幼儿园语言《蒲公英的吻》教案？ 活动目标 1．帮幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。 2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己...
中班
幼儿园语言《蒲公英的吻》教案，大班蒲公英绘画教案反思
幼儿园语言《蒲公英的吻》教案？
活动目标
1．帮幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用累积的经验与词汇，仿编新的散文。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次了解分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习这当中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的详细反映。)
活动准备
1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特点。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文以前，让幼儿累积一部分对蒲公英的外形特点的感性认识，能帮幼儿很好地理解散文。)
活动过程
活动一
1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、
(导致幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿讨论一下自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们讨论一下自已的初步感受。)
3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是咋说蒲公英有趣的。提问：散文里是咋说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？(帮幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还需要轻”一句)飞着飞着，它又应该如何样了？为什么说它像一片片雪花？(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍欣赏前需要求幼儿专心倾听，仔细思考。可以让幼儿用各种途径表达自己的想法，如口头表达、动作表演，尤其是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方法的多样性。)
4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你认为散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
大班蒲公英绘画教案？
教学目标，蒲公英绘画技能学习，要求每一个考生自己独立完成任务，学会绘画技巧
教学过程，老师第一让学生观察蒲公英所长地方的整体环境轮廓，天空的轮廓，天空的形状，天空上面的各自不同的物体，例如云朵，小鸟，太阳的相对位置，然后再观察蒲公英所身处位置的周围环境状况，生长的各自不同的植物山脉，建筑物还有其他存在的物品，然后让学生用铅笔把它们分成一个一个的小的轮廓面并勾勒出来，
然后观察地面的形状特点，地面上存在的各自不同的物体，在观察蒲公英本身的形状特点，长是特点，不公用的高低大小叶子的多少？，用铅笔勾勒出他们的轮廓然后把大大小小的轮廓用铅笔联系起来，就形成蒲公英的简笔画初稿涂上颜色完成任务
过程反馈，针对没有完成的孩子，老师给你一对一辅导，争取每一个孩子都完成这一会话任务
蒲公英教学特色？
蒲公英优秀教学设计
考试教材分析：
本篇文章是一条童话故事，通过蒲公英种子选择不一样环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不可以被事物的表象所迷住双眼。
教学目标：
1、 读好人物对话，理解人物的心理活动。
2、 学会抓住重点词语复述课文。
3、 通过对课文的学习，理解不要被表象所迷住双眼，学会抵制诱惑。
教学重点：
1、 读好对话。
2、 学会抓住重点词语复述课文。
教学过程：
一、创设意境，导入新课
1、谈话
2、播放动画，教师有感情地朗读课文第一自然段
3、揭题（学生跟着板书课题，齐读）
二、亲切嘱咐，感受关心
过渡：种子们已经在快乐的随风飘荡，太阳公公看见了，亲切地对种子们说什么了？
1、我们也来听听太阳公公，想想告诉蒲公英什么了？
男生放声读，想想太阳公公告信息诉种子们什么了？
3、交流。
（1）别落在沙漠里。
师：让我们一起去看看沙漠是什么样的？出示沙漠图，
说话，“这里的沙漠，多么 。”
板书：金光闪闪
师：这里金光闪闪的，像有不少的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不可以 去。
（2）不要被湖泊迷住双眼。我们再去看看湖泊是什么样的？出示图
说话，“这里的湖泊，多么 。”详细指导朗读。 板书：银花朵朵
师：这里银花朵朵，多漂亮那！可是太阳公公说那是湖泊，不要被它迷住双眼了。
（3） 泥土才是生根长叶的地方。
师：太阳公公告信息诉种子们什么才是它们生长的地方？
电脑出示图，说话，“这里的泥土，多么 。” 师：这里黑黝黝的超级难看，反而很肥沃，能让种子生根长叶。
4、师：太阳公公告信息诉蒲公英的种子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才可以生 根长叶，那就是太阳公公对种子们的“嘱咐”。
师：你能用“嘱咐”说话吗？
5、师：太阳公公多么关心种子们那，你愿意学学太阳公公来亲切地嘱咐一下种 子吗？先自己学，再指名读。
三、同样的关心，不一样的想法
过渡：听了太阳公公，相当大一部分的种子们决定到泥土中生长，（ 齐读）可是有两棵种子却不这么想，它们是咋说的呢？
1、迅速默读第三自然段，划出两颗种子，。
2、交流。
（1） 一颗种子怎么想的？出示句子指名读。（用自己，来说说）详细指导朗读。读出瞧不起人，异想天开的语气。
（2） 另一颗种子怎么想的？电脑出示句子指名读。（用自己，来说说）详细指导朗读。得意的语气。指名读，齐读。
3、分角色朗读课文第二和第三自然段。
4、假设你是太阳公公，看到这两颗种子想到沙漠和湖泊里去时，会怎么劝？
四、不一样的选择，有不一样的命运
1、过渡：可是，这两颗种子没听太阳公公的劝告，还是飞到了沙漠和湖泊里了。
又一年春天来了，我们一起去看看种子们怎们样了？(齐读)
2、 “落在沙漠里的蒲公英种子早已-”生接板书：死“落在湖泊里的种子早已-”生接板书：淹死“唯有落在泥土里的种子-”生接板书：茁壮成长
3、想象说话，引出寓言。
师：假设你是那两颗种子，快要死淹死时，你会想些什么？说些什么呢？
4、师小结：对呀，我们看事情不可以被漂亮的外表所迷住双眼，同时也应该听长辈们的正确详细指导。
五、抓住重点词语，学会复述故事、
1、出示重点词语，学生自己先练习
2、指名复述
六、布置作业
把这个故事生动地讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
这是一篇童话故事，寓常识道理于生动形象的故事当中，语言生动,浅显。满足低年级儿童阅读，因为这个原因我把阅读作为本节课的重点。本课教学我重点以读为主线，分三步组织教学：赏诗导入读-情境感悟读-探究明理读，层层逐步递次推动，扎实有效地让我们全体学生充分地读、悟。同时借助课件、表演及精彩的教学语言等艺术手段让学生在赏诗、读文基础上悟理，以此获取很好的教学效果。
蒲公英的梦教案分段？
1 蒲公英的种子在地的梦，春天快点来，发芽
2 蒲公英的小苗的梦，夏天快点来，我要开出最美的花
3蒲公英长大了的梦，金色的秋天去看外面的世界！
植物妈妈本领大教案？
蒲公英，苍耳，豌豆，椰子，石榴等等的植物妈妈本领大。
蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物皮毛传播种子；豌豆靠太阳传播种子；椰子靠海水传播种子；石榴、樱桃等植物靠小鸟吃下种子后排除粪便传播种子；凤仙花靠太阳传播种子；柳絮靠风传播种子.以此我了解了植物的办法不少,各有千秋.除了成本增长以外,它们还会避风挡雨,防止各自不同的动物来破坏等.真让我大开眼界,取得新的知识.
中班社会种子传播方法的教案？
1.
靠水来传播，生长在水里或水边的植物，一般会借着水力来传播种子，比如椰子，睡莲。
2.
樱桃，野葡萄，野山参等靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子里，因为消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
3.
人走在草丛中，会有不少植物的种子或果实黏在衣服上，或黏附在其他动物的身上，被带到很远的地方，比如鬼针草，雀榕，车前草等。
4.
靠风来传播，有部分种子或果实会长毛或像翅膀一样的结构，风一吹就可以飘到较远的地方，比如蒲公英，黑板树，昭和草等。
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