中班健康领域嘴巴的用途教案，珍惜水的教案

博宇考试网 2023-07-13 小班 次
中班健康领域嘴巴的用途教案，珍惜水的教案

中班健康领域嘴巴的用途教案？

用来吃东西和喝水，讲话，说话，说话是一门艺术，在于人交往中的遣词造句便是一部巨大的交响曲，每一个音符都一定要经过反复的推敲，用跟别人沟通交流，还可以用来呼吸空气，嘴巴是器官不可少的缺一不可，假设失去了嘴巴什么都做不成了。

幼儿园教案《珍惜水和电》？

活动目标：

　　1、清楚水是我们生活中不可或缺的一些，了解水的宝贵，懂得要珍惜水资源。

　　2、可以按照教师提供的主题内容小组合作进行绘画，并确定宣传语。

　　3、初步尝试用抽象的方法表现宣传内容，感受宣传画的各种形式。

活动准备：

　　1、宣传语若干：

　　假设还不珍惜水资源，最后一滴水就是人类的眼泪。眼泪

　　惜水、爱水、节水，从我做起。接住每一滴水

　　珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水

　　请珍惜每一滴水。水龙头

　　水是不可替代的珍贵资源。干涸的地

　　节约用水，一水多用，请充分利用循环水。循环利用

　　2、相关"珍惜水资源"的宣传图片PPT课件。

配套课件：大班社会课件《珍惜水资源》PPT

活动过程：

　　一、出示PPT图片(干涸的地面)，激发情感。

　　师：小朋友，你们看了这些图片有哪些感觉?这些图片想要告诉我们的是什么?你是咋看出来的?

　　二、观察、谈话，了解如何珍惜水资源。

　　1、这些图片想要告诉我们的又是什么呢?你是咋清楚的?

　　2、要珍惜水资源，我们可以怎么做呢?

　　三、小组合作宣传画-珍惜水资源

　　1、师：今天，我们要来合作完成这张作品，(教案出自：屈老师教案网)我请小组长负责，请你们按照老师给你们的主要内容来确定画面内容。(水龙头、干涸的地、眼泪、循环利用、接住每一滴水、地球喝水)

　　2、幼儿小组作画，教师出示有关图片供幼儿参考。

　　3、添加宣传语：请为你们的宣传画加上一句响亮的标语。(教师提供宣传语供幼儿选择)

　　四、作品展示、交流、宣传。

　　1、请每组代表讲解自己的宣传画：你们想要宣传的是什么?请大声说出你们的宣传语。

　　2、请幼儿以小组为单位，到各班进行宣传。

　　3、将宣传画张贴到幼儿园醒目标地方，起到全园宣传的目标。

设计思路

　　本课设计突出活动性、体验性的特点，旨在通过探讨交流、场景模拟、行为辨析、制定协议等方式，让学生感受水电等资源非常匮乏的同时，清楚水和电在生产、生活中的重要作用，明确节约的方式，养成处处节约的良好习惯，帮学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感。

　　教学目标

　　情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。

　　行为与习惯：培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方式，养成节约的良好习惯，一步一步提高环保意识。

　　知识与技能：了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，清楚水电是珍贵的资源，学习节约用水电的方式。

　　过程与方式：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的珍贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方式。

　　教学重点

　　让学生了解水电是珍贵的资源，学习节约水电的方式。

　　教学难点

　　让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。

　　教学准备

　　教师准备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本，制作教学课件等。

　　学生准备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），在内容框中填写调查表。查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。

课时具体安排

　　2课时。

　　第一课时完成考试教材P21-P24页内容，话题为“珍贵的水”、“水有哪些用”、“停水那天……”。

　　第二课时完成考试教材P25-P29页内容，话题为“爱惜每一滴水”、“节约每一度电”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一认识水状，探究秘密

　　1．师：考生们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：“一物不稀奇，人人不可以离。钢刀切持续性，铁钩钩不起。”

　　2．师：你们是咋猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今天这节课我们就来说说“珍贵的水”。--板题“水”。

　　3．你在什么地方些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）

　　4．小结：除了刚才各位考生说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。

　　【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状况，为下一步的对比埋下伏笔。】

　　活动二比较演示，体会珍贵

　　1．师：地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是，是不是全部的水都可以直接使用呢？

　　2．（演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。”）教师实物演示：假设把一盆水比作地球上的水资源，既然如此那，淡水资源就只基本上等同于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅唯有一勺水。

　　3．师：我们能用到的水多吗？说说你的想法。

　　4．师：你清楚假设缺乏可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？

　　5．（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？

　　6．小结：地球上的水看似不少，其实可用的实在太少，没有水动物、植物不可以生存，人类的生出现活活动不可以进行，后果很严重。

　　【设计意图：通过表格，实物演示、看录像、实地考察等直观形象的方法引导学生通过悬殊明显的比较感知水资源的珍贵、匮乏。】

　　活动三实践探究，了解用途

　　1．师：课下我们从不一样的视角调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。

　　2．学生分组谈论、交流，教师巡视。

　　3．每组派一名代表进行全班交流。（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、其他这几方面用图片、手抄报、文字等方法交流。）

　　4．听了考生们的讲解，这个时候此刻，你最想说的是什么？

　　5．小结：^***65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。我们的生产、生活时时处处都需水，离不开水。

　　【设计意图：通过分组汇报，体会水在生活、生产中的重要作用。】

动物需水教案大班幼儿园？

小狗的舌头较长，喝水复时会向上卷曲，并快速填到嘴中，速度敏捷，水大多数情况下不会流出，就这样水就进了肚子里，长颈鹿会低压身体，伸长脖颈，用舌头卷起水花通道入口，需喝水时，会弯下身子去喝水，猎豹喜欢捕食野兔和羚羊从它们身上获取充裕水份。

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