小变变变教案怎么写? 小班游戏活动小手变变变教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,激发幼儿参加游戏的愿望,...
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小班游戏活动小手变变变教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,激发幼儿参加游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐,鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力,合适幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看小手变变变教案吧。
小班游戏活动教案:小手变变变教案(附教学反思)
设计意图:
小班的幼儿自我认识和了解、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最经常会用到、最熟悉的,他们每天用手做不少事情,对自己的小手已经出现了兴趣。此次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的途中对自己的小手更喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因为这个原因,我选择并设计了这个活动。
活动目标:
1、激发幼儿参加游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。
3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
重点难点:
重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难点是让幼儿用小手去表现各自不同的不一样的事物。
活动准备:
1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。
2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。
活动过程:
1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在什么地方》导致幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐很熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿很开心,都十分乐意参加到活动中去,既集中了幼儿的注意力,又使他们对小手出现兴趣。)
2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿清楚手能做不少事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能按照已有经验回答出小手的不少种作用,了解并认识了自己的小手,也很喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。)
3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。
(1)教师示范。如:我的小手变变变,变成小猫喵喵喵;我的小手变变变,变成电话号码呤呤呤。
(2)鼓励幼儿大胆表现,用小手表现出各自不同的不一样的事物,小朋友们一起变一变。如:手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都拥有一双小手,小手就是他们现成的学具,针对小手变出的各自不同的事物孩子们也比较感兴趣,故此,孩子们在小手变变变的游戏中玩的很投入,也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩,他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大多数幼儿都可以参加进去,幼儿的表现是愉悦的、主动的,快乐教育的原则得到了很好的反映。同时目标二和目标三得到了落实,难点得到突破。)
4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。
(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方式。
(2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。
(3)作品展览,让幼儿观察,引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画,变成美丽的小手印画。(教师的示范能够有一个重要的作用,孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印,使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上,通过想像和教师的添画,变成了小树叶、小鸡、小鸟后很的兴奋,体验到了小手变变变的快乐。)
活动延伸:
鼓励幼儿求异,继续玩“小手变变变”游戏,并可编成儿歌让幼儿表演。
活动反思:
整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨,在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,像孩子的一个朋友一样,创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿当中、幼儿与幼儿当中通过互动,使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说,让幼儿在充满想象力的环境中发展认识和了解、思维和表达能力。
1、通过引导幼儿自己动手做实验,以此清楚两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、通过在活动中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
(一)物质准备:
调料盒分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签﹑记录材料每组一份﹑魔术师帽子﹑透明杯﹑滴管﹑气球画。
(二)经验准备:
1、认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色.
活动过程:
1、情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
2、老师介绍实验操作,使用的实验材料,然后幼儿动手操作,探索颜色的变化幼儿操作,教师详细指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果3、说说颜色的变化.
幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橙色红+蓝=紫蓝+黄=绿4、通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。
我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室,好吗?
最后展示幼儿自己的作品。
教学反思:
一次科学活动的启动,应该来从小儿已有的经验,一次科学活动的结束,并非真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的启动。幼儿是学习的主人,故此,我们老师要尽其全部、创设各自不同的学习环境,让幼儿可以用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中取得知识,学得经验。
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《粮食变变变》教案及反思
活动目标
1、 乐于比较食物制作途中的变化,激发探究周围食物的兴趣。
2、 了解食物在某一特定条件下的形态变化。
3、 初步了解油炸食物不利于健康,乐意少吃油炸食品。
4、 清楚人体需各自不同的不一样的营养。
5、 初步了解健康的小常识。
活动准备
面包、包子、油条等食物、魔法棒、锅盖、课件。
活动过程
一、 魔法导入。
(教师把食物放到桌子上,锅盖盖住图片。)
-教师请一个幼儿上台,教师拿出魔法棒和幼儿们一起念魔法咒语变魔法。
-请一个幼儿上台打开锅盖。请在座的幼儿说说变出了什么食物?(面包、包子、油条等)
-师:小朋友们,你们清楚这些食物是用什么做出来的吗?(面粉)
-师:要将面粉做成以上这些食品,需经过怎样的加工呢?我们一起来看看。
二、了解形态变化。
1、教师播放课件,了解食物形态的变化。
2、请幼儿分别说一说食物加工前后的变化。(面包、包子、油条、麻球、爆米花、棉花糖等)
3、(出示面包、包子、油条等)引导幼儿看看、尝尝,并用纸巾吸吸油,比较谁的油多。
4、小结:这些包点有蒸出来的、炸出来的、烤出来的、煮出来的等等,这当中蒸出来的和煮出来的食物相对来说是健康的,幼儿可以常吃。炸出来的和烤出来的食物相对来说不太健康,幼儿应该少吃。
三、肢体变魔术。
-教师引导幼儿一起参加编出每种食物的对应动作,请幼儿站成一个圈,按照教师的指令变出对应的食物。比如:变变变,变成小面包。(全部幼儿做面包的动作)教师关注幼儿的创意性动作,并给予表扬。
活动应变
教师可在互联网上找一部分油炸食品的制作过程给幼儿看,让幼儿注意观察油锅里食物形态的变化。
活动延伸
1、 有条件的幼儿园,可以带幼儿到厨房看厨师制作包子的过程。
2、 班级可在幼儿家里举行制作糕点的亲子活动,让幼儿身临其境地感受糕点制作前后的形态变化。
区角活动
语言区:将各自不同的食物加工前后的图片贴在语言区,让幼儿比较食品加工前后形态的变化,并用自己的语言说一说。
美工区:提供橡皮泥,让幼儿尝试搓包子、油条等食物。
环境创设:在主题墙上设置健康食品区和垃圾食品区,引导幼儿将各自不同的食物的图片贴在对应的区域,引导幼儿区分健康食品和垃圾食品。
家园同步
1、请家长告诉幼儿什么是健康食品,什么是垃圾食品,引导幼儿注意饮食健康,少吃垃圾食品,并做到以身作则。
2、平日制作糕点时,支持幼儿一起制作,体验制作糕点的过程和乐趣。
随机教育:生活中的食品都是由大米、小麦、高粱、玉米等等农作物加工而来,这些农作物都是农民伯伯辛苦种出来的,故此,各位考生要爱惜粮食,不要浪费。
活动反思
老师按照幼儿年龄特点,注重教学趣味性 用变魔术的方式激发幼儿的兴趣,运用多样化教学手段改变幼儿学习的积极性,使幼儿在认识和了解能力和情感方面得到发展。通过观察比较,发展幼儿观察力 , 提升感知力,丰富了认识和了解。
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