幼儿园大班开心识字《小露珠》教案，运用三维目标在课堂教学中的有效设计

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幼儿园大班开心识字《小露珠》教案，运用三维目标在课堂教学中的有效设计

幼儿园大班开心识字《小露珠》教案？

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、学习部分生字。

教学重点：

详细指导学生正确、流利地朗读课文。

教具准备：

投影片5张 小卡片4块

教学过程：

一、课前谈话

猜谜语

（1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）

刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然情况，老师再出一个相关自然情况的谜语给你们猜：

（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

二、导入新课

1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

2、看了课题，你们想清楚什么？（板：？）你们的这些问题，徐老师都清楚，你们想不想徐老师告诉你们？

请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文

1、事实上徐老师依然不会担心你们有没有可能回答这哪些问题，担心的是你们有没有可能把课文读正确、流利。

2、你们清楚读书时，应注意什么？

3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：

（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（3）用序号标出自然段。

指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很仔细，那就是读书的好习惯。

四、检查初读效果

1．投影出示生字，指名读。

2．出示小卡片，指名当小老师检查考生们读词语。

怎样用三维目标教学生识字写字教学设计？

1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字,能在田字格中规范地表达“沙、海”等6个汉字,培养学生的识字兴趣,养成良好的写字习惯. 2、能用自己喜欢的方式识记生字,有主动识字的愿望和兴趣.通过小组交流等活动,体验合作的乐趣,提高竞争意识. 3、按照课文内容初步感知数量词的用法,引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物. 4、正确、流利地朗读课文,感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图,感受生活的美好.

小班新蒙氏识字启蒙教案《种西瓜》？

　　活动目标： 　　

1、能想象、表演一部分慢动作。

　　

2、掌握并熟悉身体的控制能力。　　活动准备： 　　刘翔跨栏的照片、一段刘翔跨栏的快动作和一段慢动作的录像。

幼儿听读游戏识字《小星星》教案_？

　　教案目标：　　

1、 有感情的朗读诗歌。　　

2、 识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。教案准备：大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星　　教案过程：　　1、 导入　　儿歌《数星星》　　2、 过程：　　教师：小朋友们看老师黑板上画的是什么呀？　　小朋友：小星星。　　教师：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？　　小朋友：眼睛。　　教师：今天老师就给小朋友带来了一副有关星星的图画，大家一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢？（出示挂图）一会老师有问题问小朋友哦。　　理解阅读：　　老师读，孩子仔细倾听欣赏一遍，老师带动作再读一遍　　老师：老师目前找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立，你说，星星像什么呀？　　小朋友：糖。爆米花。　　老师：引导孩子说出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的动作）在天上，这儿一颗，那一颗。啊！真甜啊！　　老师：还像什么呀？　　小朋友：星星像喷香的爆米花（做出香香的闻的动作）， 撒在天上，这一粒，那一粒。　　随机出示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。　　以提问的方式出示，理解诗歌：比如：　　星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上？（撒在天上）　　用手做出撒的动作。提示孩子。　　完整欣赏：　　老师有规则和程序的发书，找到12课《星星》宝宝划指跟读，自由阅读。　　老师有规则和程序收书。　　活动结束：　　我们今天学得是《星星》一起读一遍，夯实诗歌。　　活动延伸：　　相关天上的星星，还有不少的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈　　讲一讲有关星星的故事吧！

急需一份识字《大》字教案？

活动目标：

　　1、在游戏中学习所认识的生字、儿歌。

　　2、对读书感兴趣

　　2、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大字卡、苹果图片、《大苹果》识字课本

活动过程：

　　1、学习字宝宝。

　　“叫醒字宝宝”。将字卡反扣在黑板上，师：这些“字宝宝”还在睡觉，大家把它们叫醒，和我们一起做游戏。揭开一张，小朋友念一个。

　　2、利用游戏让幼儿进一步夯实所认识的字。

　　“发-收”识字游戏：字宝宝想和认识它的小朋友做朋友，谁认得快和准就和他做朋友。和旁边的小朋友讲解自己的字宝宝。字宝宝想要休息了，打电话号码游戏叫字宝宝回家。

　　3、按照字卡学习儿歌，教师指，幼儿读。

　　教师出示字卡，小朋友按照字宝宝背诵对应儿歌，这之后出示对应儿歌挂图检查是不是正确。并在教师的引导下指读。

　　4、按照教师指令，幼儿自己指读课本中的生字、儿歌。

　　（1）取书。

　　教师播放音乐，幼儿随音乐有节奏一个一个到指定地址位置取书，回到自己座位放好，不要随便乱翻动。

　　（2）翻书。

　　出示字卡，按老师的要求一页一页翻书到指定页数。

　　（3）指读。

　　左手扶书，右手食指指字，随老师指着大例子儿歌进行点读。

　　5、与字宝宝再见

　　随音乐幼儿一个接一个有序的把书送回指定地址位置、放整齐。

中班写字h的教案？

活动目标：　　

1、认识生字‘h’。　　

2、学会‘h’字的正确表达格式　　活动准备：字卡王、铅笔、本子　　活动过程：　　1、出示字卡h。　　2、认识生字“h”　　

3、‘h’的表达格式：　　提醒幼儿注意竖要写在短横的下面，不可以露头，也不可以超越下面的长横。　　

4、幼儿表达，教师详细指导

识字课公开课评语？

识字教学中，王老师能形音义统一，以形为主；认读写结合，以觉得主。为让学生会正确地认识所学的生字，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生对生字的字音、字形进行自主探究学习，探求规律，掌握并熟悉方式。

字音的正确认读，让学生特别要注意关注前鼻音和后鼻音的问题，注意小学生很难读准的三拼音节，辨析容易混淆的发音相同字。

字形的识记，让学生认真观察字形结构，合作交流，在老师的指导建议引导下归纳识记方式。

1、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，很轻松。　　2、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。　　3、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，满足课文内容，引导学生进入课文。　　4、由整体感知，品味课文，研读课文。　　5、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。

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