上课前的手指儿歌，蜗牛谜语儿歌视频

上课前的手指儿歌？

幼儿园儿歌《手指歌》歌词

两个拇指弯弯腰，点点头。两个食指变公鸡，斗一斗。两个小指钩一钩，做朋友。两个手掌碰一碰，拍拍手。

参考：

蜗牛谜语儿歌？

说它是条牛，却不会拉梨，笑它力气小，背着屋子跑。

　　谜底：蜗牛

　　头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落

　　谜底：蜗牛

　　没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头(打一动物)

　　谜底：蜗牛

　　名字叫做牛，不会拉犁走， 别说它的力气小，可以背起屋子走(打一动物)

　　谜底：蜗牛

6个月的儿歌？

1.指甲长了指甲长了不剪掉，又象小狗又象猫，小手伸给奶奶瞧，吓了奶奶一大跳。

2.手指歌两个拇指弯弯腰，点点头。两个食指变公鸡，斗一斗。两个小指钩一钩，做朋友。两个手掌碰一碰，拍拍手。

3.堆雪人北风吹，雪花飘，堆雪人，真热闹。两个胡桃当眼珠，辣椒鼻子朝上翘。太阳不出它微笑。太阳出来它没了。

4.笑小鸡怎么笑：叽叽叽!鸭子怎么笑：呷呷呷!青蛙怎么笑：呱呱呱!娃娃怎么笑：哈哈哈!

5.洗手歌排好队，向前走，做什么?去洗手。小肥皂，给我擦擦手;自来水，给我冲冲手;小毛巾，给我揩揩手。小手洗得真干净，我们各位考生拍拍手。

6.长一岁雪花、冰花、腊梅花，喜鹊飞来叫喳喳，叫弟弟，叫妹妹，都是爸爸的小宝贝，过了新年长一岁。

小娃娃

　　小娃娃，嘴巴甜，

　　喊爸爸，喊妈妈，

　　喊得奶奶笑掉牙。

小娃娃

　　小娃娃，嘴巴甜，

　　喊爸爸，喊妈妈，

　　喊得奶奶笑掉牙。

　喝牛奶

　　小宝宝，喝牛奶，

　　喝了又喝还不饱，

　　抱着奶瓶舔舔舔。

小汽车

　　小汽车，嘀嘀嘀，

　　跑过来，跑过去

小鸭子

　　小鸭子，嘎嘎嘎，

　　会游泳来会捉鱼

小小鸡

　　小小鸡，叽叽叽，

　　又吃虫儿又吃米。

如何有效开展音乐教育？

音乐使人出现美感。孩子在幼儿园，接触音乐的机会不少。晨间活动有音乐相伴，户外有音乐相随，作画时有优美的旋律，音乐课上有动听的歌声……每时每刻都拥有音乐莹绕在孩子们的身边。因为这个原因，如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢？

一、培养音乐情趣是开展音乐教育的重点。

1.遵守年龄特点，培养参加积极性。

幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采用生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，选取合适幼儿的音乐考试教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一部分活泼有趣的活动，如《小手爬》、《捏拢放开》、《拍手点头》、《拍拍跺跺》等这些律动深受孩子的喜爱。幼儿唯有在兴趣性很强的音乐活动中才可以真正喜欢参加音乐活动，感受音乐的情趣。因为这个原因，在音乐教育中，小班可采取活泼愉快的音乐游戏活动，如《走路》。中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的主要内容，情绪变化做游戏，如《找小猫》。幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。

此外在选取音乐考试教材时，一定要注意既有教育意义又有趣味性，这样才可以吸引幼儿。

2.通过节奏训练，培养音乐兴趣。

幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。教师一个方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练；另外一个方面可以为幼儿提供一部分打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。如《大鼓和小铃》、《剪羊毛》、《加油干》，进行这种类型活动一定要建立一套常见，不然伴有乐器的课堂会显得太过热闹。

3.拓宽知识面，提升唱歌兴趣。

幼儿歌曲来从小儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲有关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提升歌唱的兴趣和表现力。还有，如《表情歌》、《亲亲》、《宝贝在什么地方》、《碰一碰》等这些歌曲还可以让孩子给其进行创编，把自己编的唱出来是多么振奋人心的事情，享受成功喜悦的同时还培养了孩子的创造力。

二、语言是开展音乐教育的重要保证。

音乐和语言有着很密切的关系，一首活泼、动听的歌曲时常就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且，能全面促进幼儿身心和协发展。这当中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。

第一，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿讲讲自己的感受和对作品的理解，可以用这样的提问语：“你听到了什么？”。这样，既增多了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提升了他们的语言能力。

其次，要把控掌握好尺度，也就是在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。若是新授歌曲《小树叶》时，先和幼儿玩一个语言游戏，让幼儿扮成一片片小树叶，教师扮成“秋风”，“秋风”一吹，“树叶”就到处飘呀飘，当风停止时，让他们说一说，这片小树叶离开树叶妈妈后飘到了哪里？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了草地上……这个游戏是为学唱歌曲服务的，因为这个原因玩的次数要恰到好处，才可以收到满意的效果。

再次，要做到有机结合,要努力将发展语言能力有机地渗透到音乐教育中。如：欣赏二胡曲“赛马”，当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的情况后，让幼儿按照音乐进行自编故事，相互讲述，这个问题就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。

语文拼读的方式和技巧？

有不少种。第一，需明确的是，正确的拼读是建立在掌握并熟悉音韵和规则基础上的。其次，需注重细节和分析。一部分字的拼读可能会带来疑惑，这时候还要去分析字词的起源和构成，例如“收”字中的“手”和“受”字中的“又”等等。还有一部分拼读需做到精准，例如辅音、元音和韵母的拼读，需要大家特别注意发音的细节。除开这点也需积极使用拼音工具和字典，以补充对生词的拼读不熟练的情况。总而言之，语文拼读需持续性刻意练习和多方面的学习，才可以获取很好的水平。

可以总结为“认读与辨音相结合”。第一，我们要认读经常会用到字、规范词、生僻字等，将它们反复表达、默写，听读它们的声音，加强熟悉程度。其次，在已掌握并熟悉的基础上，我们需辨音，特别是辨认发音相同字。我们可以通过多读、多听、多联系来区分发音相同字和同字异音。最后，我们需理解语音、语调，声音当中的各自不同的关系，学会运用音韵、声调、语气等修辞手法来进一步熟练掌握并熟悉拼读技巧。总结历次经验来说，听读多练、认读与辨音相结合是学好语文拼读的重要方式和技巧。除开这点我们还可以通过参与拼音、词语等题型的练习，通过语文游戏等形式来提高拼读的兴趣，进一步提升拼读水平。

语文拼读有方式和技巧，可以掌握并熟悉因为语文拼读需掌握并熟悉非常多的汉字和音节，不仅需识别字形，还要有掌握并熟悉读音和音节规律，因为这个原因需方式和技巧来帮理解和记忆。这当中一部分常见的方式和技巧涵盖：按照字形和音节组成规律进行推导、结合词义进行学习、多读多背多写等。除开这点也可多使用一部分辅助工具，比如拼音、拼图、拼音输入法等。掌握并熟悉这些方式和技巧，能有效的帮学生更好地掌握并熟悉语文拼读。

1 学习语文拼读需方式和技巧，不然超级难掌握并熟悉。2 是：理解拼音规律、多读多写多听、分析词汇结构、记忆经常会用到词汇等。3 除开这点学习拼音之外，还要有学习词语的用法和搭配，注重阅读和累积，提高语感和语言思维能力，以此可以更好地表达和表达。

拼读方式和技巧有不少种，但总结起来主要就三点：规律性、词根与音节、字形记忆。第一，规律性就是指掌握并熟悉非常多的拼音规则，比如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，可以清晰地表现出拼音规则中的声母和韵母、整体认读和复合认读等。其次，词根与音节是指要理解汉字的组成结构，理解字根、偏旁、声旁等辅助记忆信息，同时要注重音节的分割和分析。最后，字形记忆是指通过记忆字形来掌握并熟悉拼音，涵盖形状、组成、结构、笔画等信息，这样的方式合适于那些没有规律可循的生僻字。总结历次经验来说，通过这三种方式的学习和掌握并熟悉，能有效的帮大家有效地提升汉字的拼读能力。

可以总结为两个方面：规律记忆和多读多练。第一，语文拼读有不少规律，例如音节拆分、字母组合规律等等，通过有规律地记忆能有效的帮我们迅速准确地拼读单词。同时，不一样字词当中也存在相似规律，可以进行横向比较学习，渐渐掌握并熟悉语文拼读的技巧。其次，唯有多读多练才可以真正掌握并熟悉语文拼读。可以通过朗读、默读等方法来训练自己的语感和记忆，还有发现和处理自己读错的问题。同时，可以选择一部分合适自己的语文习题或套卷或者参与语文培训来加强自己的技巧和应用能力。总而言之，需通过规律记忆和多读多练两个方面进行提升，这样才可以在平日生活和学习中轻松掌握并熟悉语文拼读的能力。

是有的。拼读方式主要是按照字音和字形的规律，通过划分音节、识别声母韵母、认识多音字等方式进行拼读。拼读技巧主要是通过多读、多写、多理解，累积词汇，提升语文水平，还有掌握并熟悉经常会用到字的读音和意思等。同时，要注意输入和输出的平衡，即不仅要能正确的听、说、读，也要能正确地写。，学习语文拼读需平时日常多累积词汇，掌握并熟悉常见的读音规律，还要多读一部分好的文学作品来提升语感，同时运用各种方式来提升自己的语文水平。

、两拼法。两拼法是指声母和韵母的拼读方式。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，马上再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这样的拼音方式比较容易掌握并熟悉，大多数情况下掌握并熟悉了声母、韵母和四声的正确读法，完全就能够进行拼读。也可以用“支架直呼法”，直呼方式的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不可以分。”

2、三拼法。三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，其实就是常说的声母、介母、韵母齐全的一种拼读方式。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”是指先读声母（轻），连读介母（快）还有后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，迅速连读，整个音节的重音在韵母上。

3、声介合母连拼法。这样的拼音方式同样适用于全部带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母当成一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。

4、拼音是一种技能，因为这个原因，单单教给方式是不行的，一定要通过非常多的训练，才可以使学生熟练地掌握并熟悉。表达音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目标；分解音节的练习，又能帮学生正确拼读音节，提高拼音速度。

1. 利用音韵规律：在一部分字词中，同一类音素的发音相似，可以按照音素相近的特点推算预测拼写方法。

2. 分析词根、词缀：分析单词的起源、词根和词缀，可以推算预测出单词的拼写和意义。

3. 记忆经常会用到字音：掌握并熟悉拼写正确并频繁使用的单词，比如“和、人、口、大、小”等。

4. 视觉记忆法：按照字形、偏旁部首等记忆拼写方法。

5. 拆音法：按照音节拆分，把音节拆开分别拼写，再组合起来。

6. 对比学习：比较相似单词的拼写和发音，能有效的帮区分不一样单词的发音和拼写。

7. 反复训练：通过持续性练习，可以提升对语文拼读的敏感程度和熟练度，以此更容易准确拼读。