幼儿拍球标准，怎么教3岁宝宝拍皮球教学视频

幼儿拍球标准？

多玩玩球拍拍球，孩子就慢慢能从球壳的材料、质地、球内气体的充盈程等体验到球的弹性和手的力度的关系，可以渐渐学会控制拍球节奏，找到合理的速度和力度的配合。

游戏一、“踢球”游戏。沿着一定的路线或特设的目标把皮球当足球踢着玩。

游戏二、“抛球”游戏。拍皮球走一段路程后将皮球投进空中的球篮内并让幼儿在下方接住球；

游戏三、“赶小猪”游戏。用棍子赶着皮球往前跑着玩等，帮幼儿熟悉球，以此渐渐能不自觉的学会拍球。

游戏四、请你马上拍。成人拍几下，让孩子再拍几下，轮流拍球。按照孩子拍球的熟练程度，渐渐递增拍球数量。

游戏五、看谁拍得多。采取比赛的形式，夯实提升拍球技能。

1、采取“请你马上拍”的游戏。成人拍几下，让孩子再拍几下，轮流拍球。按照孩子拍球的熟练程度，渐渐递增拍球数量。因为成人的加入，肯定会改变孩子的积极性。

2、采取比赛的形式。让孩子在竞争中，夯实提升拍球技能。如用“看谁拍得多”的竞赛，培养孩子竞争意识和拼搏精神。

3、采取边念儿歌边拍球的形式，提升孩子拍球的兴趣，保持其注意力，不要孩子处于被动应付状态。

附儿歌:“拍拍拍，拍皮球

拍得轻，跳得低。

拍得重，跳得高。

圆圆皮球跳呀跳。

怎么教3岁宝宝拍皮球教学？

拍皮球这个技能因人而异，有部分小朋友运动天赋好，在公园玩球时就可以自己拍起来，这样的小朋友只要告诉他拍球的注意要点，一定程度上纠错就好了。

另一种情况是真的要教，例如我家小朋友虽然顽皮，但对球类游戏完全没兴趣。老师从中班暑假就要求拍皮球，结果到了寒假还是不会，最后用了一部分方式供参考:

1.手掌力量训练，拍球主要靠手掌力气，拍不好和年龄相关，可以让他和家长拍手，感受作使劲。

2.培养球类兴趣，踢球，相互拍球，和同龄人玩球，家长展示球类玩法等方式让小朋友增多兴趣。

3.使用橡胶球4号尺寸，弹力球弹力过大不好使劲，太大的球不好掌握并熟悉中心。

4.每天打卡坚持拍，可以和同龄小朋友组队，看谁拍的多，或者设定目标看谁用的短。

通过游戏可以让小朋友喜欢球类，科学的引导方式使其明白努力与坚持是会带来收获的。

4岁儿童拍球可以达到多少下？

4岁儿童排球可以达到多少4岁的儿童拍球是明显不同的，有的小孩压根没练过，他也只可以拍个三个两个的。有的孩子从小就练。练得特别成熟的，起码也得排个30~50个。故此，什么都在练，假设从小就练，他能拍到30~50个，假设你从小没练过，你让他拍多着也是三个两个吧。

4岁单手拍球，能拍多少个？这个是可能在几百个往上吧，因为3到4岁的小孩呢，他们的身体协调能力很的好

如何教宝宝拍球

　　拍球前，成人可用商量的口吻问孩子球应该怎样玩，导致孩子的兴趣。然后再建议与孩子一块玩拍球的游戏。

　　针对孩子爱模仿的特点，成人可用示范的方式，让孩子懂得如何拍球。正确的姿势是：两脚左右分开，双腿微屈，手指自然分开，屈肘拍球于胸前。要使劲拍打球的中间，让球弹起到一定高度后，再拍打一下(使劲力求均匀)，以上动作连贯进行，拍的次数越多越好。

　　因为孩子的注意力易分散，纯粹的动作模仿与重复练习，孩子容易疲劳。因为这个原因，拍球的形式要多样化。

　　1、采取“请你马上拍”的游戏。成人拍几下，让孩子再拍几下，轮流拍球。按照孩子拍球的熟练程度，渐渐递增拍球数量。因为成人的加入，肯定会改变孩子的积极性。

　　2、采取比赛的形式。让孩子在竞争中，夯实提升拍球技能。如用“看谁拍得多”的竞赛，培养孩子竞争意识和拼搏精神。

　　3、采取边念儿歌边拍球的形式，提升孩子拍球的兴趣，保持其注意力，不要孩子处于被动应付状态。

　　应循序渐进地教孩子拍球。大多数情况下来说，3～4岁的孩子学习单手拍球;4～5岁的孩子学习左右手轮流拍球，边走边拍球;5～6岁的孩子学习变换形式拍球(转个圈拍哪些，拍一下单腿跨球一次)，加跑边拍球。

宝宝学拍球的好处

　　一、学习拍球，培养培养孩子的手眼协调性，提高其体质。拍球是全身运动，需手眼的协调、身体各部位的配合。拍球时，手腕、手指、手臂各肌肉群、骨骼、关节等全得到发展，站立拍球时，不管是移动还是半蹲，都需下肢的支撑，自然促进了下肢力量的提高，体质随之慢慢地提高。

　　二、学习拍球，让孩子的智力得到发展。拍球需去体会和摸索，它要孩子一步一步学会控制拍球的节奏，找到合理的力度与速度的配合。当孩子们基本掌握并熟悉拍球技能时，他们会力争多拍、连续拍，这又要求孩子一定要要专注这当中，这对培养孩子的注意力和专注力很有很大帮助。

　　三、学习拍球，让孩子清楚坚持才可以成功。学拍球不是一蹴而就，他们会从启动的不会拍，到会拍一个，再到熟练拍球，这个过程是需孩子坚持下去总会有收获的努力加上十二分的耐心才可以达到目标。因为这个原因，这样的练习又练习，不会再来的练得过程，磨练了他们的耐心和意志，他们学会拍球后面的那份开心和自信是不少东西都换不来的。

如何设计幼儿园体育活动？

你好楼主我觉得.幼儿的健康成长是时代、社会发展的需，幼儿的身体健康是其全面发展的基础。幼儿时期正处在生长发育的旺盛阶段，而体能训练是影响幼儿生长发育、减少疾病、提高体质还有促进智力发展的最积极、最最重要，要优先集中精力的因素。但是目前不少幼儿园只重视智力方面的培养，忽视了幼儿体能方面的训练，致使幼儿学习各自不同的技能的负担越来越重，留给幼儿锻炼身体时间却越来越少。针对现目前“重智轻体”这种情况，我园开展了这个活动，经过一年的训练，现目前已经初见成效，下面按照我园的训练情况，谈一谈幼儿园如何开展幼儿体能训练活动。

一、教师应充分认识幼儿园开展体能训练的重要性及体能训练活动在幼儿体能发展中的作用

《幼儿园工作规程》第五条有关幼儿园保育和教育主要目标中的第一项就是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，提高体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。”可见，体育活动是幼儿全面发展教育的重要组成部分。幼儿没有健康的身体，不仅不可以幸福、快乐地生活，同时也得不到其他方面的正常发展，故此，转变教师的教育思想观念，加大体育活动的深度和广度是幼儿园进行体能训练的重要保证。

二、遵守《纲要》制定科学的训练方式

《幼儿园教育纲要》中明确指出：“锻炼幼儿的身体，促进其正常发育，提升他们对自然环境的适应能力，提高体质，发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确，培养他们机智、勇敢、遵循纪律等优良品德和活泼开朗的性格。”幼儿期的身体发展是一个循序渐进的过程，在制定训练方式时，我园按照幼儿基本动作的蓬勃发展和进步，主要采取游戏的形式进行训练。比如，在小班，第一从“走”启动训练，为了让幼儿掌握并熟悉“走”的基本要领，消除全身慌张的情况，教师能用到儿歌组织“开火车”“拉个圆圈走走”等游戏，还可以采取让幼儿带上头饰模仿大象走、小鸡走等训练方式，训练幼儿“走”的协调能力，还掌握并熟悉“走”的动作要求。 ，为提升幼儿体能，增多“走”的难度，让幼儿持“物”走（小玩具、小红旗等）或“爬高山”（走楼梯）。“走”的基本动作训练完后面，再启动训练幼儿的跑、跳等基本动作，这样不仅发展了幼儿的基本动作，而且，达到了提高幼儿体能的目标。此外教师还需要把各项技能训练相互结合起来，以加强体能训练的系统性和协调性。

三、利用自然条件创造训练环境

1、教师充分开动脑筋，在户外场地上用油漆绘制了不少不一样形状的图案，比如跳方格、跑圈、飞机等，这样幼儿会兴趣大增，教师也省去了不少麻烦。

2、利用楼梯进行训练。每个年龄段都拥有在楼梯上训练的项目，如小班的“走楼梯”、中班的“蹦楼梯”、大班的“拍球上楼”，都充分地利用了幼儿园的自然条件。

3、打破“唯有体育活动才可以进行体能训练”的观念。教师应把体能训练贯穿到幼儿的一日生活之中。如小班幼儿在教师的详细指导下，自己搬椅子放在指定位置；中班幼儿在保证卫生的情况下，帮助教师端盆，提桶打饭；大班幼儿帮助教师打扫卫生，独立完成擦桌子、扫地等任务。这些锻炼既达到了体能训练的目标，又培养了幼儿良好的生活习惯、自理能力和爱劳动的品质。

AGKID使用混合教学模式，将互动多媒体教学课程和传统体育课堂教学结合在一起，并汲取两家之长。AGKID是有史以来第一个将互动多媒体幼儿功能性动作课程、户外功能性动作课程还有教师基础培训结合在一起的混合式教学软件，为全世界儿童体育教育提出了一套新标准。

研究表达，在课堂上使用科技手段会提高幼儿的兴趣，让他们集中注意力并主动参加，以此取得最好教学效果。AGKID的课堂教学强调幼儿的参加和互动，以数字科技和动作练习为主要方法，教学观念经过科学论证，教学内容特别针对幼儿而设计。教学鼓励幼儿积极参加学习，并在学习途中培养自主性。在园使用AGKID互动多媒体教学课程进行练习让幼儿在轻松愉悦的环境下进行动作内容的学习。在户外教学课上学习电子课件上的主要内容并进行一至二项新内容的学习。使幼儿在学习新内容的同时对以前学习过的主要内容持续性进行夯实重复，最后达到掌握并熟悉的目标。并通过测试环节，对所学内容进行检测，定期会对教师、园故此，及家长进行学习情况的汇报与测试结果的反馈。

6岁儿童应该具备什么能力？

一、健康

（一）身心状况

目标1 情绪安定愉快

1． 常常保持愉快的情绪。清楚导致自己某种情绪的原因，并努力缓解。

2． 表达情绪的方法比较适度，不乱发脾气。

3． 能随着活动的需转换情绪和注意。

目标2 具有一定的适应能力

1． 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。

2． 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具导致的轻微颠簸。

3． 能较快融入新的人际关系环境。如换了新的学校或班级能较快适应。

（二）动作发展

目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

1． 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

2． 能以手脚并用的方法安全地爬攀登架、网等。

3． 能连续跳绳。

4． 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

5． 能连续拍球。

目标2 具有一定的力量和耐力

1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。

2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。

3. 能单脚连续向前跳8米左右。

4. 能快跑25米左右。

5. 能连续行走1.5公里以上（途中可一定程度上停歇）。

目标3 手的动作灵活协调

1． 能按照需画出图形，线条基本平滑。

2． 能熟练使用筷子。

3． 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

4． 能使用简单的劳动工具或用具。

（三）生活习惯与生活能力

目标1 具有良好的生活与卫生习惯

1． 养成每天及时睡觉和起床的习惯。

2． 能主动参与体育活动。

3． 吃东西时细嚼慢咽。

4． 主动饮用白开水，不贪喝饮料。

5． 主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不能超出30分钟。

6． 每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方式正确。

目标2 具有基本的生活自理能力

1. 能清楚按照冷热增减衣服。

2. 会自己系鞋带。

3. 能按类别整理好自己的物品。

目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力

1. 未经大人允许不给陌生人开门。

2. 能自觉遵循基本的安全规则和交通规则。

3. 运动时能注意安全，不给他人导致危险。

4. 清楚一部分基本的防灾知识。

二、语言

（一）倾听与表达

目标1 仔细听并能听懂经常会用到语言

1． 在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2． 听不懂或有异议时能主动提问。

3． 能结合情境理解一部分表示因果、假设等相对复杂的句子。

目标2 愿意讲话并能了解地表达

1． 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

2． 会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。

3． 能有序、连贯、了解地讲述一件事情。

4． 讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

目标3 具有文明的语言习惯

1. 别人讲话时能积极主动地回应。

2. 能按照谈话对象和需，调整说话的语气。

3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

4. 能依据所身处情境使用合适的语言。若是别人难过时会用合适的语言表示慰藉。

（二）阅读与表达准备

目标1 喜欢听故事，看图书

1. 专注地阅读图书。

2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的相关内容。

3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，清楚文字表示一定的意义。

目标2 具有初步的阅读理解能力

1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

2. 能按照故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的蓬勃发展和进步，或续编、创编故事。

3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己有什么不一样的看法。

4. 能初步感受文学语言的美。

目标3 具有书面表达的愿望和初步技能

1． 愿意用图画和符号表现事物或故事。

2． 会正确表达自己的名字。

3． 写画时姿势正确。

三、社会

（一）人际交往

目标1 愿意与人交往

1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

2. 有问题愿意向别人请教。

3. 有高兴的或有趣的事愿意与各位考生分享。

目标2 能与同伴友好相处

1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

2. 活动时能与同伴分工合作，碰见困难能一起克服。

3. 与同伴出现冲突时能自己协商处理。

4. 清楚别人的想法有的时候，和自己明显不同，能倾听和接受别人的意见，不可以接受时会说明理由。

5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

目标3 具有自尊、自信、自主的表现

1． 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

2． 做了好事或获取了成功后还想做得更好。

3． 自己的事情自己做，不会的愿意学。

4． 主动担负任务，碰见困难可以坚持而尽量不求助。

5． 与别人有什么不一样的看法不一样时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

目标4 关心尊重他人

1. 能有礼貌地与人交往。

2. 能特别要注意关注别人的情绪和需，并能给予力所能及的帮。

3. 尊重为各位考生提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

4. 接纳、尊重与自己的生活方法或习惯不一样的人。

（二）社会适应

目标1 喜欢并适应群体生活

1． 在群体活动中积极、快乐。

2． 对小学生活有好奇和向往。

目标2 遵循基本的行为规范

1． 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

2． 爱惜物品，用别人的东西时也清楚爱护。

3． 做了错事敢于承认，不说谎。

4． 能仔细负责地完成自己所接受的任务。

5． 爱护身边的环境，注意节约资源。

目标3 具有初步的归属感

1. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。

2. 能感受到家乡的蓬勃发展和进步变化并针对这个问题感到高兴。

3. 清楚自己的民族，清楚中国是一个多民族的各位考生庭，各民族当中要相互尊重，团结友爱。

4. 清楚国家一部分重要成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

四、科学

（一）科学探究

目标1 亲近自然，喜欢探究

1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

2. 能常常动手动脑找寻问题的答案。

3. 探索中带来一定发现时感到兴奋和满足。

目标2 具有初步的探究能力

1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不一样种类物体的特点或某个事物前后的变化。

2. 能用一定的方式验证自己的猜测。

3. 在成人的帮下能制定简单的调查计划并执行。

4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。

5. 探究中能与他人合作与交流。

目标3 在探究中认识周围事物和情况

1. 能察觉到动植物的外形特点、习性与生存环境的适应关系。

2. 能发现常见物体的结构与功能当中的关系。

3. 能探索并发现常见的物理情况出现的条件或影响因素，如影子、沉浮等。

4. 感知并了解季节变化的周期性，清楚变化的顺序。

5. 初步了解大家的生活与自然环境的密切关系，清楚尊重和珍惜生命，保护环境。

（二）数学认识和了解

目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣

1. 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

2. 能发现生活中不少问题都可以用数学的方式来处理，体验处理问题的乐趣。

目标2 感知和理解数、量及数量关系

1. 初步理解量的相对性。

2. 借助实质上情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实质上意义。

3. 能通过实物操作或其它方式进行10以内的加减运算。

4. 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

目标3 感知形状与空间关系

1. 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。

2. 能按语言指示或按照简单示意图正确取放物品。

3. 能辨别自己的左右。

五、艺术

（一）感受与欣赏

目标1 喜欢自然界与生活中美的事物

1. 乐于收集美的物品或向别人讲解所发现的美的事物。

2. 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并出现对应的联想。

目标2 喜欢欣赏各种多样的艺术形式和作品

1． 艺术欣赏经常经常会用到表情、动作、语言等方法表达自己的理解。

2． 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

（二）表现与创造

目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现

1. 积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。

2. 能用各种工具、材料或不一样的表现手法表达自己的感受和想象。

3. 艺术活动中能与他人相互配合，也可以独立表现。

幼儿篮球运球要达到什么样的目标？

需达到以下目标：

1、走上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，相互不碰撞，能走1000米，能一个跟着一个沿圆圈走不掉队。学会几种简单的模仿走，在简单的障碍物中走。

2、跑能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑，能连续跑半分钟，在指定范围内四散追逐跑，会走跑交叉替换能在成人的引导下调节跑速3、跳初步掌握并熟悉简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时使劲蹬地起跳，动作连贯有节奏，能从25-30厘米高度跳下，能轻松不自觉的双脚向前行进跳、纵跳。初步掌握并熟悉跨跳动作，跨跳过一定距离，体验跳跃的乐趣。4、投能自然的向前方或远处挥臂投掷各自不同的物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣，学习拍球、自抛自接球，掌握并熟悉力度。初步建立全身使劲的意识，能向指定方向投掷并有一定距离，懂得物体轻重与投掷远近当中的关系

4-5岁幼儿年龄阶段目标？

4-5岁大的孩子快乐、活跃和热情。这个时期是孩子思维活动发展的重点阶段,也是逆向思维发展的重点阶段。

理解能力迅速地发展，不但能广泛了解事物的情况，而且，要求了解事物的原因、结果、等相互的关系。

鼓励孩子用语言、图画等方式表达自己的想法，这些都可以增进他们的认识和了解发展。

生理动作发展

　　左、右脚皆能单脚跳，可以双脚交叉替换上下楼梯。会自己吃饭、刷牙、洗脸，学会自己穿套头衣服、扣扣子、拉拉链。能练习拍球，能伸手接球，会对准目标丢球、踢球。

　　注意点

　　让孩子多运动，玩球，呼啦圈等都是很好的运动。

　　认识和了解能力发展

　　对生活中的事物有基本的概念，如：有四个轮子，人可以坐在里面的，会猜到是车子。孩子喜欢发问并回答：“谁、什么、什么时候、为什么、何地”等问题；乐于自己实验、有新的想法，如：把肥皂盒当作小船。 孩子能指出物件的异同，注意到生活中人事物的改变。能学会记住人名、地点位置和手机号，能说出6-8种颜色和3种形状。能理解平日活动的先后顺序，（如早饭在午饭前，午饭在晚饭前，晚饭在睡觉前）

　　注意点

　　带孩子到大自然中学习观察，鼓励他们提出问题。 让孩子主动探索，如：观察植物等系列活动，自然会学到植物的考点归纳。

　　语言能力发展

　　能依大人的指示完成事情，可以安静地聆听，还复述别人说，。 喜欢听故事，能简短重复自己听过的`故事。会用完整的句子，描述自己的经验和感受。如“我还没来得及把小饼干放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了。”

小学生耍帅必学10个篮球动作？

1、原地拍球。2、行进间运球。3、双手胸前传球。

1、原地拍球：

概念：指幼儿原地用单手连续拍按由地面反弹起来的球，叫拍球。 原地拍球动作是由身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合四个环节组成。

(1)身体姿势 幼儿拍球时应保持两脚前后自然开立，两膝微屈，上体稍前倾，眼睛看着篮球。(水平提升后要求目视前方)，非运球手臂屈肘平抬，用以保护球。脚步动作的幅度和下肢各关节的屈度随运球速度和高度的不一样而带来一定变化。

(2)手臂动作 拍球球时，五指张开，用手指和指根以上部位及手掌的外缘触球，掌心不触球。

(3)球的落点 幼儿在运球时应学会控制球的落点，使球完全保持在自己身前能控制到的位置。可以在地上划标志物。要求幼儿把球控制在标志物范围内。

2、行进间运球：

概念：幼儿在移动中单手连续拍打由地面反弹起来的球，叫行进间运球。

训练方式：幼儿在掌握并熟悉了原地拍球技术动作的基础上，可发展行进间运球。行进间运球需求幼儿手、眼协调配合。运起时既要使移动速度和运球速度协调完全一样，又要保持合理的动作节奏。幼儿在初学时眼睛一定要看着篮球，控制好篮球。大多数情况下要求幼儿走一步、拍一次球。

(1)直线运球：在直线上来回运球，先慢慢走，学会如何控制篮球。熟悉后可以慢跑运球。有一定基础的幼儿，可要求其全速奔跑运球。

(2)运球绕雪糕桶：幼儿在熟悉运球的基础上，学习运球绕过雪糕桶(也可是其他标志物)雪糕桶间隔2米。要求幼儿左右手全面发展，在雪糕桶右侧用右手，左侧用左手。绕完雪糕桶，全速运球回到起点。

3、双手胸前传球

概念：双手胸前传球是最基本最经常会用到的篮球传球技术。大多数情况下在中、近距离运动双手胸前传球。因为其传球距离短、准确性高、容易控制，故此，在很多传球技能中是幼儿最容易掌握并熟悉的一种传球技能。

技术动作分析：幼儿持球时，两手五指自然分开，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，两眼注视传球目标，身体保持基本所站的位置姿势。

训练方式：

(1)对墙传球：老师可以在墙上画一个标志，与幼儿胸部高度平行，让幼儿对着标志传球，要求尽可能把球打在标志上面。

(2)双人传球：幼儿两人一组，面对面站立，距离为两米进行传接球。接球者一定要伸出手主动接球。

(3)三角传球：三角传球是广州市幼儿小篮球交流花会的比赛项目之一。三角传球在双人的基础上加一个人，间隔也是两米，要求幼儿站在呼啦圈内，传、接球是脚不可以跨出呼啦圈。 (4)行进间传球：行进间传球在幼儿阶段属于相对比较难掌握并熟悉的一项技术，需幼儿有良好的协调性、力量跟传球基础。要求幼儿先行进间近距离的传接球。层层递进，慢慢拉开距离。

双手胸前传球 概念:双手胸前传球是最基本最经常会用到的篮球传球技术。大多数情况下在中、近距离运动双手胸前传球。因为其传球距离短、准确性高、容易控制,故此，在很多传球技能中,是幼儿最容易掌握并熟悉的一种传球技能。 技术动作分析:幼儿持球时,两手五指自然分开,拇指形成八字形,...