幼儿园绘画我的小手可以做什么? 第一,把自己的小手摆出各自不同的不一样的姿势,在画纸上画出来,尽可能多摆哪些造型哦。幼儿创意美术-小手变变变 课程名称:儿童简笔画教程-招财猫...
中班
第一,把自己的小手摆出各自不同的不一样的姿势,在画纸上画出来,尽可能多摆哪些造型哦。幼儿创意美术-小手变变变
课程名称:儿童简笔画教程-招财猫课程类型
1、用勾线笔画出招财猫大大的脑袋和铃铛。
2、画出招财猫胖胖的身子和招牌的手势。
3、继续勾画招财猫胖胖身子的饰品,使其更好看,还有一个大大的福字儿童简笔画教程-招财猫,摇摆的小手召唤你的到来。
方式/步骤 三
材料
纸
水彩颜料
笔
1、我们用手指沾上水彩颜料,然后在拓印到纸上,让我们的指纹也可以清晰可见。
2、用同样的方式,我们在拓印出第二个指纹,需要大家特别注意位置。
3、最后我们还是用上面的方式,做出第三个指纹印,来当小动物的尾巴。
4、最后我们用颜料或者画笔给它加上耳朵,并画上眼睛和鼻子还有小嘴巴,这样一幅简单又好看的手指画就完成了。
设计意图: 小班的幼儿自我认识和了解、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最经常会用到、最熟悉的,他们每天用手做不少事情,对自己的小手已经出现了兴趣。此次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的途中对自己的小手更喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因为这个原因,我选择并设计了这个活动。 活动目标: 1、激发幼儿参加游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。 2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。 3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。 重点难点: 重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。 难点是让幼儿用小手去表现各自不同的不一样的事物。 活动准备: 1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。 2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。 活动过程: 1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在什么地方》导致幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐很熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿很开心,都十分乐意参加到活动中去,既集中了幼儿的注意力,又使他们对小手出现兴趣。) 2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿清楚手能做不少事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能按照已有经验回答出小手的不少种作用,了解并认识了自己的小手,也很喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。) 3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。 (1)教师示范。如:我的小手变变变,变成小猫喵喵喵;我的小手变变变,变成电话号码呤呤呤。 (2)鼓励幼儿大胆表现,用小手表现出各自不同的不一样的事物,小朋友们一起变一变。如:手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都拥有一双小手,小手就是他们现成的学具,针对小手变出的各自不同的事物孩子们也比较感兴趣,故此,孩子们在小手变变变的游戏中玩的很投入,也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩,他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大多数幼儿都可以参加进去,幼儿的表现是愉悦的、主动的,快乐教育的原则得到了很好的反映。同时目标二和目标三得到了落实,难点得到突破。) 4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。 (1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方式。 (2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。 (3)作品展览,让幼儿观察,引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画,变成美丽的小手印画。(教师的示范能够有一个重要的作用,孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印,使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上,通过想像和教师的添画,变成了小树叶、小鸡、小鸟后很的兴奋,体验到了小手变变变的快乐。) 活动延伸: 鼓励幼儿求异,继续玩“小手变变变”游戏,并可编成儿歌让幼儿表演。 活动反思: 整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨,在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,像孩子的一个朋友一样,创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿当中、幼儿与幼儿当中通过互动,使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说,让幼儿在充满想象力的环境中发展认识和了解、思维和表达能力。
总目标的主要内容:
一:能初步感受并喜爱环境,生活和艺术中的美。
二:喜欢参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
三:能用自己喜欢的方法进行艺术表现活动。
内容要求:
一,引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人,事,物丰富他们的感性经验和审美情感,激发他们表现美创造美的情趣。
二,在艺术活动中面向我们全体幼儿,要针对他们的不一样特点和需,让每个幼儿都可以得到美的熏陶和培养。有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
三,提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不一样的艺术形式大胆地表达自己的情感,理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。
四,在支持鼓励幼儿积极参与各自不同的艺术活动并大胆地表现的同时,帮他们提升表现的技能和能力。
五,详细指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,手工艺术品等来美化自己的生活或开展其他活动。
六,为幼儿创设展示自己的作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提升。
考试教材分析:画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,从小儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐;这样的体味是审美的摇篮。在每次学习的时候使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠偏某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、劝、刮等不一样方式涂色,感觉不一样的画笔、不一样的方式所带给画面的不一样视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不一样效果。还学习敢于大胆组织画面,为未来的学习与创作打下良好的基础。
教 学 方 案
课题看谁涂得更好看
教学目标
1、 运用想象,按自己的意愿,画出一张漂亮的画。
2、培养学生抽象思维的能力,进一步培养学生的想象力和创造力。
教学重要考试难点及核心内容
重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试以不一样笔触、不一样画材组织画面。
难点:引导学生体会不一样笔触、不一样画材赋予画面的不一样效果。
课前准备
让学生带来各自不同的颜料
教学时间
二课时
教学过程
一、 评述上节课的学习情况和学生作业,引入课题。
二、新课教学
1、 讲一讲各自不同的绘画材料不一样的作用和效果。
2、发动学生自己动手用不一样的绘画材料在同一幅画中进行绘画。
3、详细指导学生用自己的想象画一部分简单的图案,用各自不同的色彩美化画面。
4、可以让学生自己用自己的方式进行乱涂。
三、详细指导学生作画,巡回详细指导
1、学课本中的范画如“我的小手”,通过出题,激发学生的想象力,改变学习积极性。
2、学生自己出题:***花朵,或小脚***进行创作。
板 书 设 计*
省略
课 后 记*
本课在上一节课的基础上,进一步开发学生的想象力,创作出了不少美丽的色彩,有的图案拟人化了等等
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