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小班
幼儿园美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所是一个让幼儿感受美、表现美的小天地,它为幼儿的游戏、学习与创作提供一定程度上的环境和条件,打造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内,幼儿可以操作各自不同的材料,选用不一样的工具和材料与同伴友好地合作,用绘画或手工这些外在的符号形式,根据自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,施展自己的才可以,任意享受创造活动的快乐,取得精神上的满足。
意义:
第一:培养孩子动手能力,孩子手腕的灵活性,还有手眼协调能力。
第二:发挥孩子的想象能力,给孩子提供发展空间。
第三:培养孩子绘画的兴趣,提升孩子审美能力,对艺术的向往。
美工区主要摆放了各自不同的美术活动需的材料,就可以精选整理提供幼儿作区角游戏,也可给老师作环境布置时提供素材。
进一步说,美工区假设让幼儿自己发挥,就是让他们通过美术活动来提升自己的各自不同的技能,特别是创造力,这一内容对他们未来的蓬勃发展和进步都很有很大帮助。
1.学习观察和感受周围事物,学会美工材料表达个人情感和思想,让孩子在活动中能体验成功的喜悦。
2.提供接触各自不同的材料的机会,使幼儿了解各自不同的材料的特性,学习利用工具进行立体造型活
3.发展孩子的创造力、想像力和不拘一格的表现力。
4.训练小肌肉,手眼协调,对孩子的动手操作能力、交往合作能力和创作想象能力得到进一步的蓬勃发展和进步。
幼儿园美工区的界定
幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所是一个让幼儿感受美、表现美的小天地,它为幼儿的游戏、学习与创作提供一定程度上的环境和条件,打造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内,幼儿可以操作各自不同的材料,选用不一样的工具和材料与同伴友好地合作,用绘画或手工这些外在的符号形式,根据自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,施展自己的才可以,任意享受创造活动的快乐,取得精神上的满足。幼儿园美工区活动是幼儿园美工教学的重要补充形式。
二、幼儿园美工区的现状分析
(一)美工区活动主题事先规划
美工区活动时,时常由教师决定了活动的主题。这些主题时常与教学相结合的是教师预先规划设计。幼儿园美工区活动内容的选择与幼儿园每周的主题相联系,教师按照幼儿园的主题来决定美工区活动的主要内容;幼儿园美工区活动内容的选择还与幼儿的教学活动相联系,教师按照幼儿的教学活动来决定美工区活动 的主要内容;此外幼儿园美工区活动内容的选择还与教师的相关规定相联系,教师按照自己的想法来决定美工区活动的主要内容,如老师根据自己的意愿让幼儿画太阳,这实际上也就失去了美工区让幼儿自由创作的空间,而且,因为主题事先的规划性,幼儿在活动过程只是处在被动的接受地位,以此失去了区角活动原有的意义。
幼儿园区域活动是幼儿园广泛采取的一种活动形式,而美工区角活动更以形式多样、内容丰富受到教师们的喜爱和幼儿的喜欢。
按照主题找寻和投放低成本、易收集、活动功能灵活多样的材料是区域活动发展的肯定趋势。和孩子们共同收集废旧材料投放的画社里。在画社的绘画空间‘纸坊空间’泥工空间里培养幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。
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