小班猜影子教案怎么写，小班神奇的影子教案反思

小班猜影子教案怎么写？

结论：小班猜影子教案需按照小班幼儿的认识和了解和兴趣制定原因：小班幼儿的认识和了解水平和兴趣爱好有限，需选取简单易懂的影子图片，简短明了的词语描述，在教学中注重互动和体验，激发幼儿的兴趣，提高他们的主动参加度和语言表达能力内容延伸：因为小班幼儿的认识和了解和兴趣都处于初级的阶段，针对晦涩难懂的语言和图像很难理解，因为这个原因教师需按照幼儿的认识和了解水平和兴趣爱好，设计具有趣味性的教学活动和游戏，让他们在玩中学会，从中取得乐趣教案的制定需考虑到教学目标的合理性和可达性，还有幼儿的情感体验和感受，采取各种教学手段，开展多元化的教学活动，最大限度地发挥幼儿的潜力

编写小班猜影子教案需要大家特别注意的事项第一需确定目标年龄段的孩子的认识和了解能力及兴趣点，其次需准备足够的道具和有关图案，然后按难度大小分组，设计每轮游戏的规则，并确定奖励机制除开这点还要有考虑时间分配、安全问题等假设您对游戏设计有天赋，可以借鉴其他类似游戏的设计，或者从网络上找寻有关教学资源进行参考，在筹备途中也别忘了和小朋友们一起参加创建，培养他们的团队Team精神和创造力，在教学基础上也可延伸出更多的教育引导内容

小班猜影子教案，小班影子教案

【篇一：小班影子教案】

活动设计背景

在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的

影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：

你们在追啥啊？

孩子们回答：

影子啊

我再问：

你清楚影子怎么来的吗？

孩子们一脸困惑地摇头，

于是就设计了影子这一活动。

活动目标

1

、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿清楚影子是怎

么形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。

2

、要求幼儿用完整的句子描述观察到的情况。

教学重点、难点

清楚影子是咋形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。

活动准备

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程（活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、

活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动

环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节）

一、找影子

1

、木偶影子表演

教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各自不同的动作。

提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？

2

、幼儿找影子。

小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。

（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）

告诉我，你们的影子在什么地方。让你们的影子表演各自不同的动作，看哪个

影子的动作最优美。（幼儿表演各自不同的动作）

刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？

小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了

？（开灯）为什么影子又

出来了？（再开灯、关灯）

小结：影子跟亮光相关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子

就没有了。

二、藏影子。

小班神奇的影子教案？

活动目标：

1．感知影子的颜色、形状，取得相关影子的详细经验。

2．对探索影子的活动出现兴趣，提升详细的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间具体安排：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。

（二）引导学生观察、发现影子的特点。

（三）引导学生观察、比较自己和影子的不一样。教师：你和你的影子一样吗？什么地方明显不同？

（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。

怎么教幼儿园的小朋友观察影子？

教幼儿园的小朋友观察影子是一项有趣而有教育意义的活动。下面这些内容就是一部分方式和建议能有效的帮您教授幼儿观察影子的技巧：

1. 创造一个合适观察影子的环境：选择一个光线明亮的室外或室内空间，保证有足够的阳光或灯光可以形成清晰的影子。

2. 引导幼儿观察自己的影子：让幼儿站在阳光下或灯光下，观察自己的影子。鼓励他们观察影子的形状、大小、颜色等特点。

3. 使用不一样的物体观察影子：给幼儿提供一部分不一样形状的物体，如球、玩具动物等，让他们观察物体的影子。引导他们发现物体与影子当中的关系，并观察影子的变化。

4. 创造影子的实验：通过移动光源或物体，让幼儿观察影子的变化。比如，让他们观察当物体靠近光源或远离光源时，影子的变化情况。

5. 绘制影子：给幼儿提供纸张、彩色铅笔等绘画工具，让他们尝试绘制自己或物体的影子。这能有效的帮他们更好地理解和表达影子的形状和特点。

6. 提问和讨论：通过提问引导幼儿思考和讨论影子的情况。比如，为什么唯有在光线照射下才可以看到影子？为什么影子的形状和物体的形状有的时候，不一样？

7. 观察影子的变化：让幼儿观察影子在不一样时间和天气条件下的变化。比如，让他们观察早晨、中午和傍晚的影子有何不一样。

在教授幼儿观察影子的途中，要注重引导和鼓励他们的好奇心和观察力，让他们自主观察和发现。同时，用简单的语言和生动的例子解释影子的情况，帮他们理解和记忆。最最重要，要优先集中精力的是，让他们通过观察影子的乐趣中学习并培养对科学的兴趣。

幼儿园中班科学教案《光与影的游戏》？

活动目标：

1、玩影子游戏，初步了解物体都拥有影子。

2、清楚影子的变化与光和物体的位置相关，在探索实验中取得对影子变化的经验。

3、运用各自不同的感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。

活动准备：

幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。

活动过程：

1、手影魔术，激发幼儿探索兴趣。

“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”（鼓励幼儿用小手与影子做游戏）

2、找影子，初步探索光与影子的关系。

（1）将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了？

（2）请幼儿说说阳光下都拥有什么影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天时影子都藏了起来？

引导幼儿懂得：有光的地方都拥有影子。

3、游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。

（1）请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。

（2）引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。

（3）鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有哪些样的变化。

总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也变了。

4、 踩影子游戏，进一步夯实光与影子的关系。

户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。

（提醒幼儿游戏途中，注意安全。）

活动延伸：

发现活动：你会让影子消失吗？通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。

幼儿园小班科学这是谁的影子反思？

【活动目标】

1、喜欢探索和动手操作。

2、在游戏中取得有关影子情况出现和变化的感性经验。

3、大胆说出自己的理解。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我保护。

【活动准备】

1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。

2、小玩具、手电筒若干个。

3、和幼儿一起做定位测量记录（量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向）。

【活动过程】

一、游戏活动：各位考生一起来跳舞。

1、导致幼儿对影子的兴趣。

教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿看木偶的影子跳舞。

2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的影子，体验有影子的乐趣。

二、观察活动：为什么有影子？

1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上是否有影子？为什么影子不见了？

2、 把灯打开，看看幕布上是否有影子？想一想、说一说怎样幕布上才可以有影子？

3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、 实验活动：影子会变吗？

幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不一样时，影子是否有变化，鼓励幼儿相互交流自己的发现。

四、讨论活动：有趣的影子。

1、讲一讲：刚才发现了什么？

2、 想一想：早上和傍晚人的影子是什么样的?为什么?中午影子又是什么样的？为什么？具体是什么时候的影子最长？具体是什么时候的影子最短？

3、 看课件，小结影子是什么样变化的。

4、 想一想，在什么地方看到过什么影子？

【活动延伸】

与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子（用何种方法可以把影子藏起来）的游戏。

教学反思：

要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实质上生活，也要利用身边的事物与情况作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提升。”

小班教案谁的影子反思？

1、此次活动内容来源自于幼儿自发的游戏活动，贴合他们生活，深受孩子们喜爱。　　2、此次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就可以达成新的认识和了解目标。　　3、此次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等着时间...

　　活动设计背景 　　在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你清楚影子怎么来的吗？”孩子们一脸困惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。

　　活动目标 　　1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿清楚影子是咋形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。　　2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的情况。　　教学重点、难点 　　清楚影子是咋形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。　　活动准备 　　木偶、投影仪、胶片、彩笔。　　活动过程（活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节） 　　一、找影子 　　1、木偶影子表演 　　教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各自不同的动作。　　提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？ 　　2、幼儿找影子。　　小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子） 　　告诉我，你们的影子在什么地方。让你们的影子表演各自不同的动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各自不同的动作） 　　刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？ 　　小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。　　（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯） 　　小结：影子跟亮光相关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。　　二、藏影子。　　我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才没有找到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边） 　　（问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？ 　　小结：亮光照不到的地方，没有影子，故此，老师就没有找到了。　　游戏玩两遍。　　三、做手影游戏。　　今天，老师喜爱一个表演家，她会做各自不同的手影游戏。（老师表演手影游戏） 　　老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演） 　　说说你表演的是什么？ 　　小结：在亮光下面，可以做各自不同的影子游戏。　　三、活动延伸。　　在平日生活中找找还有什么地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。　　教学反思 　　1、此次活动内容来源自于幼儿自发的游戏活动，贴合他们生活，深受孩子们喜爱。　　2、此次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就可以达成新的认识和了解目标。　　3、此次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等着时间。　　4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。　　5、在找影子环节，让幼儿主动的探索处理问题的方法充分发挥了幼儿的主观能动性。