幼儿园《好玩的玩具》连线教案怎么写，和朋友一起玩玩具教案反思

幼儿园《好玩的玩具》连线教案怎么写？

玩具千变万化，它那可爱的造型、鲜艳的色彩、逼真的形象，满足了幼儿爱玩的天性和好奇心，给幼儿带来无限的欢乐，玩具是幼儿成长中的好伙伴。　　最近几天我们结束了《玩具变变变》的主题活动。在这一主题活动这个时间段孩子们很高兴，很喜欢这一主题的活动。玩具能激发幼儿的想象和创造。玩具在幼儿手中，除了根据常见的玩法外，还会被他们想象成各自不同的各样的东西。幼儿在操作玩具时，沉浸在游戏的世界。他们和玩具朋友说说、唱唱，建立起了良好的情感。玩具还是幼儿认识世界的载体，幼儿通过玩具来探索世界，认识世界，学习表达自己的需和情感。幼儿在和各位考生一起拼搭、插插、穿穿、拼拼的途中，不公锻炼了手部肌肉，促进了大脑的发育，还学会了与同伴共享，体验共同玩玩具所带来的快乐。　　在进行这一活动教学时我也有一部分建议：　　

1、选择玩具时要考虑玩具的安全性和卫生性。　　

2、要适时适量给宝宝购买玩具。　　

3、使用玩具时要注意整理玩具。　　

4、玩玩具时要和同伴分享玩具。　　

5、可以和各位考生一起做手做玩具。

活动目标： 1、引导幼儿在玩中发现玩具的外形不一样，并能按照外形进行简单的分类。 2、能正确的分辩玩具的颜色，夯实对形状的认识。 活动准备： 积木若干、小筐若干、小车子、彩带、布偶 、小食品 活动过程： 一、引导幼儿观察黑板上的形状和颜色 看，积木宝宝要和小动物玩游戏呢？可是积木宝宝走哪条路，才可以最快找到小动物呢？ 二、找找看，要走什么颜色的路能最快找到小动物 认真看看，帮着找一找，并请孩子说说，为什么走这个颜色的路能最快找到小动物呢？ 三、比一比，谁的积木堆得高，他用了什么颜色、形状的？ 我们来玩游戏吧？看看谁的积木堆的高，都用了些什么颜色？是什么形状的呢？（引导幼儿从颜色、形状上来说说。）四、要画画了，快收玩具吧！分类活动1、快，要画画了可是桌子上这么多玩具都没有找到自已的家了。小朋友说说，咋办，应该如何处理呢？”请幼儿（按照玩具形状、颜色）将玩具送到对应的篓筐中。 2、“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同一类型玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中对应标记处。 3、请小朋友们关心玩具们是不是都回到了家。 “谢谢小朋友们，这么爱护我，关心我，明天我再出门和你们玩。”

和朋友一起玩玩具教案评价意见？

积极评价 因为玩具是孩子们的好伙伴，通过和朋友一起玩玩具，可以提高孩子们的沟通能力，创造力和社交技能。除开这点玩具针对孩子们的身心发展也是很有益的，可以促进他们的运动能力和认识和了解能力的蓬勃发展和进步。在玩具教案的开展中，需遵守科学的教育观念，充分考虑孩子们的兴趣和发展阶段，定期更新合适孩子们的玩具，保证孩子们的安全和健康。同时，教师和家长也需鼓励孩子们在玩具中发现乐趣和创新思维，帮他们充分地发挥自己的潜力。

我个人觉得和朋友一起玩玩具教案评价意见是：本节课依据孩子的身心认识和了解规律、通过和朋友玩玩具、激发孩子的兴趣爱好、培养孩子的分享的优秀品质。

中班玩具宝宝回家了教案反思？

本节课主要是让幼儿能按照提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是各位考生玩的，不可以自己拿回家。

本次活动通过元元在回家时把原本属于幼儿园的玩具带回家了，致使在幼儿园的小象妈妈因为没有找到自己的宝宝而伤心难过，最后，元元清楚自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是不是应该把幼儿园的玩具带回家玩。

在教学途中，幼儿对自己的想法说了不少有关自己的见解，也可以对故事中元元所作的事情有一个很好了解，清楚把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，以此对幼儿的生活中的一部分行为出现一部分行为的准照。

幼儿安全教育教案玩具不可以往鼻子里塞怎么写了？

这只是这当中的一条吧。玩具不可以放到身体的任何部位里，如：耳朵、鼻孔、嘴巴甚至眼睛里

做个不争不抢的小朋友教案中班？

目标，让小朋友明确地清楚，不争不抢的重要性，不争不抢是每一个小朋友一定要具备的良好品质，为了做一个好孩子，就一定要做到这一点。

内容，举一部分实质上的案例说明小朋友们不争不抢的重要性，让每一个小朋友都亲手做到，并制定措施和方案，达到这节课的要求。

一起长大的玩具主要内容及中心思想？

1．一起长大的玩具

【教学构想】

玩具是孩子们喜欢的东西，不少人成年后面对玩具也还是情有独钟久久不可以忘怀，既然如此那，玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘具体经历，一段很难割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。

解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的因素是很重要关键点。

1．童真、童趣

天真、无邪、纯粹、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而可以亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在这当中。猪蹄儿灯的乐趣在于制作。第一是制作的材料来之不易。唯有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。其次是制作。要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。最后是结果。提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。“你一定要一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就可以停转歪倒”“经常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。再看兔儿爷。兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，特别是兔儿爷身上的童话色彩。“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，可以“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这种类型玩具故此，可以留下深入透彻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。

2．思考、感悟

玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这里面不只是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的”，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视同陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。”强烈的民族感情不是在孩子们的心中油然而，生么？兔儿爷的温情让孩子们了解了温情最美，兔儿爷的童话色彩不是让孩子们感受到了我们民族文化的源远流长和丰富多彩么？由此可见，有感悟才会有深深的记忆。

3．可观的文化背景

对作者凝聚在玩具上的情感有一定的体会后面，不妨将视线透过玩具投向更广阔时间和空间，你会有一种新的感悟。中国民族大年三十传统灯会，中秋节拜月的习俗，从小小的玩具上折射出了丰富的民族文化，反映出了中国人的智慧和才华。文章的语言朴实、生动，在生活当中提炼出的具有孩子特点的语言感情色彩浓郁，为学生学习语言提供了很好的例子。生活在这个时代的中学生，他们所面对的是一个五彩斑斓的世界。各自不同的新的观念，新的事物让他们目不暇接、眼花缭乱。多读一点像《一起长大的玩具》这样的文章，让他们体验一下我们的历史，我们的文化，体验一下别人童年具体经历，想一想自己具体经历，就可以够多一点热情，多一点冷静。

【教学设计】

[教学目标]

1．引导学生重视基础的训练。

2．培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方式。

3．将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需。

4．通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进一步理解文章丰富的思想内涵。

[教学重点]

理解文章丰富的思想内涵。

[教学难点]

引导学生体会良好阅读方式对理解本篇文章的全部内容所起的作用。

[教学具体安排]

讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的因素。

说，说说三篇文章所记叙的主要内容及作者喜欢玩具的因素？

想，想想作者为什么到了成年还不可以忘记儿时的这一段经历？使作者魂牵梦绕的究竟是什么？

评，评评不一样时代的玩具，评评不一样时代的孩子。

[教学步骤]

第一课时

1．导入新课

教师提问：假设你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园时，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下目前玩具的特点么？

2．学生回答。

学情估计：（1）能说出自己喜欢的玩具。（2）超过了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。（3）能说出自己喜欢的玩具，但不可以传达出自己的情感。（4）可以对玩具进行描述，反映出现在->玩具的特点并能表达出自己的观点。

教师应对的办法：（1）要求说出为什么喜欢的因素，告诉学生表达应有理有据。（2）明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。如唱碟、游戏软件就不是玩具。（3）提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮学生传达出对玩具的感情。（4）提示学生：你的玩具有哪些特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样有什么不一样的看法？以帮学生了解的表达。

3．朗读课文，落实基础。

自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。）

抽查朗读（检查落实。如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖）

示范朗读（学生范读文章或段落。提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。）

4．整体感知课文内容

提问：朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？

学情估计：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》有记叙的事情，又有标题提示，故此，概括起来较容易。而《兔儿爷》没有相对集中的事件，故此，把控掌握内容难一部分。

应对的办法：提示学生扣住标题思考，文章的主要内容一定是写兔儿爷，再特别要注意关注文中的重点语句，第二自然段中“最导致我们孩子家兴趣的，就数泥塑兔儿爷了”领起了下文哪些段落。而第五自然段“对兔儿爷的喜爱，除了源自于对生活中真实的小白兔的温情外，还因为兔儿爷多了几分童话色彩。”一句概括了这几段的主要内容。经整合由此推出《兔儿爷》一文的主要内容是写兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩导致我们浓厚的兴趣。

明确本篇文章的全部内容：（1）自己制作猪蹄儿灯。（2）抽陀螺。（3）兔儿爷因温情和外观造型的童话色彩导致我们浓厚的兴趣。

（4）再读课文，明确文章的重点内容。

提问：在了解本篇文章的全部内容的基础上，你认为作者倾注情感最多，最值得我们去推测、猜想、思考的主要内容是什么？你有没有可能用三个词反映出这一重点内容？

自己制作猪蹄儿灯（过程）

抽陀螺（感觉）

兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩导致了我们浓厚了兴趣（因素）

按照重点提示认真研读具体内容以这样的句子“我喜欢……是因为……”回答出作者喜欢这三样玩具的因素。

明确：（1）我们喜欢猪蹄儿灯是因为猪蹄儿灯是自己制作的，照得比别的灯远，它让我们很骄傲。（2）喜欢抽陀螺是因为抽陀螺的感觉很刺激，很解气。（3）喜欢兔儿爷是因为兔儿爷很温情，而且，有着能导致我们遐想的外观造型。

第二课时

1．课堂活动：实话实说。话题：你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这种类型过去的玩具吗？

四人小组讨论，要求畅所欲言，真实地表达自己的观点。

学情估计：（1）觉得这些玩具很土，不起眼。不喜欢。（2）没有目前玩具的益智功能，没意思。不喜欢。（3）抽陀螺还有点意思，人与陀螺较劲，比较喜欢。

2．课堂讨论

问题：各位考生都认为很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍很难忘怀。想一想，使作者魂牵梦绕的究竟是什么？

提示：可运用圈点勾画的方式研读文本，在详细的事件和情境中探寻作者的思想轨迹，在字里行间去体会作者的思想感情。

方法：就感兴趣的文章自由结合成小组，每一小组要有探究的结论，并可以依据文本内容进行简要的分析。在交流途中你可以赞同，可以补充，也可反对。

可有以下结论：（1）制作猪蹄儿灯热情和执著让作者难忘，那是多么真挚的一种情感。（2）在制作中让作者体验到了唯有自己的劳动和创造才可以真正享受到快乐，感到骄傲。（3）猪蹄儿灯乃大家的创造，因地制宜的创造，多么让人佩服的聪明才智。（4）不单单是猪蹄儿灯，还有那年三十的灯会上的多姿多彩的灯，不也传达出我们民族璀璨的文化吗？你难道不油然而，生一种吗？（5）抽陀螺的刺激不反映出一种不服输的劲头吗？（6）抽陀螺，抽汉奸，多么鲜明的让人感动的民族感情。（7）在冰上抽打陀螺时的情景，多么美的一幅图画。（8）对兔儿爷的喜爱缘自于兔儿爷的温情，善良的心境让人留恋。（9）兔儿爷的创造反映了大家的聪明才智。（10）大大家拜月，孩子们拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。

师生共同小结：是什么让作者魂牵梦绕？是真挚鲜明的情感是纯洁的内心是水晶般的童真童趣是成长的感悟是中国灿烂的文化。

3．阅读后反思

评一评不一样时代的玩具，不一样时代的孩子。

学生课堂交流。（此交流应具有开放性的特点。）

提示评议的的视角：（1）不一样时代的玩具有不一样的特点，你如何评价？（2）玩具对孩子的教育和开发是否有作用？（3）过去的孩子与目前的孩子有哪些不一样？（4）如何评价过去的孩子？在他们身上是否有让现代的孩子感到不如的？

教师小结：阅读让我们的情感出现了变化，交流又使我们思想得以升华。对那些土气，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己对相关玩具的回忆、思考。玩具不单单是玩具，当它当来到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，一种历史，它伴随着我们成长，故此，作者说是一起长大的玩具。

4．作业

以“我和玩具”为题写一篇文章。

《一起长大的玩具》的主要内容是

泥泥狗让“我”沉浸于古老的童话里，带给“我”如梦如幻的感觉;抽陀螺有刺激性和攻击性;对兔儿爷的喜爱，除了对生活中真实小白兔的喜爱之外，还因为兔儿爷多了几分童话色彩

中心思想

玩具是孩子们喜欢的东西，不少人成年后面对玩具也还是情有独钟久久不可以忘怀，既然如此那，玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘具体经历，一段很难割舍的情感，一段萦绕于心的感悟

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