学前班蒙氏数学等量代换教案，蒙氏常规教案小班

学前班蒙氏数学等量代换教案？

一、设计背景：

　　学前儿童已经可以区分物体的大小，初步进行重量比较，但对重量相近物体还不可以分清轻重，一定要教会他们借助工具确定物体轻重的必要性。幼儿对比较轻重累积一定的感性经验，但究竟可以用什么方式比较轻重还没有一个比较系统的认识，故此，本节课的任务在于让幼儿学会比较轻重的几种基本方式，初步理解重量的传递性。

　　二、活动目标

　　1. 知识目标

　　（1）通过实践活动让幼儿认识到光靠看一看、掂一掂不可以准确比较物体的轻重时，借助工具确定物体轻重的必要性。

　　（2）能按物体的轻重差异进行正逆排序，初步理解依项排列物体间的传递性和双重性，发展幼儿的判断思维能力。

　　2． 能力目标

　　（1） 鼓励幼儿积极想办法，培养幼儿观察能力、实践操作能力处理问题的能力。

　　（2） 初步培养幼儿的推理能力、渗透等量代换的思想，能按重量差异进行正逆排序。

　　3 .情感、态度、价值观目标

　　培养幼儿仔细观察的良好习惯，提高在实践活动中体验数学的意识。

　　三、教学重点： 让幼儿初步感知“轻”、“重”的含义，通过观察、比较、思考，使幼儿懂得比较轻重的一部分基本方式。

　　四、 活动准备

　　多媒体课件、实物（书本、石子、棉花、大象、小狗、小鸟、天平等）等。

　　五、活动过程

　　启动部分

　　一、创设情境，初步感知轻重，学会“看一看”的比较轻重的方式 。

　　1．播放动物园里动物活动的录象，引出轻重，题 。

　　提问：哪一部分动物重？ 哪一部分动物轻？

　　2．总结：以上方式为“看一看”比较轻重的方式 。

　　3．提问：谁还能说出身边的物体谁轻谁重？

　　（1）．幼儿观察并回答问题，发现有关数学信息。

　　（2）. 出示一包棉花和一块石子 。

　　（3）．幼儿进一步感知通过物体外形感知轻重的方式 。

　　（4）．在没办法从外形判断轻重时，但也还是用“看一看”的方式判断轻重 ，按照学前儿童的年龄和心理特点，创设生动的情景，由“要我学”变成“我要学”。还由动物世界回到现实生活，理解“轻重”无处不在，数学就在我们的身边。

　　二 、实践操作，发展认识和了解。

　　（一）学会用“掂一掂”的方式比较轻重：

　　1. 请觉得棉花重的考生举手？请觉得石子重的考生举手？各位考生判断的何不一样呢？有哪些方式可以证实一下谁说的对呢？请幼儿上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉各位考生。

　　2．教师小结：棉花和石子用眼睛看，不可以精确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方式可以比较出谁轻谁重。

　　板书： 用“掂一掂”比较轻重

　　（二）．学会用“称一称”的方式比较轻重 ：

　　1．出示重量接近的1个胡萝卜和1个马铃薯（土豆）。

　　2．猜一猜：谁轻谁重？

　　掂一掂：谁轻谁重？

　　师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不一样，咋办，应该如何处理呢？谁又能想出什么好方式呢？

　　3．小结讨论：你们能想出哪一部分方式？

　　4．出示天平秤，讲解在天平上比较轻重的方式，教师把胡萝卜和马铃薯分别放在天平的两边，让幼儿观察，目前你清楚谁轻谁重吗？

　　5．分小组活动。

　　拿出你们身边的用品，选择这当中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。

　　6．教师小结：从刚才的比较胡萝卜和马铃薯谁轻谁重时，我们发现为了精确地清楚谁轻谁重，称一称是最好的方式。

　　7．出示文具盒和计算书。

　　先说一说：谁轻谁重？为什么？

　　再掂一掂、称一称。

　　明确：比较轻重，不可以只看大小、大的未必重、小的未必轻，一定要实质上掂一掂、称一称才可以确定谁轻谁重。

　　生1：文具盒轻、计算书重；

　　生2：计算书轻、文具盒重；

　　生3：文具盒和计算书一样重。

　　得出：讲桌上的文具盒比计算书重 。

　　得出：课桌上文具盒比计算书轻 。

　　幼儿实验，交流讨论 ，猜测结果。

　　汇报交流，充分听取考生想出的不一样方式，给予一定程度上的评价。

　　分小组进行猜一猜，再掂一掂，最后称一称，说说谁轻谁重，以此懂得轻重是相对来说的。

　　（三）.看一看：观察图片判断大象、小狗、小鸟谁最轻？谁最重?初步理解重量的传递性。

　　（四）.想一想：请幼儿比较轮船和石块谁轻、谁重 。为什么轮船能漂浮在水面上而石块却沉入水底呢？

　　（五）.排一排：请幼儿按由轻至重及由重至轻的规律对物体进行正逆排序，夯实幼儿对轻重的感知能力。

　　三、夯实练习，深化熟悉 。

　　1． 比一比，幼儿独立完成，说说怎样判断的。

　　2．说一说，先让幼儿独立完成，再引导幼儿说出谁最重？谁最轻？为什么？

　　3．延伸，介绍故事《笨驴》，并升华重要内容及核心考点 。

　　六、 活动反思

　　1、 遵守从简单到复杂，循序渐进的学习原理，通过“看一看”、“掂一掂”、

　　“称一称”的比较轻重的方式。活动中自己得出了不少结论，理解到了探究的快乐，活动贯穿这节课的自始至终，让幼儿一直保持着参加的激情。最后，《笨驴》的故事是耐人寻味的，让幼儿充分动脑，更是知识的升华。

　　2、 在教学中充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在观察中学会“看一看”比较

　　的方式；在亲身经历中通过探究和协作活动学会“掂一掂”比较轻重的方式；在探究和推理中学会“称一称”比较轻重的方式。在教学中注意实物等从多感官激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在快乐中主动地学会知识。

　　3、让幼儿个性化地学习数学。 数学学习活动需要是一个生动活泼的、主动的和富有一个性的过程。本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解处理问题，他们的个性得到充分的张扬。学生为自己的创造而开心，为自己的发现而兴奋。同时，我也注意用富有激励性的语言评价他们的表现，使他们取得一种积极的情感体验。

　　总而言之,在整个课堂活动中,以学生为主,让学生想其所想,说其所说,做其所做.我们要做到"蹲下来看孩子"、"站在孩子的的视角看问题"，而且，教学中要肯定幼儿的一切努力,赞扬幼儿的思考结论,激励幼儿的创造想法。

　　最后，我也认识到自己有不少不够之处，如有的时候，没有注意捕捉学生思维的火花。未来，我要和孩子们一起学习，共同进步。

蒙氏常识性标志教案？

蒙氏科学认识标志教学目标

　　1、引导幼儿看一看、认一认各自不同的图形标志，了解他们的不一样含义，及其在我们生活中所起的不一样作用。

　　2、引导幼儿欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特点。

　　3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力

　　4、建立几何图形意识，自由拼组

　　5、培养幼儿审美能力

　　6、培养幼儿学习兴趣及求知想法

蒙氏植物生长需什么教案？

　教学目标

1.认识植物生长不仅需水分，还要有养分。

2.清楚砂土、黏土、壤土的不一样特性对植物生长会出现影响。

3.清楚影响植物生长的原因有水、养分、空气、阳光、温度等。

重点

清楚影响植物生长的原因涵盖水、养分、空气、阳光、温度等。

难点

砂土、壤土、黏土的特点与作用。

教学过程

一、导入

波波、妍妍、琪琪三个好朋友走到一个墙角边，发现墙角边的两株植物长得大小不一样。

为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不一样呢？

植物的生长需什么条件呢？

今天，我们来学习第十一课《植物生长靠什么》（板书课题）。

二、新课

一）植物只“喝水”就够了吗？

观察书上的一组对比实验，得出植物的生长不仅需水分还要有营养。

二）土壤浸制液里有哪些？

土壤里有植物生长所需的营养成分，这些养分溶解在水中，能被植物吸收。

三）不一样土壤对植物生长有哪些影响？

1.壤土能保水保肥，养分丰富，最合适植物生长。

2.黏土能保水保肥，养分较丰富，但透气透水性差。

3.砂土保水保肥能力差，养分较少。

按照三种土壤的特点，把你的预测在内容框中填写在P64“我的预测”里。

四）各自不同的原因对植物生长有哪些影响？

我们清楚植物的生长需水分和营养，除了上面说的这些，还有什么原因对植物的生长有很大的影响？

阳光、空气、温度会对植物出现什么影响呢？

1.假设植物的生长缺乏了阳光，植物会有哪些变化？

2.假设植物的生长缺乏了空气，植物会有哪些变化？

3.假设植物的生长没有适宜的温度，植物会有哪些变化？

得出：阳光、空气、温度等原因对植物的生长有很大的影响。

五）拓展：制作豆苗迷宫

详细指导阅读P67

三、作业

制作豆苗迷宫

板书设计

11.植物生长靠什么

一、植物只“喝水”就够了吗？

二、土壤浸制液里有哪些？

三、不一样土壤对植物生长有哪些影响？

1.壤土

保水保肥、养分丰富

2.黏土

能保水保肥、养分较丰富，但透气透水性差

3.砂土

保水保肥能力差、养分较少

四、各自不同的原因对植物生长有哪些影响？

1. 阳光

2. 空气

3. 温度

五、制作豆苗迷宫

幼儿园中班亿童数学5以内数物结合的备课？

活动科目：蒙氏数学　　活动内容：5以内数物结合　　活动目标：

1.让幼儿在数学情境中感知以内的数量，能从多个物体中取出5以内的对应数量的物品，初步了5以内数的实质上意义.　　

2.培养幼儿学习数学兴趣，在游戏中感到快乐。　　活动准备:1.教具准备：动物图片5幅，数字卡1-5，糖。　　2.学具准备：数字卡1-5-幼儿人手份。　　活动过程。1.预备活动：师幼相互问候。　　2.集体活动：创设情景，"小动物来班上做客"，学习5以内按物找数。　　师：看看谁第一个来啊？依次出示小动物图片，有几只小狗？(1只小狗)1只小狗要数字宝宝1表示，并将数并字卡1与对应数量小动物对应。依次出示剩下图片，带着幼儿点数，并说出总数。或让很小一部分幼儿点数，说出总数。问幼儿有几只小动物就用数字几表示，将数字卡片和对应数量小动物图对应粘贴。　　小结：师生一起数，1只小狗，2只小刺猬，3只小猫，4条鱼5只小兔，一只小动物就用数字1表示，5只小动物就用数字宝宝5表示。)　　(2).按数取物。教师将有数字的卡发给幼儿，幼儿按照数字卡取出对应数量的物品。　　三．游戏。(猜糖)　　小朋友表现的真不错，老师给小朋友准备了礼物糖，谁小朋友猜猜老师手里有几颗糖，猜对了就送给谁。（请幼儿闭上眼睛，老师备好手里的糖，请幼儿猜，然后让幼儿点数糖的数量并说出总数，用几表示。（游戏可反复玩。）　　四．交流小结，收拾学具。

小班蒙氏数学金色的沙滩教案？

教案，大概等于概括地叙述纲目、要点的公文喽，我反正是这么觉得地 1 讲解自己和别人 2.提出实质上的困难 3 说明礼仪 4.示范礼仪及言谈举止 5与小孩子互动之类的 6教师总结

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