幼儿户外娃娃家观察记录支持策略，小班涂色观察记录与分析怎么写

博宇考试网 往年-06-13 小班 次
幼儿户外娃娃家观察记录支持策略，小班涂色观察记录与分析怎么写

幼儿户外娃娃家观察记录支持策略？

湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。xx和xx两个孩子拿到了哪些纸筒启动玩，xx负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时不一样的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，依然不会时为他们的成功欢呼雀跃。

　　两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的途中，xx没有将纸筒都对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。

　　活动结束后，大多数的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等哪些小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。

　　行为分析：

　　在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏启动到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。在这个途中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采取了一个一个站立叠加的方法，在持续性的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加途中，他们已经掌握并熟悉了垒高纸筒的技能。

　　支持策略：

　　1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，比如：xx和xx是两个人合作完成垒高游戏，从而带动更多孩子专注玩游戏。

　　2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，针对大型的材料孩子们是首次接触，故此，玩得花样也比较的单一，还不少孩子也不可以做到像xx一样专注，出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不可以完全的开放，教师还是有必要介入详细指导或提出玩得目标和规则。

　　3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各自不同的玩法。

　　小班户外观察记录 篇2

　　观察时间：20xx年xx月xx日

　　观察地址位置：草坪

　　观察对象：...

　　观察者：...

　　观察实录：

娃娃家观察记录支持策略:主要观察幼儿的参加度是否积极？娃娃家的布置是不是温馨？材料是不是准备齐全？

小班涂色观察记录与分析？

　教师观察与分析：

　　1、陈希冉是一个聪明、求知想法强的孩子，当她发现有色纸这个材料时，来寻找我的帮。我没有直接教授她小狗的折法，而是引导她看图片，欣赏作品，了解制作过程。在她做出小狗后，我又鼓励她尝试添画，丰富作品。最后当我把她的作品粘贴至我们的美工展示板上时，她高兴地笑了。虽然这一举动很平常，但给孩子带来了成功、喜悦的感受，以此激发了她想制作不一样小动物的兴趣。

　　2、在讲评时，我将希希的作品拍成照片，让各位考生共同了解涂鸦馆除了橡皮泥之外还有不少好玩的材料，激发孩子们的兴趣。并请希希示范了小狗的折法，将这一好办法与各位考生共享，让更多地孩子愿意尝试新的材料和玩法。

幼儿游戏背景：（主题引入时间、主题环境创设、孩子游戏水平等分析）

教室后半区开辟了一个涂鸦馆，投放了一部分卡纸、色纸、颜料、胶水、橡皮泥、记号笔、眼睛等材料，还提供了示意图，让幼儿进行手工制作。每天总有幼儿争抢着去玩，但是，观察下来，他们过多地是喜欢玩橡皮泥，搓搓、捏捏……

幼儿游戏行为实录：

角色活动时间到了，孩子们都纷纷选择区域进行游戏，陈希冉来到了美工区，拿起橡皮泥启动摆弄起来。过了不久，她拿着色纸像发现新大陆似地问我：“老师这个纸要来干吗？”我没有直接告诉她，而是打开了她旁边的示意图，请她看了看老师制作的“小狗”。她发现小狗是用这个纸做的，于是她也拿起纸启动摆弄起来。她是个领悟力很强的孩子，通过几次尝试，一只小狗像模像样地折出来了。看到她成功了，我递给了她一支记号笔，她纳闷地看着我：“这个要来干嘛？”“给小狗画上眼睛，它才会活呀。”于是，她用记号笔涂了二个小黑点，一只小狗就这样活灵活现地出来了。后来我又用胶水，将她的作品贴至草地上，她体验到了成功，又启动积极尝试其她小动物制作的方式。

家长观察记录怎么写新生小班？

认真在内容框中填写，例如学生是否有哭闹的，是否有不和其他人玩的，照实写

家长观察记录怎么写简短？

作为爸爸妈妈，应该注意观察孩子的一言一行，例如一岁左右的孩子，吃饭情况，通过观察吃饭情况完全就能够了解孩子的身体健康状况，例如孩子今天吃饭没有胃口是不是孩子胃不舒服，还是什么？还例如孩子哭闹是不是身体不舒服。通过观察会发现不少问题。

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