学前班拼音声母教案bpmfdtnl的教案，认识声母m的双音节教案

学前班拼音声母教案bpmfdtnl的教案谁有啊急需？

教学目标1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确表达。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确表达。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不一样用处，为未来能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、学习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了不少拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方式：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机详细指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会-”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方式基本与“z”一样，只是从窄缝中挤出的气流比很强。⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有哪些本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会-”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音一样。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠偏。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都拥有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也很能干，已经记住了三个声母朋友的名字。目前我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是咋记的？带各位考生一起说。当小评委说说谁记的方式好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和什么韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方式自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教各位考生读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的考生可以用带调的音节组词。重点详细指导zuo的读音。五、详细指导表达1、小朋友了解了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是咋写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调表达时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机详细指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠偏。六、 小结，下课。第二课时一、学习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一部分音节，各位考生还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、学习声母z、c、s及有关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们跟它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有哪些不一样？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） ⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机详细指导。⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不可以分开，故此，也不可以拼读，要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去除。C、自由练读四声，在学习小组中互读等各种形式读。D、谁想小老师教各位考生读？生教生，练读四声。E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有哪些一样与不一样之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三课时一、学习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就可以得到这个苹果。）二、看图读词语1、图上画的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？2、 拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把这幅图用几句连贯，说一说。4、 说说你在家里已经会做什么家务事？你还准备学做什么事？三、认读字词，读儿歌。1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师针对这个问题奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： ⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有哪些问题想提出来？3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；试题“过桥”上的引号；“一”的不一样调号等。4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5、在老师的带着下读儿歌，注意读准字音。6、在儿歌中画出生字读一读，读会了深造念书给自己的学习伙伴听。7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？

声母m的双音节教案？

教学目标1.学会声母m，读准音，认清形，正确表达；

2.学会声母m和单韵母ɑ、o、u、i拼成音节的方式，会正确拼写对应的音节

3.会用对应的音节组词、说话，能在一定的语境中运用，提升语言表达能力。

教学重点m 的发音方式及音节的拼读方式

教学难点与韵母带调拼读。

课时具体安排一课时

课前准备

教师：课本、卡片、课件

声母d与单韵母的拼读教案？

你好，一、教学目标：

1. 了解声母d的发音和字形；

2. 学习掌握并熟悉单韵母的发音和字形；

3. 学习掌握并熟悉d与单韵母的拼读方式。

二、教学重点：

1. 声母d的发音和字形；

2. 单韵母的发音和字形。

三、教学难点：

1. d与单韵母的拼读方式；

2. 学生掌握并熟悉d与单韵母的拼读方式的能力。

四、教学方式：

1. 看示范视频，学生跟读练习；

2. 听音辨识，学生说出对应的字母；

3. 合作学习，小组讨论。

五、教学过程：

1. 导入新课：

教师出示字母d，并发出声母d的读音，让学生模仿发音。

2. 学习单韵母：

教师出示a、o、e三个单韵母的字母，让学生观察字母的形状，并发出对应的读音。

3. 学习d与单韵母的拼读：

教师出示da、do、de三个单词，让学生观察单词的形状，并发出对应的读音。然后，教师让学生分组合作，让学生自己编写单词，并在小组内进行讨论，让学生掌握并熟悉d与单韵母的拼读方式。

4. 练习夯实：

教师出示一部分由d和单韵母组成的单词或字母，让学生辨认并迅速说出字母的发音。

六、教学评价：

1. 学生是不是能正确发出d的声音并写出字母形状；

2. 学生是不是能正确发出单韵母的声音并写出字母形状；

3. 学生是不是能掌握并熟悉d与单韵母的拼读方式。

1. 学习声母d的发音及其与单韵母的拼读规则。

2. 能正确读出以d为声母的单韵母音节。

3. 能正确拼读以d为声母的单音节词。

d—（a）—（da）

d—（e）—（de）

d—（i）—（di）

d—（u）—（du）

声母bpmf和单韵母a拼读教案怎么写？

第一，要明确声母是音节开头的辅音，发音不响亮。我们对bpmf的读音其实是bo、po、mo、fo这哪些音节的读音。

第二，用例字讲授与韵母a形成的，ba、pa、ma、fa四个音节，同时，要配合选择四声和轻声介绍。

第三，课堂让学生多练习，才可以正确掌握并熟悉这哪些音节。

单韵母aoeiu和声母bpmfdtnl的区别教案怎么写？

1. 单韵母aoeiu和声母bpmfdtnl的区别在于它们分别代表了不一样的音素。2. 声母bpmfdtnl是汉语拼音中的辅音，代表了不一样的爆破音或塞音，而单韵母aoeiu则是汉语拼音中的元音，代表了不一样的发音方法。3. 在教学中，可以通过示范发音、练习口型和听力训练等方法帮学生区分和掌握并熟悉这些音素，并在实质上语言运用中加以夯实和应用。同时，也可引导学生了解汉语拼音的基本规则和发音技巧，提升其语言表达能力和交际能力。

单韵母aoeiuv,.写教案时，一定要让学生记住，顺口溜，单韵母aoeiuv.(6个)，声母以b开头，bpmfdtnl也一定要让学生牢牢记在心里。可以让学生背声母顺口溜。

中班声母n的教案怎么写？

一、游戏引入。

　　以开火车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读有关韵母卡片。

　　二、学习声母n、l

　　1、学习声母n。

　　（1）详细指导看图：图上画了什么？

　　（2）出示n，范读，听音看口形。一定程度上介绍发音要领。教读，指名读，抽读。

　　（3）观察图画，识记形。读字形儿歌，相机书空。

　　（4）总结学法。

ang和eng的拼读教案

ang和eng都是后鼻音韵母。

ang可以和这些声母相拼：bang.pang.mang.fang.dang

tang.nang.lang.gang.kang

hang.jiang.qiang.xiang

zang.cang.sang.rang.zhang

chang.shang.yang.wang

eng可以和这些声母相拼：beng.peng.meng.feng

deng.teng.neng.leng

geng.keng.heng.zeng.ceng

seng.reng.zheng.cheng.sheng

weng。eng不可以和声母j.q.x.y相拼。

1.学会后鼻韵母ang、eng,读准音,认清形,正确表达。

2.学习声母与ang、eng组成的音节,可以准确的拼读音节。

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