中班水粉画菊花教案，中班科学菊花开了教案反思

中班水粉画菊花教案？

讲课目标，水粉画菊花活动学习要求孩子们掌握并熟悉绘画技能并且按要求保质保量的完成任务

讲课过程，老师，第一让孩子们观察菊花的整体状态轮廓，菊花的高低大小，花的状态形态，向四周伸出来的花的状态和形态，菊花的颈部，菊花生长的地面状态地面上放置的其他物品，菊花，四周的各自不同的植物，然后在老师详细指导下，把他们分成一小块一小块的形态面，用铅笔把他们勾勒出来，这个问题就形成了菊花的简笔画初稿

然后用彩笔涂上颜色完成整个画菊花的活动

针对没有完成的孩子老师要再进行一对一辅导，争取帮他们完成任务

中班科学菊花开了教案反思？

菊花开了，教案是一篇高质量课教案，从教学目标来说，老师规定这一节课就是学习用自己的语言描写菊花的生长季节及习性，讲课分析方面来说，老师把菊花的生长，季节，生长特点还有它的生长环境等方面的主要内容，在黑板上，一条一条的列了出来，供孩子们学习和参考，然后让孩子们用自己的语言进行描写，达到了教学目标，最后，老师还把做得很好的孩子，表扬和鼓励很好还有吧，没有完成任务的孩子愿意做了分析，还忘记跟进，最后，孩子们都完成了任务，很好

幼儿园菊花重阳节教案？

一、重阳节的传说通过视频播放《重阳节的传说》，让孩子们通过欣赏视频，了解重阳节的故事，并引发对重阳节的兴趣。

二、重阳节的风俗通过看《重阳节》PPT，孩子们了解了重阳节命名的由来，还有风俗习惯，后面就启动跃跃欲试，迫不及待地想要去登一登高，插一支茱萸，吃一块香喷喷的重阳糕呢!(诶呀，假设能去爬山就好了~~~~大班重阳节主题活动总结)三、重阳节的礼物孩子们清楚重阳有赏菊、喝菊花酒的风俗，通过幻灯片欣赏到不少各具特色，婀娜多姿的菊花，然后就启动开始制作重阳节的礼物了。

《我的名字是克里桑斯美美菊花》小班教案目标？

活动设计背景

结合本班幼儿的年龄特点，为了激发或发现幼儿的兴趣爱好和需，提升幼儿辩别色彩的能力，特设计此活动方案。

活动目标

1、感受秋天的美丽，懂得“花儿好看我不摘”的道理。

2、了解菊花是在秋天开放的。

3、会画简单弯曲的线条。

教学重点、难点

教会幼儿画流畅的线条

活动准备

盆栽菊花，各自不同的菊花图片，画菊花用的材料

活动过程

、组织幼儿坐好，集中精力准备上课。课前学习歌曲《秋天》。

2、a、夯实秋天的知识，引入课题认识秋天的花朵。

b、组织幼儿赏菊、评菊

C、组织幼儿欣赏菊花的颜色

D、强调“花儿好看我不摘”，懂得不可以乱摘花的道理。

3、画菊

a、出示画的菊花，

b、简单讲述画弯曲线条的方式，

c、鼓励幼儿用不一样的颜色画菊花。

4、幼儿作品展，点评幼儿的画。

5、活动结束：教师总结，以表扬和鼓励为主。

教学反思

整个活动的过程衔接得很好，幼儿表现得比较活跃，对各自不同的颜色的认识也比较深入透彻，部分幼儿对弯曲线条的画法也掌握并熟悉得很好，不够之处是：口头禅太多，幼儿互动部分较少，大多是自己在讲述，活动没有更好的延伸。

幼儿园教案预期效果怎么写？

　教学设计生活化、游戏化的有关性分析：　　

1、活动取材于生活，孩子们对橘子皮特别的感兴趣。结合主题活动，用橘子皮进行制作美丽的菊花。　　

2、通过各自不同的感官认识橘子皮，通过游戏化的口吻引导幼儿创作，使活动更生动、趣味性。　　活动目标：　　1、在幼儿闻闻、剥剥、尝尝的基础上认识橘子。　　2、尝试用橘子进行制作，体验活动的快乐。　　活动准备：　　人手一个橘子、双面胶。

中班科学，花的三步卡教案？

活动目标 1、通过看看、说说、做做了解花的用途。

2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备 1、课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5 2、彩色笔，画纸等。活动过程 一、感知花的美 1、课件演示：漂亮的花 幼儿看。2、教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？ 看见花你感到怎么样？ 二、感知花的用途 1、观察：花的礼物 （1）提问：你们认识这些礼物吗？它有哪些用？ （2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。2、教师小结花的用途 （1）做药 （2）可以吃 （3）泡茶喝 （4）用花做好看的装饰品。（5）清香空气 （6）可以美容 三、创造花的艺术品 1、观察花朵头箍 提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？ 2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？ 请你们把自己想做的花 www.chinajiaoan.cn的礼物画下来，然后说给各位考生听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。3、幼儿绘画：花的礼物 4、幼儿描述自己的创造。

幼儿园大班梅兰竹菊的教案？

活动目标： 　　

1.模仿有趣的运动，体验运动的快乐。

　　

2.能按照儿歌内容迅速反应做动作。　　

3.清楚运动能使人健康。　　活动准备： 　　音乐《身体妙妙妙》 《火车开了》 铃鼓一个

古文菊教学设计评析？

教学目标]

　　　1、能在老师的详细指导下正确朗读古文。通过阅读清楚菊花的香味、形状、颜色和性格；清楚莲的花、叶还有茎、实的名称及其作用。

　　　2、学习理解古文的方式，能借助注释或工具书尝试把古文译成白话文，并能背诵古文。

　　　3、初步感受古文用词精练，描述准确的特点。让学生体会到古诗中所蕴涵的美，激发学生对中国古代文化的喜爱之情和学习古代文化的兴趣。

　　[教学重点和难点]

　　　1、了解作者是从哪几方面写“菊”和“莲”的。

　　　2、借助注释或工具书把古文译成白话文。

　　[教学准备]

　　　1、“咏菊”的美文集锦。

　　　2、多媒体课件制作。

　　[教学时间]

　　　1.5-2课时

　　[教学过程]

　　一、听诗入境，引入课题。

　　　1、多媒体出示菊花图景，音乐背景轻奏：

　　　　　师诵：待到秋来九月八，我花开后百花杀。

　　　　　　　　冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

　　　2、师简介：

　　　　　这首诗是唐朝诗人黄巢写的诗名就叫《菊花》。菊历来就受到文人墨客的喜爱，我们的语文书上就有一篇文质兼美而又简洁的古文，多媒体出示课题并齐读-《菊》。

　　　　说明

　　　　孩子们之前接触过的古诗词也是文言文的一种表现形式。因为这个原因用读来琅琅上口的古诗引导他们进入古文这一崭新的学习区域可降低其陌生感，消除其畏难的情绪，同时要使新课的启动能扣动学生的心弦，教师的语言本身就应具备艺术性，借助千古传诵的古诗入境，无疑能让学生快速地浸淫在语言创设的氛围中。

　　二、学习《菊》。

　　（一）初读课文，整体感知。

　　　1、古文是什么样赞美菊花的呢？听-（放录音）要求：听清停顿、听清轻重缓急。

　　　　说明：

　　　　首次接触古文，学生没有任何读的经验、技巧可言，因为这个原因具体安排听录音或教师范读，让学生对读的途中所表现出的抑扬顿挫有初步的认识。

　　　2、借助相关工具，自由朗读课文。

　　　　　要求：读准字音，读通，读顺句子。

　　　3、很小一部分抽读，每人读一句，其余学生边听，边思考：古文写了相关菊的什么内容？试用每一句中一个[关键词]来概括句意，用“△”表示。（师板书：香　瓣　色　性）

　　　　说明：

　　　　每个人都会对语言有一定的感知理解能力，从学生认识和了解规律的视角看，第一让学生对文章的主要内容有一个模糊的，轮廓性的感知是很重要的，同时还能培养学生通过找重要字进行概括的能力。

　　（二）品读剖析，深入理解。

　　　1、媒体出示学习方式：

　　　　　学习方式：

　　　　　先解释重点词的意思。

　　　　　（1）借助注释。（2）利用字典。

　　　　　再连词成句，理解句子的意思。

　　　　　学生按照上面的学习方式，选择自己最喜欢的讲解菊的一个方面进行自主学习。

　　　　说明：

　　　　中国汉字古今意有一部分变化，故此，孩子们在理解途中会碰见一定的困难，而对文本学习的过程本身就应是一个亲历探究的过程，这时教师不应只注重对文字本身意思的机械理解，而是需要先给予学生一部分处理问题的方式，以此培养其处理问题的能力。

　　　2、全班交流，读一读、议一议：

　　　（1）菊“香”：重点抓住“盛”与“溢”两字，再连词成句。

　　　　　说明：

　　　　　针对“盛”的理解可采取单音字组成双音节的词的方式。

　　　　　师小结：

　　　　　“菊花茂盛地开放，清新的花香到处弥漫。”用文中一个词就可以概括其特点那就是-生回答，教师板书：清香四溢

　　　　　说话练习，（看媒体）：

　　　　　站在高高的龙亭大殿上，隐隐约约的都是菊影，真是_________________________________。（帮学生累积描写花香的词语，比如：百里飘香、沁人心脾、香气袭人……）

　　　　说明：

　　　　帮学生累积表示花香的词的同时进一步感受古文用词的简洁。

　　　（2）菊“瓣”：重点抓住“其”与“如”两字，观察媒体中的图片，解释整句话。

　　　　说明：

　　　　“如”字的解释可以通过联系上文和下文推算预测理解。

　　　　思考：假设让你用一个词概括菊“瓣”的特点，你选择什么词？（师板书：形态各异）

　　　（3）菊“色”：重点抓住“或”的词义及在句中的作用；赭（看书中插图，中间的那朵菊花。）

　　　　　教师引读：其色或-、或-、或-、或-，种类繁多，真是_____________。（要求学生概括，师板书：色彩丰富）

　　　　　仿句说话：（媒体出示各自不同的形态、颜色的菊花图）

　　　　　师述：你看，这些菊花基本上算是-（学生认真观察、讨论描述。）

　　　　　其瓣如________、如________、如________。其色或________、或________、或________、令人________________。

　　　　说明：

　　　　教师选择一部分有特点的菊花图片，让学生图文对照，仿造古人的句式练习说话，在实践中感受古人遣词造句的精练、准确。

　　　（4）菊“性”：重点抓住“性”、“既”、“降”、“零”、“惟”这哪些字。（理解“既”可用多媒体出示四种选条，供学生选择意思。）

　　　　说明：

　　　　[关键词]的理解可利用注解，通过突破重点字词的意思来理解整句；也可以使用工具书，理解那些注解中没有的疑难字词的意思。

　　　　师述：我们国内古代有一位诗人叫陶渊明，他在自家的屋前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，期望自己有菊花那样的美德，你能结合这句话说说为什么古人偏爱菊花吗？（师板书：品格高尚不畏严寒）

　　　　师小结：菊花生性淡泊，不与众花争春，正是象征了古代文人墨客不慕荣华，高清亮节的气节。它“宁可枝头抱香死，何曾吹坠北风中。”的精神也是中华民族不屈不挠、自强不息、浩然正气的写照。

　　（三）诵读全文，拓展迁移。

　　　　　师述：“金秋花朝人影乱，香飘十里动菊城”看（媒体出示画面）金秋十月的开封，十里长街，十里菊花，请你用刚才学的古文，看着画面感情诵读。（教师可配上背景音乐。）；你同样完全可以按照课本的意思连贯地描述一下图中的景致。（全班交流前先让学生准备几分钟。）

　　　　说明：

　　　　这一环节由学生自主选择，喜欢朗诵的，就可配乐背一背。同时教师也可以在部分学生的描述中检查学生对古文的理解情况。

中班备考资料及辅导课程

中班培训班名师辅导课程