幼儿园中班孩子上课坐整齐的口令，幼儿园中班口令大全集

幼儿园中班孩子上课坐整齐的口令？

1、要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说，老师就可以说：小嘴巴，孩子们很快就接：闭起来，然后是：小眼睛，孩子们接：看黑板。

2、 既然，上课就要做得整齐一部分，老师又说了：小手背后，孩子就可以接：小脚并齐。还需要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。

幼儿园中班口令？

1、要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说，老师就可以说：小嘴巴，孩子们很快就接：闭起来，然后是：小眼睛，孩子们接：看黑板。

2、 既然，上课就要做得整齐一部分，老师又说了：小手背后，孩子就可以接：小脚并齐。还需要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。

幼儿园集合口令怎么喊？

1.一二三坐坐好，三二一请安静。

2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

3.小嘴巴--不说话

4.请把小手放背后--我把小手放背后

5.请坐好--我坐好

幼儿排队时用 ：

小小手-摆摆动；小小脚-踏起来；小胸脯-挺起来；一二一，一二一……

水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候全部的小朋友都提醒其他的小朋友,效果很好)

拍手儿歌

抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍。

抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍。

抓住,放开,藏到后面不出来。

1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。

师:1 2 3 幼儿:我做端。

师:4 5 7 幼儿:我休息。

师:7 8 9 幼儿:我闭口。 ( 孩子们说完趴桌子上休息了)

谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）

拍手儿歌：

师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）

师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）

教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性

幼儿喜欢做的手指儿歌

手指儿歌：

1.

两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；

两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

2.

把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）

3、

小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来

小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵

小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪

小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜

小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽

小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷

小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱

小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳

4、

师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍

师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾

师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹

师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏

师:我的小手握一握幼: 握握握握握

师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)

5.

一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀

两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀

三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀

四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀

五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀

六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀

七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀

八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀

九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀

十根小指头呀 变变变 变成十字架呀

希望能有效的帮到你

小朋友们早上好今天早上吃早点没有。

中班幼儿园礼仪有什么课程？

1、入园离园礼仪（主动和老师、幼儿、家长问好、道再见）

2、课间盥洗礼仪（照顾自己、谦让、物归原处……）

3、教学活动礼仪（学会倾听、积极动脑、发表讲话举手……）

4、户外活动礼仪（排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵循游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……）

5、进餐礼仪（餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……）

6、午睡礼仪（叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……）

中班幼儿园礼仪课程有不少，常见的有以下课程:《讲解礼仪 》《参观礼仪》《节日礼仪》《进餐礼仪》《看礼仪》《待客礼仪》《敬老礼仪》《分享礼仪》《电话号码礼仪》《乘车礼仪》等等。

中班家长会互动游戏活跃气氛？

第一点：来一个拍手游戏活跃气氛。中班家长会为了活跃气氛可以做做游戏的。

第二点：互动游戏是由家长跟自己的孩子一起来完成的。

游戏一：下雨

游戏目标：

放松游戏，家长会开场活跃气氛。

游戏规则：

广大家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。

须知：

一开头，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。

当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或提高节奏，最后将要结束时基本上：“中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。”(家长们长期以来都是练习拍手状态)这时，老师完全就能够把游戏收回来了：“谢谢广大家长们热烈的掌声，我相信这个掌声不仅是对我的肯定和鼓励，也是各位考生对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……”

游戏二：做一个乐于鼓掌的人

游戏目标：

激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。

游戏规则：

（大多数情况下老师讲解完自己，或者刚问完好，家长们一定会献上掌声）谢谢广大家长刚才热烈的掌声。说到“掌声”，我想请各位考生看看“掌”这个字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，故此， 我想请各位考生鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有什么人、事、物是需、值得我们鼓掌的。

游戏剖析解读：

大家时常在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点时常被缺点所遮盖。在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去，转而代替的是养孩子的各自不同的麻烦事，通过这个游戏让家长学多很多的发现孩子的优点，多采用鼓励的教养方法。

游戏三：前方作战，后方支援

游戏目标：

让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展，而不只是知识的学习。例如团队Team合作能力。

游戏规则：

家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊：“前方作战”，两队全部队员一起说：“后方支援。”这时，老师完全就能够发号口令了，例如说：“三只鞋子。”队员们就要快速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。

口令参考：

两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根黑色鞋带……（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的）。

游戏四：换位思考

游戏目标：

换位体验，让家长学会与孩子平等对话。

背景讲解：

白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流，于是，不少家长总是利用吃饭时间和孩子说说话，可说着说着，就情不自禁地说到了别人家的孩子如何优秀上来。

情景讲解：

我们全体家长变成“孩子”，教师化身为孩子的“家长”。家里开饭了，“家长”一边给“孩子”盛饭，一边板着脸训斥“孩子”：“你看你，吃饭不像吃饭的，还在说话。”“邻居家的小明比你强，今天又得了一个五角星。”“这个不吃，那个不吃，你要吃什么？”

“孩子”启动时有部分闷闷的，好像不了解所措，而“家长”的训斥还在进行。有部分“孩子”启动抗议“我没有说话”，“家长”马上厉声喝道：“我说话你还犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平日间的语言，渐渐变得垂头丧气了，懊恼的表情出现在->一部分“孩子”的脸上。

游戏剖析解读：

换位体验游戏，让家长穿越时空，变成了孩子，当他们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受，他们才清楚自己的孩子受过多大的委屈。体会到孩子常常被这样训斥，会伤害自尊，使孩子出现逆反心理。

游戏五：心理体验

游戏目标：

让家长了解一部分简单的幼儿心理学。

游戏规则：

教师对家长说：“目前我们来玩一个游戏。各位考生不许说‘老虎’，假设你们说了‘老虎’，就可以变成‘老虎’。”老师说完后，问家长“目前头脑中想得最多的是哪两个字？”请各位考生说出实话。（老虎）

游戏剖析解读：

幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。这个游戏会让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方式是淡化，不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反到是越要去尝试这件事，结果适得其反！

游戏六：角色扮演

游戏目标：

让家长明白不可替代孩子的成长。

游戏规则：

将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带着下。一个搀着一个，走过一段有楼梯的路。

不少情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让各位考生比赛。但搀扶者总是很着急，想要争第一，总想拉着失明者快一点向前。

游戏剖析解读：

成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，假设说孩子是游戏中的失明者，既然如此那，搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这个游戏，我们明白，任何家长都不可以代替孩子的成长。孩子让家长搀扶是对家长的信任，但家长不可以因为这样的信任，就剥夺了孩子摸索的过程。

游戏七：联想式游戏

游戏目标：

让家长发现孩子是天生的创造者。

游戏讲解：

在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以走、跑、青蛙跳，每一次方式都明显不同，别人用过的方式不可以再用，假设用了一样的方式就要受罚。

游戏剖析解读：

假设不亲身体验，家长可能不会相信，能走出了几十种花样，通过游戏让他们亲身体会到人的潜能和创造力是无限的。”顺势引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的，一定要给孩子创造出理解、支持、引导的蓬勃发展和进步空间。

游戏八：气势鼓舞

游戏目标：

互动结束家长会，提高信心，鼓舞气势。

教师引导：

今天，我们相聚在这里，不管学到了多少，分享了多少，交流了多少，实际上我们都拥有一个共同的目标-为了我们天真可爱的孩子们。各位考生希不期望我们的孩子越来越好？（期望）那 ，我们以一个互动结束今天的家长会。

规则讲解：

当我问：“各位考生希不期望我们的孩子越来越好？”时，各位考生要依次边拍手边回应我：“好！很好！很好！越来越好！明天会更好！”“后天呢？”“后天好的不可以了！”

如何上好中班的钟琴课？

小钟琴”是一种有音高的打击乐器，有16个音，音色优美，带上方便，简单易学，演奏方法丰富灵巧，学习小钟琴可以锻炼与培养少儿以下的能力：

一.锻炼少儿的视觉能力；二.锻炼少儿的听觉能力；三.锻炼少儿的记忆能力；四.培养少儿的专注能力；五.培养少儿的协调能力；六.培养少儿合作创新能力；而且，通过左右手协调敲击小钟琴能开发大脑，长时间锻炼能使大脑思维很活跃！

首次活动：1、老师第一出示小钟琴和挂图，帮小朋友们认识了小钟琴的名称、构造、还有小锤子；其次老师通过歌谣与口令形式对小朋友进行了常见训练，让小朋友们了解了怎样保护和摆放小钟琴和小锤子，了解了小钟琴是一门打击乐器。2、利用童谣形式让小朋友们学习了演奏姿势、拿锤方式与演奏方式，小朋友们学起来兴趣非常高，很仔细。

第二次活动：小朋友们认识了音阶（高音、中音、低音）；认识了拍子与音符。

第三次活动：老师教小朋友们边敲边唱简单的节奏与歌曲（先右手再左手训练）。

通过以上几次学习活动，小朋友们学习时表现积极，注意力集中兴趣高，部分小朋友基本掌握并熟悉了敲打方式与简单的节奏。因为小钟琴是最新接触的一门打击乐器，而且，学习才刚一开头，因为这个原因老师与小朋友们还需要继续积极努力、共同探寻学习，请相信小钟琴一定会给小朋友们带来音乐之美感，带来快乐的

中班主要教学任务和要求？

本学期初我们将把潜力培养作为重点，让孩子学做一部分力所能及的事情。在一日生活中，以各种方法引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习安全教育，提升自我保护的意识和潜力，能较熟练听各自不同的口令和信号。

班级工作计划，注重计划的可操作性和实用性，掌握并熟悉合适的语言表达词汇、学会与同伴合作协商