小班生活老师的主要工作内容，幼儿观察记录怎么写中班

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小班生活老师的主要工作内容，幼儿观察记录怎么写中班

小班生活老师的主要工作内容

小班生活老师主要照料其安全生活起居

幼儿观察记录怎么写？

第一要先定观察主题。是以观察人为主，还是以观察事为主。假设是观察人，则以时间为线用描述性语言来描述幼儿的行为。

假设以观察事为主，则应该选择两到三个孩子进行对比，比较不一样幼儿对同一件事情的不一样反应。

其次注意观察记录需用描述性语言，即尽可能别用主观性或模糊的语言。

例如当描述一个孩子玩穿珠子，当你说“她很喜欢这些珠子，很快的把珠子穿在了一起。”

那就是带有主观色彩。

而当你说“她跑到了放珠子的地方，把珠子都倒在了地上，先拿出了一个红色的珠子穿在线上，马上是一颗蓝色、两颗黄色，用了30秒，比上一天快了6秒。”

那就是描述性的语言。

幼儿园家长观察记录表这样写：（1）幼儿在家表现、（2）幼儿在家吃饭情况、（3）幼儿在家睡觉情况，就是幼儿园家长观察记录表的详细写法了， 我们具体的看看详细内容吧！

（1）幼儿在家表现：家长在记录孩子的表现时，一定要看看在家的一个详细表现，因为不少小孩子在家和在幼儿园的表现是完全的两个概念，故此，，针对正常的家长观察记录表来说。家长一定要将小孩子在家的一个表现记录下来，这样可以给老师和学校有一个观察的方向，针对孩子们的一部分坏习惯也可以在学校里面进行一定的纠偏，还能看到一部分有关的记录，让老师也会更了解孩子的生活方法和表现。

（2）幼儿在家吃饭情况：不少孩子在家里面时有挑食的习惯，而在学校里面就没有这个毛病，故此，这样的挑食的情况基本都是家长惯出来的，故此，，家长在写观察记录表时，一定要将小孩子在家里的吃饭情况记录一下，这样可以让老师分辨什么孩子有挑食的习惯，在学校里面进行一个纠偏，这样针对孩子未来的发展和变化也是有着很大的帮的，故此，家长一定要仔细认真的记录孩子吃饭的表现。

（3）幼儿在家睡觉情况：午睡差不多是每个幼儿园都会有的一个活动，针对大多数的学生来说，睡午觉并非一个困难的事情，但是，不少孩子在学校里面时睡午觉，而到了家里时就不会睡午觉了，不少时候都是家里的一部分宽松的环境和一部分电视手机影响的，故此，家长们一定真实地将孩子在家的睡觉情况记录下来，这样可以让老师更方便的教育孩子们睡午觉的问题。

中班安全教育《家里物品不乱动》教案？

教学目标： 1、让幼儿理解一部分有害物品的特点和不安全的原因。

2、培养幼儿的观察力。3、使幼儿明白不乱动成人物品的道理。教学过程（以煤气灶作为例子）： 一、导入活动。1、教师出示煤气灶图片。2、教师：小朋友，你们认识它吗？（煤气灶）你们家使用煤气吗？煤气灶有什么用处？幼儿自由回答。3、教师：煤气灶使用不当，会有什么危险？ 教师小结：煤气灶给我们带来了不少方便，能烧水、烧饭、烧菜。假设使用不当，容易出现火灾，给我们的生命还有财产带来危险。二、请幼儿翻开考试教材，看图提问。1、小朋友何不能独自去开煤气灶(会出现煤气泄漏事故) 2、小朋友你们清楚煤气泄漏会出现什么可怕的事情吗？（人会中毒，会爆炸，着火） 3、发现煤气泄露我们应该怎么做？（闻到煤气不可以打电话号码、不可以开灯、开窗通风、赶快跑到外面） 教师小结：煤气的用处不少，可是假设错误的使用煤气，它也会给我们带来不少危害。但凡是发现煤气泄漏，马上关闭煤气阀门，不可以开灯，不可以打开抽油烟机和排风扇，不可以点火，也不可以在室内联系电话号码。要马上用湿毛巾捂住鼻子和嘴，打开门窗，跑到空气新鲜的地方。三、判断对与错： 师：小朋友请你们说说下面的小朋友做得对吗？ 1、组织幼儿讨论： （1）小朋友不停地开关煤气灶。（2）肚子饿了，用煤气灶煮鸡蛋吃。（3）闻到家里有煤气味，抓紧给爸爸妈妈打电话号码。（4）闻到家里有煤气味，继续呆在家里玩教师小结：这些行为都不对！ 2、教师：既然如此那，我们应该怎么做呢？ 幼儿：闻到家里有煤气味，抓紧跑出家门求救教师小结：在生活中有的时候，会有危险出现，小朋友要学会解救自己的方式。

五大领域在幼儿园课程中怎么称呼？

艺术、健康、社会、科学、语言。大多数情况下以主题课的方式展开，以集体授课的形成进行，教师引导幼儿进行思考、探索，教师为主要、幼儿为主体。紧跟这五大领域。艺术就有：绘画、手工、音乐、舞蹈、韵律、手偶、积木、话剧。还有科学课、快乐阅读、故事等等。除开这个因素不说，部分双语幼儿园开设幼儿英语课程，有的采用英语外教和英语中教交叉替换上课的模式，有的则是在为孩子创造双语环境，培养语感。

在社会领域，老师会与孩子进行情景表演，让孩子在环境中学习知识。

五大领域在幼儿园课程中的称呼是:健康活动（有关幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与能力方面的知识）；

语言活动（有关幼儿倾听与表达、阅读与表达方面的知识）；

社会活幼（有关幼儿人际交往和社会适应方面的知识）；

科学活动（有关幼儿科学探究和数学认识和了解方面的知识）；

艺术活动（有关幼儿感受与欣赏、表现与创造方面的知识）

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