幼儿园大班认识字宝宝上干五的教案,幼儿园大班认识汉字人及书写教案怎么写的

幼儿园大班认识字宝宝上干五的教案,幼儿园大班认识汉字人及书写教案怎么写的

幼儿园大班认识字宝宝上干五的教案?

活动目标:

1通过儿歌中的描述,激发幼儿热爱大自然的情感.初步形成环保意识,并激发幼儿参加识字活动的兴趣.

2理解儿歌内容,认读重点生字:小溪竹林引每使更多

教学重点:理解儿歌内容,认读重点生字.

活动难点:激发幼儿热爱大自然的情感,参加识字活动的兴趣.

活动准备:图片字卡磁带

活动过程

一导入

1谈话:小朋友们,今天老师给小朋友带来了一首很好听的儿歌,请小朋友想一想儿歌中说了什么?给各位考生描绘了怎样的一幅图片?

二新授

1教师朗诵儿歌

2教师简单提问

按照儿歌回答问题.(帮幼儿理解儿歌内容)

(1)儿歌叫什么名字?

(2)儿歌中都拥有什么?

幼儿自由回答

3完整欣赏录音儿歌"小溪和竹林"

听录音朗诵儿歌,同时在黑板上演示与儿歌内容有关的图片.

4按照儿歌回答问题

(1)小溪是谁的家?竹林是谁的天堂?

(2)小溪的鱼儿引我学会了什么?

竹林的小鸟教我学会了什么?

(3)小溪更清亮了会怎样?

荒山长起了竹林会怎样?

在提问途中随机进行德育教育.

5学习儿歌

(1)出示儿歌教师逐句教幼儿朗诵

(2)师生共同朗诵

三认识重点生字

1教师带着幼儿结合儿歌内容逐个识认重点生字.

2游戏

以游戏的形式帮幼儿夯实所学的生字.

游戏(1)判断对错(2)看口型猜字

(3)长高了,变矮了(4)钓小鱼(5)摸摸字宝宝

四结束活动

小结:小朋友今天表现的真棒!不但欣赏了一首好听的儿歌.还认识了学多新的字宝宝,回家后小朋友也可和爸爸妈妈共同来做游戏,让爸爸妈妈和你一起来认识字宝宝.

游戏说明:

1判断对错

老师拿着字卡,面向小朋友,老师不看字卡上的生字,来猜字卡上的生字,假设老师猜错了,小朋友就拍拍腿,假设老师猜对了,小朋友就为老师鼓掌.

2看口型猜字

老师只做口型,不发声.让幼儿按照老师的口型猜出正确的生字.培养幼儿的观察能力.

3长高了变矮了

请若干小朋友到前面来,手里拿好今天学过的生字站好.当老师说"一"时,拿有字卡的小朋友变随意蹲下或把字卡举起来.做在座位上的小朋友,依次说出生字是长高了还是变矮了.

如:小溪长高了,竹林变矮了.

4钓小鱼

教师做出哪些钓鱼竿,分别把字宝宝放在地上.请几名幼儿到前面来做游戏,每名幼儿拿一个鱼竿,当老师说出这个生字时,小朋友共同去找,然后用鱼竿把字卡钓起来.速度快的小朋友获胜.

每识一个字可换一组幼儿.

5摸摸字宝宝

教师把字宝宝分别贴到黑板上,于是请两名幼儿活动.

其他幼儿说儿歌"小孩,小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那.,摸摸字宝宝X,轻轻走回来.

要求幼儿快速识字并摸准确.

幼儿园大班认识汉字人及表达教案怎么写?

活动目标:

1、培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培养幼儿的合作、协商能力。

活动准备:

1、经验准备:在平日生活、区域游戏还有教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一些汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有很强的愿望。

2、物质准备:汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点:

重点:引导幼儿自己发情况形字与会意字的特点,清楚文字的目标及用途。

难点:引导幼儿用合作的方法表现汉字,在合作途中学会分工、协商。

活动过程:

1、看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片,了解甲骨文的特点。

教师:小朋友中有不少人都认识了不少字,今天罗老师准备了一部分有趣的字让小朋友来看看。

教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假设是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师:它是中国古代的文字,你们认为它像什么?

幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到目前,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!

教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等哪些字,根据上面的方式从而类推,引导幼儿了解汉字的起源。

教师:我们刚才看到的那些图案是产生最早的文字,叫做甲骨文。在很久之前,当时没有笔和纸,大家就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,那就是当时的文字。

幼儿园阅读识字教案《棉花》?

活动目标:

  1.了解棉花制品及其与大家生活的关系。

  2.观察棉花,了解棉花的特点。

  活动准备:

  1.收集各自不同的棉花制品,创设棉织品商店,棉桃。

  2.棉花生长不同阶段图片,农民在棉田劳动的场景录象。

  活动过程:

  一、导入:欣赏童谣《棉花》

  师:小朋友们,今天老师给你们带来了一首好听的童谣,我们一起来听一听吧。

  "好了,这首童谣的名字叫什么啊?"(棉花)师:小朋友们,你们看过棉花吗?(看过)师:今天老师就带着我们小朋友走进棉花的世界。

  二、认识棉花。

  1.观察棉桃。

  (1)认识棉桃师:"看,这是什么,我请一个小朋友上来摸一摸。" 师:"看一看,摸一摸,有哪些感觉?"师:"哦,外面硬硬的壳,里面是白白的,这个呀就是棉桃,棉花宝宝就在棉桃里面。"(2)将棉花捻成线师:"老师要把棉花宝宝拿出来,小朋友再来看一看这个棉花,我请小朋友来摸一摸,看看什么感觉?"师:"小朋友说棉花白白的,软软的,真舒服,里面还有硬硬的黑黑的小小的籽。"师:"老师告诉你们,棉花宝宝还会变魔术呢,看,慢慢的,她变成了一条棉线。"(老师边演示边说)"真神奇,我请小朋友来试一试。" 小结:棉花白白的,软软的,它里面的纤维很长,故此,我们能把它捻成长长的棉线,棉花里面还有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

  2.观察整株棉花。

  师:"认识了棉花,那老师问小朋友们,你们清楚棉花生长在什么地方吗?"师:"哦,那么,我们来看看是不是呢?"(出示棉花图片)师:"棉花长在一种小小的植物上,这样的植物叫棉株。棉株像棵小树,茎杆上长着小枝,小枝上长叶,先结棉铃,后开花,花谢后结棉桃,棉桃成熟裂开,吐出一朵朵雪白的棉花。"(配以图片介绍)三、了解棉花的用途。

  (1)棉花有哪些作用师:"你清楚棉花有哪些作用吗?和考生学员讨论一下。"总结:棉花全身都是宝!棉絮轧掉棉籽后就变得又轻又软,可以做棉衣、棉被,还可以纺纱织布。棉籽可榨油,棉籽饼可做饲料和肥料。棉花杆可以造纸、当燃料,棉花根可以做药。看来棉花针对我们的平日生活真的非常的重要。"(2)请小朋友说说我们的生活中什么东西也是棉花做的?

  四、了解农民伯伯是咋种棉花的,清楚农民伯伯很能干,体验农民伯伯劳动的辛苦。

  师:"棉花的作用这么大,你清楚棉花是谁种出来的吗?"(农民伯伯) 师:"种棉花也是需技术的,既然如此那,聪明的农民伯伯是咋种棉花的呢?我们 就看一段有关种棉花的故事。"总结:

  "春天时,农民伯伯把棉籽种在地里,当长出小棉株后,就要持续性的松土、施肥、除虫。小棉株长大后,还需要整枝,去除多余的枝叶,使棉桃结的又大又多。到了秋天,才可以收获。农民伯伯种棉花可真不容易!"活动结束:

  师:今天我们认识了新朋友棉花宝宝,回去后小朋友们找一找家里还有哪些东西也是棉花宝宝变成的。

幼儿学前识字木的教案?

活动目标:

  1、认识生字木。

  2、学会正确的按笔画顺序表达生字‘木’。

  活动准备:

  字卡木、铅笔、本子人手一份。

  活动过程:

  1、游戏“木头人”导入活动。

  2、 出示字卡木。认识生字“木”

  3、‘木’的表达格式:先写一横,再写一竖,然后写一撇,最后写一捺。(提醒幼儿注意竖要写出头。)

  4、幼儿表达,教师详细指导。

  5、展示字写的漂亮的幼儿本子,并表扬。

活动目标:   

1、认识生字木。   

2、学会正确的按笔画顺序表达生字‘木’。   活动准备:   字卡木、铅笔、本子人手一份。   活动过程:   1、游戏“木头人”导入活动。   2、出示字卡木。认识生字“木”   

3、‘木’的表达格式:先写一横,再写一竖,然后写一撇,最后写一捺。(提醒幼儿注意竖要写出头。)   

4、幼儿表达,教师详细指导。   

5、展示字写的漂亮的幼儿本子,并表扬。

幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写?

班级:幼小衔接

教学目标:

1.认识25个生字。

2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐,以此达到学校宣传效果。

教学方式:自主探究法、小组合作法。

教具准备:多媒体课件、小贴纸及实物奖品

教学过程:

一、导入

直接揭题

二、学习生字

1.小老师教学生字。

2.全班认读生字。

3.很小一部分认读。

三、延伸词语:考考你

四、游戏识字

1.我说名称你来演

2.表扬送图片礼物

3.放松运动。

4.摘苹果游戏。

5.表扬送图片礼物。

五、谈收获

六、祝福语结束新课。

七、板书设记:识字小能手

八、:

幼儿听读游戏识字《小星星》教案_?

  教案目标:  

1、 有感情的朗读诗歌。  

2、 识字卡,撒、一颗、爆米花、一粒。教案准备:大挂图、大字卡、阅读诗歌读本,人手一册。小字卡,黑板上画满星星  教案过程:  1、 导入  儿歌《数星星》  2、 过程:  教师:小朋友们看老师黑板上画的是什么呀?  小朋友:小星星。  教师:那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢?  小朋友:眼睛。  教师:今天老师就给小朋友带来了一副有关星星的图画,大家一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢?(出示挂图)一会老师有问题问小朋友哦。  理解阅读:  老师读,孩子仔细倾听欣赏一遍,老师带动作再读一遍  老师:老师目前找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立,你说,星星像什么呀?  小朋友:糖。爆米花。  老师:引导孩子说出完整的句子。星星,像甜蜜蜜的糖,撒(做出撒的动作)在天上,这儿一颗,那一颗。啊!真甜啊!  老师:还像什么呀?  小朋友:星星像喷香的爆米花(做出香香的闻的动作), 撒在天上,这一粒,那一粒。  随机出示字卡:撒、一颗、爆米花、一粒。  以提问的方式出示,理解诗歌:比如:  星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上?(撒在天上)  用手做出撒的动作。提示孩子。  完整欣赏:  老师有规则和程序的发书,找到12课《星星》宝宝划指跟读,自由阅读。  老师有规则和程序收书。  活动结束:  我们今天学得是《星星》一起读一遍,夯实诗歌。  活动延伸:  相关天上的星星,还有不少的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈  讲一讲有关星星的故事吧!

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