小班中大班进餐的区别，幼儿园如何组织孩子就餐活动

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小班中大班进餐的区别，幼儿园如何组织孩子就餐活动

小班中大班进餐的区别

小班幼儿进餐才学习用调羹，还在老师的帮下，进餐速度较慢，进口的饭菜不可以多，独立能力较弱。

大中班的孩子经过一到两年的培训，各自不同的能力都已提高，能独立进餐，不挑食，进餐速度快，且懂得讲卫生。

幼儿园如何组织孩子就餐？

餐前组织

1. 用音乐律动和手指游戏等方法组织幼儿盥洗，减少等着情况 。

每餐前的盥洗是一定不可以缺少的程序，以往总是老师维护好幼儿的规则和程序，以组为单位进行盥洗，一位老师在教室看护好教室里的幼儿，另一位老师要注意幼儿上厕所的安全和幼儿洗手的情况。

从第一个孩子洗完手到最后一个孩子洗完手中间有不短的一个时期差，从洗完手到端到碗吃饭又有不短的一个时期差是幼儿消极等着非常多的环节，如老师组织不当，先前孩子洗干净的手又要再次污染。

为了减少多数幼儿的无谓等着，老师可以积极开动脑筋，形成每个班自己独特的组织方法，如有的班以不一样的动物为名对幼儿进行角色分组，经过多次的观察，总结出每一次进盥洗间幼儿适合的人员数量和所需时间，然后对音乐的长短进行调整，录制磁带播放，以对应的动物音乐对幼儿进行有序改变，中间有目标穿插需学习夯实的律动。

当两组幼儿进行盥洗活动时，其余的幼儿已经在专心地做律动。盥洗回来的幼儿随时跟进，既照顾到了幼儿间盥洗时间长短的差异，又照顾到我们全体幼儿，没有了无谓等着时间，孩子洗干净的手也不会再次污染。中间穿插的音乐律动会定时更改替换，有的班以手指游戏为穿插，以改变幼儿的积极性。孩子学习的开心，老师组织轻松。环节过渡不可以再是一个难题。

2. 创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱播报活动，促进幼儿食欲。

帮幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前活动的主要目标。

主要的方式是开展餐前播报活动，大班幼儿有一定的独立性，为了锻炼幼儿的表达能力，每天由值日生早一点一天在家中和家长一起收集当天食谱的有关营养知识，在每餐前当小小信息播报员，向我们全体同伴播报当餐的食谱及其营养价值。

中小班孩子自主性不够，针对饮食的营养价值认识不清。老师就事先了解当天的菜谱，利用互联网搜索菜肴营养价值的图文，在餐前给孩子看。色彩艳丽的图片，加上教师生动的描述，不仅让幼儿了解每种菜对自己的身体生长的好处，还打造了孩子想吃、乐吃、爱吃的心理氛围，当保育员把饭端到班上时，用饭菜的香味再次改变孩子们的食欲。

就餐时的细节组织

1. 把控掌握好幼儿就餐时间，掌握并熟悉正确的就餐方式 。

专家指出，就餐时间过少或过多，都会影响到孩子营养素的合理摄取，因为铁摄入不够，以此致使缺铁性贫血患病率增高。儿保专家主张，从小培养孩子良好的饮食卫生习惯，幼儿每一次就餐所耗费时长间在30～40分钟比较好。

因为这个原因，班级教师和保育员针对吃饭过快的幼儿，及时提醒其细嚼慢咽，对幼儿进餐环节中产生的边吃边玩、东张西望，把饭含在嘴巴里不肯吞下去，吃饭耗时过慢的幼儿，找出详细因素详细分析，老师尝试用进步星，或午餐中多出来的水果、点心奖励有进步的孩子，或用餐后活动如玩具分享、自主游戏等来吸引他们尽可能吃快。

让幼儿一步一步自觉调整用餐时间。小班幼儿是用勺子进餐，中大班是用筷子进餐，在小班主要是教给幼儿进餐任何一个环节的方式和要求，如先在椅子上坐端正，一手扶碗一手拿调羹，饭往嘴巴喂时，下面要用碗接住掉下来的饭粒等等。到了中大班就是学习怎样使用筷子正确进餐。

2. 规范幼儿端饭线路，保证进餐中的安全。

在进餐途中总有一个令老师头疼的问题，那就是不安全原因，尽管幼儿也是很有序的按顺序进行，免不了还是有因端饭导致泼洒或碰撞，老师也是天天强调注意安全，但还是不尽人意，怎样处理这个问题呢？

窍门就是，假设全部的幼儿能都紧跟在固定的线路上（如逆时针从后到前）进行活动，既然如此那，就不出现交叉情况，就可以不要人为的碰撞。老师可以对幼儿分组端饭的线路进行统一规范，每组由组长带队，按固定的顺序进行，不管幼儿谁当组长，位置怎么调整都影响不了线路，让每个孩子都可以很快明白坐在什么地方个位置该怎么走，一开头几天需老师持续性的强调提醒，慢慢就好了。这不是对幼儿的限制，而是一个培养规则意识的极好环节。

大班如何培养孩子安静用餐教研？

这个第一的告诉孩子，好的饮食习惯，父母老师都会很喜欢你，慢慢的孩子接受了，

大班孩子10大常见培养？

大班常见培养重点有：正确入厕、养成洗手习惯、喝水习惯、科学合理进餐、学会正确使用筷子和勺子、养成正确的刷牙和漱口习惯、培养正确的睡姿和睡眠习惯、自己独立穿脱衣物等。一、入厕环节幼儿常见要求：

1、养成男女分组入厕的习惯。

2、能动作正确地入厕。

3、清楚安全有序地入厕。

4、了解定时大便对健康的好处，并基本养成在园定时大便的习惯。

保育员心得如何教小朋友进餐及教育措施？

餐前组织

1、用音乐律动和手指游戏等方法组织幼儿盥洗，减少等着情况 。

每餐前的盥洗是一定不可以缺少的程序，以往总是老师维护好幼儿的规则和程序，以组为单位进行盥洗，一位老师在教室看护好教室里的幼儿，另一位老师要注意幼儿上厕所的安全和幼儿洗手的情况。

从第一个孩子洗完手到最后一个孩子洗完手中间有不短的一个时期差，从洗完手到端到碗吃饭又有不短的一个时期差是幼儿消极等着非常多的环节，如老师组织不当，先前孩子洗干净的手又要再次污染。

为了减少多数幼儿的无谓等着，老师可以积极开动脑筋，形成每个班自己独特的组织方法，如有的班以不一样的动物为名对幼儿进行角色分组。

过多次的观察，总结出每一次进盥洗间幼儿适合的人员数量和所需时间，然后对音乐的长短进行调整，录制磁带播放，以对应的动物音乐对幼儿进行有序改变，中间有目标穿插需学习夯实的律动。

2、创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱播报活动，促进幼儿食欲。

帮幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前活动的主要目标。

主要的方式是开展餐前播报活动，大班幼儿有一定的独立性，为了锻炼幼儿的表达能力，每天由值日生早一点一天在家中和家长一起收集当天食谱的有关营养知识，在每餐前当小小信息播报员，向我们全体同伴播报当餐的食谱及其营养价值。

大班常见管理的主要内容与要求有什么？

：正确入厕、养成洗手习惯、喝水习惯、科学合理进餐、学会正确使用筷子和勺子、养成正确的刷牙和漱口习惯、培养正确的睡姿和睡眠习惯、自己独立穿脱衣物等。一、入厕环节幼儿常见要求：

1、养成男女分组入厕的习惯。

2、能动作正确地入厕。

3、清楚安全有序地入厕。

4、了解定时大便对健康的好处，并基本养成在园定时大便的习惯。

1.

让幼儿能高高兴兴来园,愉快地和家人道别,向老师和同伴问早、问好。碰见熟悉的人会主动问好。

2.

愉快主动接受晨检。

3.

不带危险品、零食入园,将自己的物品放在指定位置,值日生主动真理物品,管理区角。

4.

安静选择游戏区和玩具,不随便乱跑、不大声讲话,游戏结束后将玩具放回原处。

快乐家园大班家长，怎么写？

你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力很强是个较懂事的孩子。

你有很好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮别人。在午睡、进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。

你做事仔细、细心、对绘画、手工有一定的兴趣。

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