作用才可以起到作用。
其次为了显示三字经的意思,需配备对应的故事,故事要通俗易懂,还应该和生活联系起来,在讲故事中,让孩子明白道理
1、在教学目标上,之前我很注重培养学生的知识的夯实、技能的培养,对学生情感态度、价值观方面的教育不够重视,通过新课程学习后,我深切地认识到培养学生正确的价值观、人生观的重要性,因为这个原因在教学中把“学会学习”、“学会做事”、“学会合作”作为教学的终极目标。
2、在师生关系上,之前我觉得学生就像小孩,需管教,严师才可以出高徒,因为这个原因在教育途中,师生关系理解为教育者与被教育者的关系;通过新课程学习后,我认识到我的这中观念太落后了,在教育教学过程,慢慢地转变,与学生交流谈心,深入学生的心灵,了解学生的需,帮学生培养信心,解除困惑,让自己的角色从一个纯粹的教育者向教育者、服务者、引导者多重角色转换。对民主、平等、合作、和谐的师生当中的关系有了新的认识。
小班孩子记忆力特好,理解力低。上三字经,主要是背诵。孩子记得快,忘掉也快,故此每一次可以教4~10句,每一次教时领读3~4遍完全就能够了,3~240分钟重复一次.学习时加1~2句新的.初学时一次要少,逐日增多.前边没背熟不学新的.原则是让孩子感到新鲜,容易,不厌烦.教的形式要多样,领读,先会的示范读,分组读,双人或分组对读,多人连读(一人一句)等.教学中只鼓励不批评,针对记得慢记错的,也要鼓励:很好,有进步等.总而言之每一次学习要让每个孩子都出现成就感.自豪感,快感.
惜清晨,要早读,
读好书,背名篇。
上课前,早准备,
学习品,摆整齐。
坐如钟,挺腰板,
腿并拢,脚平放。
要发表讲话,先举手,
听人讲,不插腔。
老师讲,专心听,
有疑难,就发问。
学有的时候玩有度,
劳和逸,两相顾。
排起队,练身体,
伸腿脚,舒臂膀。
目力操,保视力,
穴位准,节拍齐。
先洗手,再用餐,
不挑食,很少言。
有作业,独立坐,
不拖拉,不抄袭。
排队时,讲规则和程序,
静齐快,紧跟牢。
花草数,要保护,
不攀爬,不折枝。
值日生,不逃避,
你排桌,我扫地。
见师长,要行礼,
听教诲,要虚心。
人帮我,记心上,
我帮人,理需要。
搞活动,齐出力,
你主持,我表演。
人之春,在少年,光阴迫,惜时间。
生有涯,知无限,苦攻读,莫偷安。
求学路,曲弯弯,路是弓,人是箭。
头不回,弦持续性,志不渝,永向前。
大海阔,踏浪尖,高山险,勇登攀。
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