幼儿大班分类与交集该怎么去教，中班幼儿根据什么进行分类教案

博宇考试网 2023-07-05 大班 次
幼儿大班分类与交集该怎么去教，中班幼儿根据什么进行分类教案

幼儿大班分类与交集该怎么去教？

幼儿大班分类与交集的教学可以通过以下步骤进行：

1. 引入概念：第一，讲解分类和交集的概念。可以使用图形、实物或故事等方法，让幼儿理解这些概念。

2. 分类练习：让幼儿进行分类练习，比如将不一样形状的图形分类到不一样的组别中，或将不一样颜色的玩具分类到不一样的篮子中。

3. 交集练习：让幼儿进行交集练习，比如将两个组别中共有的图形或玩具放在一起，让幼儿理解交集的概念。

4. 综合练习：最后，可以让幼儿进行综合练习，比如将不一样形状和颜色的图形分类到不一样的组别中，然后找出它们的交集。

在教学途中，可以使用游戏、故事、歌曲等各种方法，让幼儿感到有趣和愉悦，以此更好地理解和记忆这些概念。同时，要注意让幼儿在实践中体验和探索，培养他们的思维能力和创造力。

中班幼儿按照什么进行分类？

物体分类的教学，大多数情况下应根据由易到难、由简到繁的原则进行，同时，尽力结合已学的相关数、量、形等方面的知识。

（一）把一样的名称的物体放在一起

教小班幼儿对物体进行分类时，第一要教他们学会从一堆物体中，找出一样名称的物体。启动教学时，可以给幼儿一部分同样颜色、同样大小的物体，让幼儿找出一样名称的物体，以后，一步一步教幼儿能排除物体的颜色、大小等干扰，而把一样名称的物体找出来并放在一起。

（二）按物体的外部特点分类

教师详细指导幼儿按照物体的外部特点分类时，应按照不一样的年龄提出不一样的教学要求：

（1）、在小班教幼儿根据物体进行按物体的颜色分类时，教师可精选整理提供给幼儿形状一样、颜色不完全一样的物体。

（2）、在中班，教师可精选整理提供给幼儿形状、颜色不完全一样的物体，要求幼儿能排除物体的形状干扰，正确的按物体颜色分类，

（3）、在大班，教师可要求幼儿能排除物体的大小、形状的干扰，正确的根据物体的颜色（涵盖混合色）进行分类。

2、按物体的形状分类

教幼儿按物体的形状分类，易于在教的过几何图形的基础上进行，也应按照年龄提出不一样的要求；在小班教学时，可精选整理提供给他们颜色一样而形状不一样的物体；在中班、可精选整理提供给幼儿颜色不一样

数学各自不同的各样的帽子怎样让幼儿分类纪录？

活动目标：

1．学习按物体特点进行分类，并用数字记录下来。

2．探索各种方式给帽子分类。

3．能了解地表达自己操作的过程和结果。活动准备：1．7顶帽子（1顶红色、6顶黄色；2顶大、5顶小；3顶没有花纹、4顶有花纹）。2．大头儿子小头爸爸、4张小女孩的图片；大小、颜色、形状等分类标；幼儿操作卡。活动过程：1．观察帽子，区分帽子的不一样。（1）丁丁开了一家帽子店，今天帽子店开业了，我们一起去看看好吗？瞧，有哪些帽子？用数字几表示?(出示数字7)（2）这些帽子一样吗？那里明显不同？（引导幼儿从大小、颜色、花纹等方面观察帽子的不一样之处）2． 探讨对帽子进行分类的各种方式。（1）（出示大头儿子、小头爸爸图片）师：瞧，谁来了？想一想他们会买什么样的帽子？大的帽子有几顶？小帽子呢？大帽子可以用什么标记表示？小帽子用什么标记表示？（2）（出示红衣服、黄衣服的女孩）师：又有谁来了？她们想要什么样的帽子呢？红色的帽子有几顶？黄色的帽子有几顶？红色的帽子用什么标记表示？黄色的呢？（3）师：听是什么声音？（出示哭泣的女孩图片）原来她们没有找到自己想要的帽子，故此，急的哭了，我们来帮帮她们好吗？她们想要买什么样的帽子？你是咋发现的？（出示标记）这两个表示什么意思？（一个表示有蝴蝶结，一个表示没有蝴蝶结）蝴蝶结的帽子有几顶？没有蝴蝶结的帽子有几顶呢？教师小结：这里一共有7顶帽子，大帽子有2顶，小帽子有5顶；红帽子有1顶，黄帽子有6顶；蝴蝶结帽子有4顶，没有蝴蝶结的帽子有3顶。3．幼儿操作。（1）引导集体观察作业单 师：我手里的是什么？做以前看了解图上的是什么？有什么标记？这些标记表示什么意思？然后数数有多少，写上数字。（2）幼儿集体操作。 4．讲评作业。把幼儿完成情况展示出来，一起进行评价。

幼儿园大班拼图是属于什么区的材料？

材料-

小作坊：各自不同的各样的串珠、各自不同的不一样的质地的绳线。

益智区：各自不同的不一样数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌

美工区：各自不同的废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪对称图形、泥工、泥工板等

科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、绣图案

结构区：雪花片、乐高、螺丝积木等

民间艺术区：各自不同的喜糖盒子、剪刀、双面胶、各自不同的色纸、细绳等

幼小衔接数学思维能力的培养？

培养幼儿的数学思维能力，我们可以从幼儿园大班时做起，第一你可以买一部分幼小衔接的数学思维书，让孩子在家进行简单的思维训练，其次，还可以和孩子在做游戏的途中一定程度上的加入数学思维的训练，例如一起数数一起做加减法的游戏等等。

1. 游戏化学习：通过游戏和玩具，让孩子们在玩耍中学习数学知识，如拼图、积木、数学游戏等。

2. 实质上操作：让孩子们亲自动手，通过实质上操作来学习数学知识，如数数、相对较大小、分类等。

3. 常常提问：在平日生活中，常常向孩子们提问，让他们思考问题，如“你认为这个比那个大吗？”、“这里有哪些苹果？”等。

4. 创造性思维：鼓励孩子们发挥想象力和创造力，让他们尝试用不一样的方式处理问题，如用积木搭建不一样的形状、用颜色和形状分类物品等。

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