宁波海曙江东有哪些浴场可以泡澡价位在50，幼儿园大班下的学期计划怎么写啊

宁波海曙。江东。有什么浴场。可以泡澡。价位在50左右。麻烦讲解一下？

江东有帝豪、豪门、大班浴、百花、百丽、小东门、蓝天，泡澡价位都在30几元左右，海曙就大浪涛声、宏通苑、龙港、龙翔，价位30-50左右

幼儿园大班下的学期计划怎么写？

一、本学期工作目标

1、继续学习《幼儿园教育指南》和《纲要》，科学合理地组织幼儿的一日活动，注重保教并重的原则，继续做好自己物品及学具收拾的习惯培养，为幼儿入小学把基础知识功底打好。

2、继续开展项目活动和城市套材的实验工作，做好教师预成与幼儿生成主题的融合，统合社区、家庭的教育资源，为教育教学服务。

3、注重幼儿动手能力的培养，提供充分的材料和环境，利用手工、剪纸、折纸、拼图等活动，培养幼儿耐心、细心做事的品质，并提升幼儿的动手操作能力，使幼儿的小肌肉得以进一步的蓬勃发展和进步。

4、注意幼儿群体中出现的事情，鼓励幼儿大胆探索处理问题的方式，提升处理问题的能力。

5、继续开展户外区域活动，以自由选择运动项目，开展“三浴”锻炼，提高幼儿体质，锻炼意志，培养自制力。

6、继续培养幼儿向往入小学学习的情感，激发良好的入学动机和学习态度。

7、进一步提升幼儿的学习能力，加强听、说、看、写的能力的培养。

8、继续引导幼儿养成“注意倾听，不乱插嘴，先举手后回答”的习惯。

9、继续开展“值日生”活动，自觉仔细的完成任务 ，进一步培养幼儿的责任感。

二、详细措施

1、利用饭前、午睡前、离园前时间，听故事、讲见闻提升幼儿的口语表达能力。

2、有计划的详细指导幼儿阅读，使他们学会从左到右，从上到下游顺序地看书，懂得正确的拿 书姿势和看书方式。

3、自编图文结合的小故事，引导幼儿阅读，提升幼儿的阅读能力。

4、改变班级材料固定区域摆放使用的方式，提供半成品材料，让幼儿自由使用。

5、组织幼儿参观小学，一步一步熟悉小学校的环境，观察小学生上课情况，并邀请小学生向幼儿讲解小学生的学习生活，帮幼儿明确小学生的主要任务是学习。

作为一个幼教工作者最主要的工作内容是什么？

儿童教育是启蒙教育，教育方式的好坏直接影响孩子的一生。然而现目前儿童教育中存在一部分错误的做法，因素就在于教师对儿童缺少正确的认识和了解或是了解的不深入透彻。教师有哪些样的儿童观就有哪些样的教育观，就可以致使什么样的教育行为。因为这个原因，我们各位幼教工作者应转变观念，改变老一套的教学模式，培养以孩子为本的新型的儿童观。概括地说：就是教师在幼教实践中要以儿童为主体，注重到儿童个体差异，充分尊重、热爱儿童，通过教育教学活动的最优组织，发挥其主动性、积极性、培养他们自我教育，自我发展。教师则要灵活地扮演好活动中的各种角色，变主角为配角，变演员为导演，成为一个快乐的详细指导者、灵活的组织者、积极的判断者和进步的推动者。教师唯有培养正确的儿童观，了解儿童所需、所想，走进他们的心里，既然如此那，我们的教育就可以收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。我们在探索正确的儿童观，并用它来修正幼教实践时，注意把控掌握四点：一、通过逐一阅读认真分析儿童行为表现来找寻教育者的责任现代教育理论觉得儿童是一个多能的操作者。他们可以担负力所能及的任务。经过成人的鼓励和训练，孩子可以学会简单的生活技能，如穿衣服、穿鞋袜、系鞋带、扣扣子、带手套。可是，目前的孩子都是爸妈心中的“小太阳”，不少孩子能做的事情都被长辈包办了，以至于上了幼儿园穿衣裤、系鞋带这种类型事情都需老师的帮。我园针对孩子自理能力差这一情况，在获取家长配合后，我们开展了“灵巧小手动一动”、“比一比谁叠被子最好看”等主题活动，开展了“编辫子”、“给宝宝穿衣服”等游戏活动，通过练习一双双小手真的很能干了，自己的事情自己真能做了。由此我感到：正确的儿童观应第一培养在被扣上不少帽子的儿童的正确态度上，多给孩子自己动手的机会和一部分自由自在的尝试。教师要按照孩子的实质上发展水平持续性地寻找自己的责任和教育对策，唯有这样，教师所掌握并熟悉的理论上的儿童观才可以取得最初的教育和实践价值。二、突出儿童的主体地位，帮儿童自己建构知识突出儿童的主体地位是正确儿童观的核心内容。孩子是活生生的人，他们和成人一样有自己的意愿，自己的知识和行为规律。他们思维敏捷，擅长于发现，对新事物有极高的兴趣。教师不可以代替孩子的感知、代替孩子观察、分析、思考。教师只可以让孩子自己去探索、自己去感受、自己去分析思考。教师想做的就是创设好环境，投放所需的材料，引导孩子一边游戏一边学习，帮孩子建构知识。科学活动认识沉浮，我请孩子每人拿一样东西，到乐园的戏水池做实验，让他们分组把物体放在水里，请孩子说出什么东西会浮在水面上，什么东西会沉在水里，孩子们都兴高采烈地说了出来。这时一位孩子说：“老师为什么轮船会浮在水面上？它是铁做的？”面对孩子的提问，我拿出备好的铁块和轮船模型来。让孩子观察后说出铁块和轮船模型的一样点和不一样点，孩子们观察的很认真，各位考生你一言我一语总结出铁块和轮船模型的一样点：两样东西都是铁。不一样点是：大小不一样，铁是实心的，轮船是空心的，铁的面积小，轮船的面积大，听着孩子们的总结我很兴奋，孩子们你们真聪明！就是因为船是空心的而且，面积大，面积大在水里的浮力就大故此，船就可以浮在水面上哦！轮船为什么会浮在水面上，在孩子们操作、实验中就弄明白了。三、尊重理解中促进儿童个性的自由和谐发展心理学家的研究表达：在走向成功的道路上，对人影响最大的原因是个性。长时间以来，好孩子的标准是文文静静，不惹事生非，老师说什么他就做什么。有部分教师也时常试图把个性与此相悖的孩子纳入这样的模式和轨道，久而久之，压抑了孩子个性的蓬勃发展和进步。因为这个原因，教师在教学活动中充分注意到这点。如课堂上，有部分孩子敢对老师的介绍提出异议对问题的解答出乎意料，不按老师拟定的步骤程序去开展角色游戏和创造游戏，而是重新自己组织……面对这些似乎与老师唱对台戏的回答、做法，我们不但要及时肯定、引导，还应大力倡导，旨在发展其个性中的创新意向和独立性。在“逛超市”、“小小擂台赛”、“我是交通警察”等游戏活动是孩子自己选择内容，自己分配角色，自己开展游戏，有部分简单的道具也是孩子自己准备的。游戏规则和程序很地好，孩子们很地投入。游戏途中孩子们的个性和主观能动性得到很好发挥，还真有点今天我当家的感觉。尊重理解幼儿，发展其良好个性，还应涵盖：教师要擅长于从“坏事”中挖掘具有教育价值的东西。有一次，我发现一个幼儿在移动花盆，便把他喊道一旁，他赶忙申辩：“我不是玩花盆，我在找蚯蚓。”孩子，给我以启示，表面的坏事却蕴含了孩子难能可贵的好奇心和探求精神。因为这个原因，在教育他的同时也肯定了其好的一面。不然就可以扼杀孩子的好奇心和探索精神。四、擅长于运用纵向比较激励儿童的成长教育实践中，有的教师时常这样评价孩子：“这么简单的歌还没学会，看佳佳唱得多好。”“你这是画些什么？乱七八糟的，看看李敏画得多好！”……诚然把集体中个体与个体进行横向比较，从而激励，鞭策孩子，这样的详细指导思想出发点是好的，但教师一定要彻底改变这样的评价方式。因为每一个孩子都是有差异的，教师要尊重孩子的差异，差异是教育的基础，也是孩子发展的前提。班上有位孩子，表达能力较差，很少主动发表讲话。但是在欣赏散文《春雨》这一课时，他竟主动发表讲话，说出了多处春天的美景，尽管与其它孩子比他回答依然不会怎么好，也离不开老师的提示，但无疑他进步了，我大大地表扬了他。放学时，他一见到妈妈就兴奋地说：老师表扬我了！孩子脸上写满了快乐。此可见，教师要多鼓励孩子，擅长于把孩子的今天和上一天进行纵向比较，发现他的点滴进步，放大他的优点，让他感受成功的快乐。“春风化雨，润物无声”这是教育的最高境界。教师唯有持续性更新观念，勇于创新自己教育教学方式，培养以幼儿为本新型儿童观，低下身来与孩子一同成长。

幼儿工作是特殊的，不一样于其它的工作，更的用心和照顾，不仅照顾幼儿一天的生活，培养良好的行为习惯和基本的生活常识。

不一样的幼儿园，因为教育方法的不一样，故此，也会有对老师不一样的要求。

第一就是要有耐心，有对孩子满满的爱。因为为师是他们人生的最早的一位老师，言传身教特别重要。

当然还要有很强的文化的素养。因为你需面对幼儿随时的提问。教育技能素养，对幼儿观察和评估的能力、组织各种活动，幼儿的能力、创设和利用环境的能力等等。

还有作为一名幼儿教师还要有具备良好的职业道德，这是最基本的也是最最重要，要优先集中精力的。因为你面对的是一群纯净如白纸般的孩子，你的一言一行，一举一动，都会影响到你的孩子。

同时与家长沟通也是需技巧的，任何的沟通，特别是讨论孩子的缺点和最近的问题时尤甚，应该采用两句夸奖夹杂一句批评。重要的还是表扬。快乐就好，开兴成长！

不请自来！

我一共做了两年幼师，从毕业到目前，2500的工资实在没法生活就换工作了。

我的一天是这么度过的，第一教师的上班时间是7:30，7:30一定要到班级活动的地方带孩子们进行晨练。

8:00结束晨练回课室启动吃早餐，（三个老师轮流吃，而且，一定要有两个老师负责看孩子们吃。）

8:30结束进餐，孩子们拿着玩具或者书之类看一会，这是餐后活动也是给一部分吃得慢的孩子多一点时间吃。

8:40是孩子们去上厕所，喝水时间。

8:45按周计划组织活动课，每个年龄段的活动课时间不一样故此，结束时间也明显不同。（保育员下班）

9:05组织孩子们为户外活动做准备。准备干净的衣服，检查水壶是不是装满水。

9:10早操，三浴活动。组织孩子们做早操，早操结束后进行三浴活动，这时候要特别注意孩子们的安全问题。

9:55放松活动。

10:00回课室换衣服（夏天时会冲一下澡），上厕所，喝水休息。

10:10区域活动。孩子们自主选择活动区域进行游戏，教师不止要保证孩子们安全游戏，还需要观察孩子们在游戏途中出现的事情，发现有趣的，有问题的拍照下跟孩子一起分享，有趣的共考生习，有问题一起讨论处理。还需要写观察记录。

10:55放 ，组织孩子们收拾自己的活动区域。收拾好游戏材料后去上厕所，喝水休息。

11:10区域活动的经验总结，把孩子们在区域活动中出现有趣的事，例如谁做了什么特别的手工，搭了什么建筑等，请那些小朋友出来分享自己的游戏经验，把活动中产生的问题抛给孩子们，听听他们的想法，跟踪实践结果。

11:25洗手，准备吃午餐。

11:30午餐时间，放进餐 ，提进餐要求，不浪费，说话的声音不要超越 声。

12:00这个时间孩子们基本都吃完了，我们会坐着玩15分钟玩具，然后去散步5分钟左右。

12:30睡觉 ，上厕所睡觉，他们终于要睡觉了，老师终于可以休息了。（孩子们的午睡是有保育员看）

14:10-14:30上班啦，需要在这个时间内吃完下午茶哦！

14:55起床，中大班的孩子可以自己折被子了，小班就要多帮一部分，组织孩子们去厕所洗脸，给女孩子绑头发。备好的孩子完全就能够先去拿下午茶吃了。

15:45吃完下午茶，按周计划组织孩子活动。

16:25放学前的检查，检查孩子的仪容，书包的收拾。

16:30放学啦！！！！！！

虽然四点半就放学了，但是，老师基本都是五点半过后或者更晚才可以下班回家。

幼小衔接可以如何深入、操作执行落地？

如何深入有效做好幼小衔接

一、正确认识幼儿园与小学的主要差异

第一，生活环境的变化。

幼儿园的活动室，大多数情况下布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅仅只有丰富的物质环境，而且，涵盖和谐的心理环境。而小学教室唯有桌椅，固定的座位对幼儿缺少吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，肯定使幼儿感到枯燥。

第二，生活内容的变化。

小学学习是社会义务是小学生的主要活动，不论对所学的课程是不是感兴趣，孩子都要按照国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。

第三，师生关系的变化。

幼儿教师像父母般地照料幼儿并参与到幼儿生活的各项活动之中，师生当中形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生很小一部分接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。

第四，教学方式的变化。

幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需勤奋刻苦才可以完成学习任务。

以上几方面说明，幼儿教师唯有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才可以科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。

二、从各方面真真切切做好大班幼儿的入学准备工作

(一)提升孩子的社会适应能力

第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯

我们可以通过平日生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮幼儿掌握并熟悉执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。

第二、培养幼儿的责任感

老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，还帮他们在实践中学习并掌握并熟悉完成任务的本领。

第三，培养独立性和生活自理能力。

要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。

第四、培养幼儿大胆与人交往的能力

培养幼儿的交往能力应该从小事做起。比如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与考生学员抢玩具等等。这些事情给人的印象很小，但却促进创造友好合作的氛围，促进提高孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不一样年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长于交往的人。

第五、提升幼儿处理问题的能力

幼儿园是培养幼儿独立处理问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手-如自己碰见难题时咋办，应该如何处理？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，可以妥善地处理同伴当中的矛盾。在活动中，尤其是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去处理问题。

第六、进行安全意识教育，提高自我保护能力。

离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会碰见不少不安全原因。老师就更应该教孩子很好地保护自己，比如告诉孩子，不随便与陌生人说话，碰见困难如何求助等等。此外还需要教育他们懂得和遵循交通规则，注意自己安全。

第七、加强幼儿对环境的适应能力。

为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，幼儿老师可以对教学做对应的调整。可以一定程度上减少孩子活动、游戏时间，也可让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，以此激发孩子爱上小学的强烈愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上一步一步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。

(二)发展学习适应能力

幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主要。但是，幼儿教师千万不可以进入让孩子提早接受详细课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。

此外我们要特别注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。比如让幼儿在限制要求时间内完成绘画、剪纸、表达等活动，主要是为了让幼儿集中精力做好一件事，并可以坚持不短的一个时期，以利于孩子以后能适应上课时间要求。又如，多给幼儿讲一部分故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习把基础知识功底打好。其他学习适应也不容小看，比如教孩子一部分与他们的生活经验有关的知识内容，提升他们的口语表达能力。

三、在班级的组织工作中，达到三个转变，以适应大班幼儿的年龄特点与发展需

(一)改变教学方式和教学形式上的“突变”情况

大班末期要一定程度上减少游戏和户外活动，增多看图书、手工等安静活动，尽可能减少游戏、读写等直观方式，多进行口头教学，如猜谜语、找错等，促使幼儿思维由直观向抽象过渡。

(二)使生活环境布置渐渐向小学靠近

大班末期的作息制度可一定程度上修改，如一定程度上缩短午睡时间，延长上课时间，每周渐渐增多上课或智力活动次数。环境尽可能小学化，改变课桌的安放，以利于幼儿注意力的集中。此外还可开展一部分与小学学习相关的常见训练，如自己背书包上学、不迟到、生病要请假等。

(三)加强体育锻炼，提高幼儿体质

为了幼儿能适应上学后慌张的体力劳动和脑力劳动，大班末期，要从训练幼儿的基本动作过渡到幼儿体质的锻炼，培养幼儿的勇敢精神，体育竞技的能力，和对外界环境、外部刺激的适应能力，如晨练时进行空气浴等。

四、仔细做好幼小衔接中的家长工作

幼小衔接依然不会只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会原因都起重要作用，这当中家长的作用特别不可以小看。因为这个原因，在幼小衔接工作中我们要很重视做好家长工作。

(一)针对家长中的认识问题，召开家长会和举行专题讲座

向家长了解幼儿的蓬勃发展和进步现状，讲解幼儿园培养目标和大班学期工作计划还有幼小衔接工作的详细措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不只是知识上的准备，还涵盖身体和心理上的准备。

(二)充分发挥“家长园地”的作用

“长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班末期可设立幼小衔接专栏，按照目标有计划地选择和更改替换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握并熟悉科学地的教育观、儿童观，以此与幼儿园积极配合，为幼儿的蓬勃发展和进步共同努力

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〈23〉ご浴选♂搏杀ぃ

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『38』学狗叫i

【39】從此陌玍

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男生群的名称不少

男生群表现出阳刚之气，伟岸，宽阔胸襟，内涵丰富，内心深处自然，和谐独白，代表一个时代特殊性。

作为人类雄性特质，男生群寓意深入透彻，阳光，刚毅，雄壮，威武，与时代节奏感特写，由衷的时候尚原因叠加。

特帅，纯爷们，主宰，神魔，光环，臂膀，阶梯，矩阵，迅风，巨浪，图腾，天赐，律动，格斗

1、社会主义接班人

2、欢天喜地女

3、谁先脱单谁是狗

4、同村俱乐部

5、诺大村

6、时代姐妹花

7、同村聚集地

8、青沟村同村群

9、老少爷们群

10、高级知识分子交流群

11、俺们都是村

12、琛超浩铭斋

13、混世大魔王

14、清新脱俗小魔女

15、桃花岛

16、幼儿园大班

17、同村闲聊

18、同村兄弟姐妹

单身贵族群

工作群

可爱群

相亲群

（01）唯我独尊

（02） 后宫佳丽三千

（03）江湖咸鱼帮

（04）不假╮思索℡

（05）日记里的愁

（06）花龄美少女

（07）≥承诺、一生≈

（08）虚情假心i

（09）心一直在。

（10）ノ绊倒了的心

（11）统领全世界

（12）东男西北

（13）学习问题交流组

（14）苍凉一梦i

（15）带上爱情钻戒ヾ

（16）有一千度电的310

（17）不语知心!

（18）天天和他的朋友

（19）[ 人心可谓]

（20）114神兽园

（21）小看那份爱-，

（22）男寝后援团

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