中班幼儿正处于什么认知阶段，长春市宁波路小学怎样报名

博宇考试网 2023-07-12 小班 次
中班幼儿正处于什么认知阶段，长春市宁波路小学怎样报名

中班幼儿正处于什么认识和了解阶段？

中班幼儿认识和了解阶段（幼儿右脑开发的途径）的能力：

1.触觉。幼儿可以通过对手或玩具的吸吮、咬、舔等动作来探索世界，通过手、脚、皮肤的触觉感知体会冷暖、轻重、大小、粗细、软硬、质地及形状，加深对周围事物的认识和了解，使更多信息储存入大脑。

2.听觉。右脑是音乐脑，音乐的联想能激发人的创造力。4岁的幼儿能感知自然界的流水声、鸟叫声、不一样物体的敲击声等，可以对节奏和声音出现感知反应。

3.视觉。宝宝一出生就有视觉功能。在“看世界”的途中，4岁幼儿可以对周围事物的名称、颜色、形状、大小，还有不一样的用途进行辨别和指认。

4.嗅觉和味觉。在5大感官的训练中，嗅觉和味觉训练是最合适家庭环境的。4岁幼儿可以对安全气体出现识别和喜好。

5.本体感。4岁幼儿具备通过不一样的位置、姿势，体会空间变化、体位变化等，提高右脑细胞的活性，使右脑范畴中的大运动协调能力、空间认识能力、平衡能力、注意力得到改善。

6.细胞活化。活化法是指给右脑细胞更多的刺激，幼儿可以在反复持续性地将信息传递给他后，一遍遍地做，让他反复感受，获取培养孩子集中能力、判断能力、应用能力的目标。

7.图式思考。在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把控掌握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏能够让左右脑功能更协调地沟通。

8.记忆。左脑的记忆为“背记能力”，遗忘率很大。右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有形状认识力和类型识别力。

9.直觉判断。直觉能力其实是右脑类型识别能力瞬间完成判断的能力。它是超感官知觉开发健康发育的直接反映。幼儿可以按照生活习惯对周围事物做出直觉判断。

10.语言。两岁多的孩子词汇还不丰富，对语言的理解也不到位，有的时候，不愿意表达。语言练习的重点在于帮孩子锻炼表达能力与理解能力。4岁幼儿具备流利表达生存需求和提供帮的能力。

11.绘画。绘画是开发右脑的最好方法之一，绘画能力是一种综合训练，它涵盖了不少项内容，如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。绘画也是提升儿童观察能力的好方式。孩子在学习将周围事物用思维管束的方法在纸上的表现途中，帮右脑细胞激活，促进右脑思维，针对提升创造力有直接帮。

文献：《右脑与超感官知觉开发》-《生命教育之本-教给学生（幼儿）做人之道与生存本领》周占忠著

前运算阶段(2-7)

在目前这个时候儿童第一都是以自我为中心的，即不可以从他人的的视角考虑问题，为证明此观点皮亚杰做了著名的三山实验，他让目前这个时候的小孩从前后左右四个方向观察三座山的形状和大小，并拍下对应的图片，然后让这位儿童选出坐在他对面小布偶所看到山的形状和大小符合的图片是什么?结果这时的儿童选的是从他自己的视角看到山的形状和大小符合的图片，综合上面所说得出所述，这时的儿童一切以自我为中心。

中班儿童总体年龄段为4～5岁左右。三岁以前的孩子，涵盖学前期的孩子都属于具象 思维 阶段，其实整个幼儿期的 安全教育 都需要注意详细形象性。只是随着孩子抽象思维的蓬勃发展和进步，抽象性教育渐渐增多。

3岁以前，我们大多发给孩子的禁令，不许碰桌子上的热水，不许抠插座眼儿，不许玩儿剪刀，但是，建议家长拿着孩子的手，轻轻地触碰一下桌子上的热水，针对插座眼儿则可以通过 讲故事 的方式告诉孩子，电老虎会吃人等。

幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:

（一）中班幼儿的年龄特点

1.有意性行为启动发展

4-5岁儿童在集体中行为的有意性增多了，注意力集中了。集中精力从事某种活动时间也较之前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一部分力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮老师摆放桌椅等。在家里，可以收拾自己的玩具、用具，并能帮家人收拾碗筷、折叠衣服等。表达这个时候幼儿已产生了最初的责任感。

2.学习控制自己的情绪

4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的占比在渐渐下降，启动学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2-3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有不少玩具了，我不买了”。在幼儿园里，同伴间出现争执时，有的时候，也可以控制自己的情绪和行为。 他们并不是对全部的事都可以调节好，对特别感兴趣的事和物也还是受情绪支配，甚至还出现情绪“失控”情况，碰见不顺心时仍会大发脾气。

长春市宁波路小学怎样？

很好！宽城区宁波路小学始建于1961年是一所具有历史文化积淀的学校。在漫长的蓬勃发展和进步中，学校秉承精心做教育，师生同成长的办学观念，努力探索实践，开发精品特色课程，形成特色文化。以小班化为基础的乐韵教学，每班班额不能超出30人；构建了以精博为理论依据的课程体系、形成了这所学校特有的精致文化氛围。

　　办学目标：“构建精致教育，打造精品学校”

　　办学观念：“精心做教育，师生同成长”

　　育人目标：“为人宽而有信，为学敏而有恒，言行礼而有范，身心强而有力”

　　校 训：“宁静致远，积波为澜”

　　随着学校的软硬实力持续性加强，学校整体办学水平和声誉也逐年攀升。

最近几年来学校先后被评为吉林足球特色校、长春市三星素质教育示范校、长春市语言文字规范化示范校、长春市学校文化建设示范校、长春市书香校园、长春市新高质量学校、长春市教师专业发展型学校！

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