中班益智区的名字？ 幼儿园益智区创意名称“鱼宝宝”就是最新款的益智区彩虹山，鱼宝宝图形彩虹山该益智区采取一个“八月相思河”场景装饰，每一个区域都拥有多个形状还有颜色可以选...
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中班益智区的名字，中班益智区玩具指导方法与技巧
中班益智区的名字？
幼儿园益智区创意名称“鱼宝宝”就是最新款的益智区彩虹山，鱼宝宝图形彩虹山该益智区采取一个“八月相思河”场景装饰，每一个区域都拥有多个形状还有颜色可以选择，小朋友可以按照自己的兴趣进行选择，“鱼宝宝”彩虹山分为幼儿园、学校、公司、天文馆、快乐校园四个区域，通过形状的变化和颜色的变化，让小朋友有选择，找寻自己的回家路。
幼儿园益智区比较洋气的名称有不少，美丽智慧的老师们可以自己动脑筋想一想，例如说：七彩工坊、智慧沙龙、天空之城、启智乐园、益想天开、天马行空、科学立方、魔法学校、启蒙乐园、聪明城堡等等。
只要老师肯动脑筋，就一定能想出洋气而又好听的名字。
中班的意志去可以叫什么名字，中班的孩子，假设我们在我们的活动的区角里面设置的意志去，既然如此那，我们可以直接简单地教他叫意志去，还可以教他叫动脑去动手去，还是巧手动，动动脑袋动起来头脑风暴去，这些名字都是可以的，我们要让孩子都清楚这个学校是干什么，而且，名字要简单一点。
中班益智区玩具详细指导方式？
益智区活动是幼儿通过自己对玩具的理解和学习，充分运用自己的感官进思考，感受物体的一-些情景，例如形状、大小、构造等，以此在平日生活中对体的高矮、胖瘦、大小等有基本的认识，同时发挥他们的主观想象力，让他们持续性的探索中启迪自己的智慧。
在详细的投放活动中，投放教玩具类型要满足班幼儿的认识和了解能力，让幼儿的活动范围变得更广泛，适应他们的蓬勃发展和进步。
中班幼儿对益智区的兴趣？
中班幼儿默默细细缅怀自己的兴趣，我个人觉得中班幼儿对日子期待心情，当然是一直去，肯定是不少有兴趣的东着他小孩都喜欢喜欢喜欢他喜欢那些很稀奇，没有见过的东西，故此，说他见到那些他很感兴趣，小孩儿都差不多的，看到什么都感到稀奇高兴，你说对吗？
中班益智工作总结怎么写？
我个人觉得幼儿园中班益智工作总结应该这样这：通过在幼儿中班开展益智工作以来、幼儿明显感觉幼儿中班的孩子门的智力得到了很大的提高。
中班益智游戏谁装得多？
中班的孩子这时已经有5岁多了，他们的语言能力和动手能力已经有了，一定的初步发展，假设我们要玩一部分益智游戏，比谁装的多，我们可以让孩子进行小跑跑步，然后去拿一部分小积木，然后再放到瓶子里面可以比赛，看谁做得多谁就成功。
中班幼儿聪明棒目标及玩法？
中班幼儿聪明棒目标及玩法：
目标：
1、探索用扭扭棒组合制作各自不同的物体，认识扭扭棒可以随意造型的特点。
2、能用绕、弯、扭等不一样方式表现物体的造型，发展幼儿动手创造能力。
3、体验活动成功的快乐。
玩法：
聪明棒有不少种玩法，能分类、排序、比较长短、认识颜色、创意拼搭等等，玩法各异。在玩的途中培养幼儿感知生活中的数学，发现事物简单的排列规律，体验处理问题的乐趣。
中班智力游戏教案《猜一猜》？
你好： 活动设计背景 中班幼儿针对口语表达能力，观察力，理解能力都拥有一定 提高，针对这个问题，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都拥有了更好的成长，设计环节中产生的用字说词、用词说句子都可以很好的展示他们的口语表达能力。
活动目标 1、引导幼儿观察图画，通过各自不同的游戏认识目标字，激发幼儿识字的兴趣。 2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。 3、培养幼儿热爱大自然的情感。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿观察图画，通过各自不同的游戏认识目标字，激发幼儿识字的兴趣。 活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。 活动准备 1、游戏场景。 2、挂图、大例子、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。 活动过程（活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节） 一、启动部分： 1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐） 2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。 二、进行部分： 1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风） 师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。 2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友认真看，图上都拥有具体是什么时候？ 3、按照幼儿的回答出示字宝宝，用不一样的方式和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示对应的儿歌。 4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。 5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目标字的幻灯） 6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。 7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在什么地方？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在什么地方，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。 8、配课老师：宝贝们，我还有一部分字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。 9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。 三、结束部分 大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更美丽，目前让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！ 教学反思 我早一点准备了非常多的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在一开头欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这样的环节老师应该做到相信幼儿。在认识目标字的环节时，因为大多数幼儿都已经认识，故此我采取了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，例如“云”很小一部分幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不够的是假设能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又夯实了对目标字的认识和了解。愿我的答案对你有一定的帮助！小班教案谁的影子反思？
1、此次活动内容来源自于幼儿自发的游戏活动，贴合他们生活，深受孩子们喜爱。 2、此次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就可以达成新的认识和了解目标。 3、此次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等着时间...
活动设计背景 在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你清楚影子怎么来的吗？”孩子们一脸困惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。
活动目标 1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿清楚影子是咋形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。 2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的情况。 教学重点、难点 清楚影子是咋形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。 活动准备 木偶、投影仪、胶片、彩笔。 活动过程（活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节） 一、找影子 1、木偶影子表演 教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各自不同的动作。 提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？ 2、幼儿找影子。 小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子） 告诉我，你们的影子在什么地方。让你们的影子表演各自不同的动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各自不同的动作） 刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？ 小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。 （关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯） 小结：影子跟亮光相关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。 二、藏影子。 我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才没有找到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边） （问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？ 小结：亮光照不到的地方，没有影子，故此，老师就没有找到了。 游戏玩两遍。 三、做手影游戏。 今天，老师喜爱一个表演家，她会做各自不同的手影游戏。（老师表演手影游戏） 老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演） 说说你表演的是什么？ 小结：在亮光下面，可以做各自不同的影子游戏。 三、活动延伸。 在平日生活中找找还有什么地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。 教学反思 1、此次活动内容来源自于幼儿自发的游戏活动，贴合他们生活，深受孩子们喜爱。 2、此次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就可以达成新的认识和了解目标。 3、此次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等着时间。 4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。 5、在找影子环节，让幼儿主动的探索处理问题的方法充分发挥了幼儿的主观能动性。中班备考资料及辅导课程
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