中班科学能干的手关节教案，幼儿中班健康能干的小手教案

中班科学能干的手关节教案？

活动目标

　　1．用小手进行各自不同的探索活动，增进触觉的敏感程度。

　　2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。

　　3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1每人一份（5个）不一样颜色的手指帽。

　　2（合拢放开）韵律音乐。

　　活动过程

　　1做律动（合拢放开），导致幼儿兴趣。

　　2认识手。

　　（1）清楚每人都拥有一双手。

　　刚才小朋友在干什么呀？我们表演时用什么来做运动的呢？我们都拥有一双小手吗？请你们伸出来数一数有哪些手指头？（学习词：一双手

　　小结：我们都拥有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动，手指明显不同粗也明显不同长，它们的名字也明显不同。

　　（2）认识手指

　　A教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

　　最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）

　　最小最瘦的是谁呢？（小拇指弟弟拉拉勾）

　　最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）

　　剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）

　　B练习说手指名称。（儿歌）

　　3、了解手的用处及保护手的方式

　　（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？

　　（2）教育幼儿要保护自己的手。

中班健康能干的小手属于什么教育？

属于智商高于目前的平均水平的阶段了

能干的小手中班教研评语？

他是我们班十分能干的小朋友，能帮老师处理一部分力所能及的小事情。

中班手的用途教案与反思？

手的用途教案是一篇高质量课教案，第一，从讲课分析来说，老师把手的用途用法还需要在平日生活中如何来保护自己的手等内容，给一一列在了黑板上，让孩子们学习参考，还进行网上在线也搜集了有关方面的资料，供孩子们学习参考，最后，孩子们都了任务，从讲课目标来说，老师明确了这节课主要目标，就是想的用途，还要让孩子们用自己，描写树的用途，讲课反馈方面，针对讲的很好的孩子给表扬和鼓励很好

中班儿歌能干的小手歌词？

一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。

一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。

拍手来唱歌，哆来咪发唆。相互分不开都是好朋友。

一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。

拍手来唱歌，哆来咪发唆。相互分不开都是好朋友。

初次见上一面握握手，握握手，握握手。

成为朋友勾勾手，勾勾手，勾勾手。

一起游戏拉拉手，拉拉手，拉拉手。

夸夸朋友翘翘手，翘翘手，翘翘手。

初次见上一面握握手，握握手，握握手。

成为朋友勾勾手，勾勾手，勾勾手。

一起游戏拉拉手，拉拉手，拉拉手。

夸夸朋友翘翘手，翘翘手，翘翘手。

握握手，勾勾手，拉拉手，翘翘手。

我们都是好朋友，好朋友。

我有一双神奇的手。

一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。

拍手来唱歌，哆来咪发唆。相互分不开都是好朋友。

妈妈我来帮帮你，妈妈我来帮帮你，帮帮你，帮帮你。

爸爸我来帮帮你，爸爸我来帮帮你，帮帮你，帮帮你。

爷爷我来帮帮你，爷爷我来帮帮你，帮帮你，帮帮你。

奶奶我来帮帮你，奶奶我来帮帮你，帮帮你，帮帮你。

你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。

团结友爱手拉手，我们都是好朋友，好朋友。

我们的小手真能干。

一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。

拍手来唱歌，哆来咪发唆。相互分不开都是好朋友。

神奇的小手教案反思？

值得反思。因为神奇的小手教案并没有按照教育学原理、儿童心理学等学科理论进行设计，也没有考虑教学目标和教学内容的合适性，只是简单地给出了一部分不真真切切际的操作步骤。这样的教案针对学生的学习成效并没有积极促进作用。同时，我们也需思考为什么会有不少老师为了追求教学效果而持续性地创造教案。这可能反映了现在教育体制中“参加本次考试教育”“重视表面情况”等问题，需剖析事物本质，更加深入底层地对教育体制进行改革和思考。我们可以通过开展教学设计、课程设计等针对的教育课程，向教师传授教育学原理还有儿童心理学等有关学科的知识，让他们更理性地思考教学设计。此外加强教育体制改革也是很必要的。

值得反思因为神奇的小手教案是一种低龄儿童启蒙教育的方式，通过动手制作的形式可以让孩子们更好地理解知识。但是我们需特别要注意关注的是，这样的教育方式是不是合理、科学。是不是有效地提升了孩子的学习能力和认识和了解能力，还需进一步研究和评估。同时，我们也需思考小手教案在其他年龄段是不是适用还有是不是会对环境导致影响等问题。在思考小手教案的有效性的同时，我们也应该特别要注意关注教育方法的多样性，如何让教育更贴合学生，更具有启发性和创造性，并且还可以为不同的人群提供更多让学生兴趣盎然的教育方式。同时，我们应该特别要注意关注孩子或学生在这样的教育方法下的心理、身体健康情况，还有教育方式是不是可以平衡学生的实质上能力和需求。

值得反思因为神奇的小手教案在教育教学领域中导致了广泛的讨论和争议。一部分人觉得神奇的小手教案可以激发孩子的学习兴趣，提升学习效果。但是，也有人觉得神奇的小手教案过于注重表面的效果，缺少真正的教育内涵。需我们仔细思考和评估实际上际效果和教育价值。同时也应该探最终他可能更有效的教育方法和手段。需思考神奇的小手教案对孩子学习的影响、它与传统教学有何不一样、对教育体制的影响等方面进行深入研究和讨论。同时也应该探讨如何加强教育的内涵和探索更好的教育方法。唯有这样才可以更好地发展我们的教育事业，培养更有才华、更有智慧的下一代。

我没办法进行教案反思。但是我可以就神奇的小手教案的优点和缺点进行简要说明。神奇的小手教案对幼儿手部动作的训练很有很大帮助，可以提升幼儿手部的灵活性和手眼协调能力。同时，教案设计的游戏形式也可以够激发幼儿的兴趣和主动性。然而该教案可能存在一定的安全隐患，一定要在详细指导下进行。此外教案可能过于简单，针对已经掌握并熟悉基本手部动作的幼儿来说，可能需具有更多的挑战性的训练。

经过此次的神奇的小手教案，我得出的结论是：使用神奇的小手教学可以有效提升幼儿的动手能力，激发幼儿的创造力和思维能力，同时也可以提高幼儿的感官体验和美感鉴赏力。

原因是，神奇的小手是一种开放式的手工艺术教学方法，可以让幼儿在玩乐中学习，自由发挥，创造出自己独特的作品。这样的方法重视幼儿的个性发展和自我认识和了解，培养幼儿的创造力，激发他们的想象力和思维能力。同时，神奇的小手也可让幼儿接触到各自不同的材料和色彩，以此提高他们的感官体验和美感鉴赏力。

针对这样的教学方法，我觉得可以延伸的主要内容是：加强幼儿的社交能力，让他们在合作和交流中学习和成长。同时，这样的方法也可融合科学和艺术，让幼儿通过实验和创作来认识科学知识。

详细步骤可以分为以下哪些方面：

1.准备材料：按照详细的教学主题，准备不一样的材料，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。

2.引导思考：给幼儿讲解教学主题和有关的艺术概念，引导他们启动思考如何创造。

3.自由创作：让幼儿自由发挥，创造出自己独特的作品。

4.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，交流彼此的创意和感受。

5.评价反思：在教学结束后，给幼儿一部分简单的评价和反思，帮他们更好地理解和掌握并熟悉所学的知识和技能。

反思:第一在课堂上，学生不集中，教学过程完成的不流畅，然后是教学中的游戏太少，游戏死板，学生不感兴趣。

优点是教学用具设计的都比较可爱。

神奇的小手，像拥有魔法。

《有有一双勤劳的小手》说课稿？

一、说考试教材

4-5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。按照新《纲要》“科教应密切联系幼儿实质上生活进行，利用身边的事物与情况作为科学探索的对象”的目标并从孩子的兴趣出发，我设计了社会活动《我有一双小小手》。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特点和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才可以激发幼儿观察的兴趣，这个问题就达到了培养他们从小擅长于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，抓住这一契机，教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。故此，我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。

二、说活动目标

按照新《纲要》的精神和要求，按照考试教材的主要内容及我班的实质上情况，我确立了认识和了解、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：

1、认识手的外形特点和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮成人做一部分力所能及的事情后面，体验帮他人的快乐。

2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。擅长于动脑、擅长于发现。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。

3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

按照目标将重点定位于：正确说出手的特点，学习做力所能及的事情。

难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一些。

三、说活动准备

“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都可以运用各种感官，各自不同的方法进行探索，提供活动的条件”。这是新《纲要》另一目标。孩子们很喜欢区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的途中感知了手的功能。

四、说教法

1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。

2、直观法：用自己最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，清楚一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的途中了解了手的外形特点和功能的，清楚自己的事情自己做还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

3、夯实法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现在将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中，很自然的清楚手的特点和功能。

4、延伸法：我有一双能干的手。让孩子帮他人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，又达到夯实认识手的功能，还可以让幼儿在帮了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，

五、说教学程序

按照中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

激发兴趣-探索尝试-游戏交流-体验快乐

1、以幼儿喜闻乐见的形式-猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采取直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有哪些手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？清楚自己的事情自己做还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又反映了合作探究式的师幼互动。这一环节是按照目标重点定位：正确说出手的特点，学习做力所能及的事情来设计的。

3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中。很自然的清楚手的特点和功能。这样设计是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表达能力、交流愿望，又学习夯实了所掌握并熟悉的知识，感知了手的功能。着一环节的按照难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一些来设计的。

六、活动延伸

让孩子做一件帮他人的事情，采取这活动延伸的形式，既培养了孩子的老好品质，又体验了帮他人的快乐，达到夯实认识手的功能。

七、活动效果预测

通过观察手的外形特点和功能，激发幼儿观察的兴趣，运用各自不同的感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让幼儿到区角自由的活动，去观察、去操作、去交流达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能帮他人做力所能及的事情，达到了社会领域的要求；适时教育活动，又让孩子们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不可缺失的一些。此活动充分反映了教育目标的综合性。

八、教案

目标：

1、认识手的外形特点和功能，教育幼儿自己的事情自己做，在帮成人做一部分力所能及的事情后面，体验帮特热的快乐。

2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。擅长于动脑、擅长于发现。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。

3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

准备：活动区域的材料投放及环境的设置特别重要，故此，需要在课前准备丰富的材料。

过程：

1、猜谜语：

五个兄弟，

生在一起，

有骨有肉，

长短不齐。

（打身体一部位）

自然引出主题后，提问：说一说你的小手有哪些？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、比一比：

一只手有哪些手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？附小儿歌：

大拇哥是老大；

二拇弟是食指；

三姐姐是中指；

四小弟，无名指；

小妞妞是小指，

十个指头排排站，

我的小手最能干！

3、说一说：我们的小手能做什么？清楚自己的事情要自己做，还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

4、此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又反映了合作探究式的师幼互动。让孩子在喜欢的区域自由操作、探究、体验、交流，将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中。这样设计是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表达能力、交流愿望，又学习夯实了所掌握并熟悉的知识，感知了手的功能，完成了所定目标。孩子们的探索兴趣得到了激发；探索的主动性得到了提升；探索的求知想法也越加强烈。

六、活动延伸

让孩子做一件帮他人的事情，采取这活动延伸的形式，既培养了孩子的良好品质，又体验了帮他人的快乐，达到夯实认识手的功能。

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