有关我的身体绘本的详细指导策略？ 、设计意图 针对每个孩子来说，认识世界的第1个步骤都是从了解自己启动的，小班孩子对身体进行初浅探索，认识身体的各部分及其功能；中班孩子理解...
小班
关于我的身体绘本的指导策略，小班幼儿身心发展特点及措施怎么写
有关我的身体绘本的详细指导策略？
、设计意图
针对每个孩子来说，认识世界的第1个步骤都是从了解自己启动的，小班孩子对身体进行初浅探索，认识身体的各部分及其功能；中班孩子理解自己与他人的关系，持续性适应社会并探寻同伴关系的交往与维护，大班孩子通过认识自己形成独立的意识，清楚自己是区别于他人的独特个体，形成正确的自我意识以此充满信心的去迎接人生的新阶段。
小班幼儿身心发展特点及措施？
小班儿幼儿身心发展特点及措施 ，小班幼儿年龄小 ，需老师从 小班幼儿身体 及心理特点，结合小班幼儿那年龄特点 设计一部分比较简单 。
幼儿比较喜欢乐见的游戏活动 促进小班幼儿身心发展。可以设计一部分，幼儿容易操作 锻炼幼儿手指肌肉的游戏，如《筷子夹花生果》。
设计跨圈儿 小兔蹦蹦跳跳游戏，锻炼幼儿的腿部弹跳力 。
一、幼儿心理发展的大多数情况下特点：
1．认识活动的详细形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，详细形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也经常很难摆脱知觉印象的束缚。
如两排相等数目标棋子，假设等距离摆开，幼儿都清楚是“一样多”，但假设故将他中的一排棋子聚拢，很多幼儿就可以觉得密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”。
可见，幼儿辨别数目标多少这要受棋子排列形式的影响。故此，说幼儿的思维也是以详细形象性为主要特点的。
2．心理活动及行为的无意性 幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力也还是很差，比较容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这样的状况渐渐带来一定改变。
3．启动形成最初的个性倾向 3岁前，儿童已有一个性特点的某些表现，但这些特点是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深入透彻，大多数情况下只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。
幼儿个性表现的范围比之前广阔，内容也深入透彻多了。不管是在兴趣爱好方面、行为习惯、才可以方面，
小班幼儿的身心发展特点
一、生活范围扩大
3岁以后，儿童的生活出现了重要变化，他启动上幼儿园了。这样的变化说明了：他从只和亲人接触的小范围，扩大到和更多的成人及不少同龄人一起生活的大范围。
那些没有进入幼儿园的儿童，也启动在各自不同的场合，和更多的人接触。
二，幼儿身体和手的基本动作已经比较自如。
因为骨髂肌肉系统的蓬勃发展和进步，大脑控制调节能力的提高，加上上学前期所学会的技能和获取的经验，3—4岁儿童可以掌握并熟悉各自不同的粗浅动作和一部分精细动作。
三，语言的形成和发展使幼儿已经差不多可以向别人表达自己的思想和要求，不用成人过多地猜测他的意愿。
小班教案《各位考生都很棒》怎么写啊？
活动目标：
1、认识和展现自己的优点。
2、培养幼儿自信心。
活动准备：
故事《毛遂自荐》
活动过程：
一、故事引出此次活动。
1、教师讲述故事。
教师：今天钟老师带来一个故事，故事的名字叫做《毛遂自荐》，认真听故事，待会钟老师要考考你们呢！（教师讲述故事）
教师：小朋友们故事听完了那我要启动考你们咯！
故事的名字叫什么？故事里说的是谁？你们清楚什么是自荐吗？（请很小一部分幼儿讲述自己有什么不一样的看法）
教师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。
2、通过提问引出此次活动。
教师：一个人假设有本领，别人又不清楚，该咋办，应该如何处理呢？是一个人呆在一边等人来请呢？还是不怕讥笑，勇敢地站出来自我推荐呢？（教师引导幼儿思考并试着很小一部分的回答。）
教师小结：当一个人有本领，别人不清楚时我们可以勇敢地站出来自我推荐，就像我们在上课时，老师提出问题后，假设我们自己清楚，那么，我们完全就能够积极举手回答问题，这也是自我推荐。
二、请幼儿说一说自己的本领或优点。
1、教师先以自己作为例子说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐。
教师：小朋友不们每个人都拥有自己的优点或本领，钟老师也有自己的优点，今天我先来说一说我的优点或本领，我是幼儿园里的一名教师，我会教小朋友们新的知识和本领，而且，我每天都可以够及时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，当有小朋友需帮时我会及时的帮他，瞧！老师是不是很棒啊！
教师：小朋友们是不是也有自己的优点呢？我们也来夸夸自己身上的优点（或自己会的本领），来毛遂自荐吧！
2、鼓励幼儿大胆表达，请幼儿来说一说。
教师：小朋友们目前可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或自己会的本领，待会请小朋友和你们一起分享！（先让孩子与同伴分享交流）
3、幼儿在表达时，对幼儿说出的优点给予回应。如你会画画呀，真能干，下次请你展示你的作品等等。用这些激励，语，来培养孩子的自信心。
教师小结：原来小朋友们各自己上都拥有这么多的优点，之前老师我都不清楚呢！目前听你们这么一说，我更喜欢你们了，你们喜欢自己吗？（喜欢）
三、活动结束。
教师：今天我们学习了“毛遂自荐”，你们开心吗？原来我们都是最棒的！既然如此那，回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧！
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