各自不同的各样的温度计教案反思？ 教学目标 科学探究： 会使用温度计准确地测量水温。 会用温度单位做好每一次测量的记录。 情感、态度价值观： 碰见问题擅长于思考，观察测量时能做...
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各种各样的温度计教案反思，冰冰的水科学教案
各自不同的各样的温度计教案反思？
教学目标 科学探究： 会使用温度计准确地测量水温。 会用温度单位做好每一次测量的记录。 情感、态度价值观： 碰见问题擅长于思考，观察测量时能做到详细认识和了解。 关心平日生活中的科技产品，特别要注意关注与温度相关的事物或情况。 科学知识： 清楚温度是表示物体的热门与冷门的程度。 清楚经常会用到的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各自不同的各样的温度计。 一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的大家当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有什么情形也需判断物体的冷热？ 二．活动 ： 感觉冷热 1．过渡：考生们从生活经验中说出了需判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让考生做考试教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不一样的感觉觉竟然明显不同时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉很难准确的判断物体的热门与冷门的程度。 5．教师介绍温度的概念。 三．活动 ：测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南车信箱讲解了“摄氏温标”。 清楚摄氏度是温度的单位。 3．摄氏温度的读和写。 4．测量水温：教师应第一示范温度计的正确使用方式，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方式，掌握并熟悉操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育） 四．拓展：认识各自不同的各样的温度计 （1．）出示学生搜集来的各自不同的各样的温度计并先让他们做些讲解，教师再做补充。 （2．）具体讲解体温计的认识和使用。 课后反思： 《知冷知热》。本课分二部分，第一个活动是让学生感知、判断物体的冷热，以此发现凭感觉去判断物体的冷热是不可靠的。在这里基础上，引出温度和测量物体温度的科学仪器“温度计”。第二个活动是详细指导学生观察温度计的构造，清楚温度的单位，学会读写“摄氏温度”会使用温度计测量水的温度。在详细指导学生观察温度计的构造，清楚温度的单位，学会读写摄氏温度这个活动中，我是这样处理的：将温度计分发给各小组，让学生去观察温度计的构造，看会发现什么？学生积极的观察，在巡视途中我发现学生把注意力大都放在了温度计的液泡和液柱上，很好奇，玩的很开心，而极少有学生注意温度计的单位和刻度。我没做什么提醒。在汇报交流时，有的学生就说：“老师，我发现用手摸液泡或用嘴往液泡上吹气，液柱会上升，很好玩，这是为什么？”这时不少学生向我投来了渴望的眼神。我觉得这是一个很好的契机，让学生在活动中发现问题，激发了学生探究的想法，为研究热胀冷缩作了一个很好的铺垫。但我没什么准备只好及时给予了表扬和鼓励，并告诉学生，下节课我们会马上来玩，让你们自己做个温度计来研究为什么出现上面的情况。学生也只好作罢，又转回到本节课教学内容上，似乎不甘心。为了完成教学任务，我马上引导学生：1、温度计是一种测量温度的工具，我们使用过那些测量的工具，学生会想到尺子，在使用尺子前你要看弄了解些什么，单位、刻度、量程。2、今天我们要学习使用一种新的测量工具“温度计”，那在使用温度计以前我们要弄了解些什么单位、最高温度和最低温度、最小刻度、量程等。引导学生从这些的视角重新去观察温度计，学生很快很好的掌握并熟悉了这些内容，在学习读写摄氏温度时重点强调了零度以下温度的读写。虽然这节的教学内容很好的完成了，但我总认为有部分遗憾，好在下节课研究的是热胀冷缩，学生会自制温度计途中，了解温度计的制造原理，别让学生有哪些遗憾。
冰冰的水幼儿教案？
下面这些内容就是一份冰冰的水幼儿教案，供参考：
教学主题：冰冰的水
教学目标：
1. 了解水的状态和变化规律；
2. 可以简单描述水的变化过程；
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 水杯、冰块、盐、温度计；
2. PPT课件。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
讲解学生到过什么地方，见过什么水，如水龙头、河流、池塘等。通过图片和视频的展示，让学生对水有一个初步的认识。
2. 演示（15分钟）：
将冰块放在水杯中，询问学生冰块是什么，有哪些特点。然后放盐进去，观察冰块的变化。引导学生思考盐对冰块的影响，为后续的介绍做铺垫。
3. 介绍（10分钟）：
通过PPT课件，介绍水的状态和变化规律，如从固体到液体，从液体到气体等，并解释盐对冰块的影响。
4. 实践（20分钟）：
让学生动手操作，用温度计检测水的温度变化，记录水的状态变化过程，加深学生对水的理解。
5. 总结（5分钟）：
通过回答问题、小结等方法，学习本节课所学内容，加深对水的认识和了解。
教学方法：
1. 导入：师生互动；
2. 演示：师生互动；
3. 介绍：讲授；
4. 实践：探究；
5. 总结：学习。
教学评价：
通过学生的操作和回答问题的情况，来评价学生是不是掌握并熟悉本节课的主要内容。
拓展活动：
1. 观察家里的冰箱，了解冰箱的制冷原理；
2. 制作冰棍，通过手工操作，感受水的状态变化过程；
3. 做水循环实验，了解水的循环过程。
冰冰的水幼儿园教案怎么写？
想要清楚冰冰的水这篇课文的教案怎么来写，第一你得清楚如何编写教案，编写教案的步骤有什么，教案包涵什么内容。唯有了解了解编写教案的基本要求和内容，你才可以编写出一篇优秀的教案。加油，相信你可以的！
幼儿园小班冰块化了教案与反思？
在实质上操作的途中，学生使用温度计方式，还有助于提升，有的你的考生还没等温度计的业主不在下降，就启动读书，因为这个原因看到考生也启动崩溃的温度，自然也会有十几摄氏度，有的考生停在表格上的单位符号都未通过，我的提神才写上去的，故此，这一点应该都夯实练习一下
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