小班家长自我介绍简短教案，小班海马先生教案反思

小班家长自我讲解简短教案？

家长小班家长群自我讲解中要讲解自己的孩子的详细情况还有爱好和平日的生活习惯。

各位考生好！第一，我很荣幸能作为孩子代表在这里发表讲话。我是XX班的XX爸爸或者妈妈。今天很高兴能和各位考生坐在一起，也很感谢老师这学期对宝宝们的辛勤培育，在这里，我代表我们全体家长感谢X老师！ 幼儿园一直倡导“家园共育”的办学信念。作为家长，我很期望了解孩子在幼儿园生活中点点滴滴，我就很喜欢本园的亲子活动，工作上具体安排过来时，我都乐意参与，体验一下小孩在幼儿园里的快乐，儿子也因为母亲在游戏中的参加而感到特别活跃，开朗。

小班海马先生教案？

小班《海马先生》教案

一、活动目标：

　　1、通过回忆绘本故事，清楚不一样“鱼爸爸”照顾宝宝的方法。

　　2、尝试用印画的方法表现海马的色彩。

　　3、乐于参加活动，大胆添画海马爸爸与宝宝游戏的场景，在活动感受父爱的`温暖。

　　二、教学重点与难点：

教学重点：孩子们尝试用印画的方法表现海马的色彩。

　　教学难点：激发幼儿想象力，添画海马爸爸与宝宝游戏的场景。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿在阅读区分享了绘本《海马先生》。

　　2、《海马先生》绘本PPT，海底世界图片，海底世界布景，8开正方形纸、镂空海马底板、棉花团、各色颜料、抹布等作画材料。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话导入

　　1、说一说和爸爸的故事（出示PPT）

　　师：你喜欢自己的爸爸吗？你最喜欢和爸爸一起做什么事情？

　　2、出示小海马绘本，回忆绘本内容。

　　师：这是谁呢？故事里面都拥有谁？故事里面的海马爸爸是咋照顾宝宝的？

　　小结：《海马先生》这个故事里，海马爸爸让宝宝们藏在自己的口袋里，时时刻刻保护着宝宝的安全。例如，海马爸爸来到水草边，第一是自己观察，看看水草里面是否有危险。海马宝宝在爸爸的精心呵护下终于长大了，他们多幸福呀！

幼儿园小班学弟子规的教案怎么写？

经典原文：

亲爱我，孝何难？

亲憎我，孝方贤。

活动目标：

1. 初步理解《弟子规》中"亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤"的含义。

2. 通过各种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。

3. 体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。

活动准备：

1.动画故事《卧冰求鲤》。

2.白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。

活动过程：

（一）谈话导入，初步理解"亲爱我，孝何难"的意思。

1. 联系生活实质上说一说：我们都拥有一个幸福的家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是什么样爱我们的？

2. 提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？

3. 小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件比较容易的事情。

4. 各种形式变化学习诵读 "亲爱我，孝何难"。

（1）你想用什么方法来读这句话？（点头读）

（2）还想怎么读？（摇头，加节奏）

（二）看动画，初步理解"亲憎我，孝方贤"的意思。

1. 看第一个：动画片里有谁？妈妈的态度怎么样？

2. 看第二个： 后出现什么？妈妈怎么了？

3. 看第三个：王祥是咋捉到鱼的？妈妈说了什么？

4. 小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个很孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这样的了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲大家讨厌我们时，我们还是很孝顺他们是一件很了不起的事。

幼儿小班艺术创作短头发的爸爸教案？

　目标:　　1体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。　　2.愿意关心爸爸，增进父子（女）当中的情感。　　准备：　　1、按照《我的爸爸》拍摄的照片2、过程：　　1、讲解自己的爸爸。　　（1）教师唱歌曲《我的好爸爸》（按照歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜欢爸爸吗？　　（2）请幼儿向各位考生讲解自己爸爸的名字，爸爸的本领。　　2、幼儿一起看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。　　喜欢和爸爸做游戏吗？每一次在家里你们都是咋和爸爸一起玩的？做的什么游戏啊？（幼儿自由回答）请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的？　　小结：和爸爸在一起可以玩不少有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。　　3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿清楚爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。　　5.表达对爸爸的爱。　　（1）唱歌曲《我的好爸爸》

绘本和妈妈在一起教案？

　　一、导入，感受母爱的表达

⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉那妈妈是什么样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方法

⒈今天陈老师还带来了一个相关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那么，我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

（1）(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

（2）你们猜鸡妈妈是咋抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

（3）(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰见危险时，鸡妈妈就可以用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

（1）听！谁来了？(播放狗的叫声)

（2）(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是咋爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

（3）（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)既然如此那，大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉时，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉师：好温暖的故事，故事里有不少不少的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和考生学员，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！还告诉他我爱你。

小班建构区宝塔教案？

我个人觉得小班建构区宝塔教案设计满足幼儿小班身心认识和了解规律、通过建构区宝塔、从而激发幼儿的兴趣爱好和积极性。

幼儿园的老师应该怎么给小班的学生写教案？

老师上课都是要写教案的。要写出你这节课的目标，教学步骤，其实就是常说的整节课你怎么操作，最后还需要有教学总结。

范文

神奇的纸船

【设计意图】

幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需。因为这个原因，及时并一定程度上的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们累积科学经验，详细指导其学会一定的科学方式，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提升。此次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。

【活动目标】

1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。

【活动准备】

材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

【活动过程】

一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验

小朋友们，纸船可在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?

二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考

1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。

2、教师引导观察纸船使用的纸明显不同，幼儿大胆猜想结果。

三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性

1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢?

让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。

2.教师小结：目前我们了解了油画棒是不吸水的，故此，把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

四、幼儿动手制作小蜡船

1、老师这里还有一部分没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

2、小朋友用油画棒给小船涂腊。

五、自由在水中玩蜡船，活动结束

活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方式。

我之前就是一名幼儿园老师，也做时间太早教老师，各位考生可能会认为好笑，幼儿园？早教老师？还要有写教案么？今天我告诉各位考生是的！

各位考生可能对幼儿园老师理解一直都是，陪孩子玩就是，但我想告诉各位考生的是幼儿园是很不容易得一个职业，曾经有过一个记者为了测试幼儿园究竟有多么辛苦，自己去当了一天幼儿园老师，没过半天就被累回来了，真切得感受到了幼儿园的不容易，我们会有公开课，半日开放，各自不同的活动数不胜数，要学习幼儿心理，唱歌、跳舞、钢琴、手工、早教英语、每个方面你都要涉及一部分，特别是和家长沟通方面，更要用各自不同的专业术语来回复家长，不然家长一定认为你不专业。

再来回归正题，来和你们说幼儿园老师如何写小班教案，各位考生以为只是照着教案写写完全就能够了么，并非，你需针对小班孩子的年龄特点来写，例如早清楚小班得孩子更多是在学中玩，玩中乐，他们很天真，一个好玩得故事都会给孩子带进情景中去，其次明确自己的活动目标，期望孩子在这节课中学习到什么，掌握并熟悉哪方面的技能，然后启动准备活动所需的课件，最后想好活动过程。

有关小班缓解入园焦虑的活动教案？

2.做好各项准备工作

（1）早一点带宝宝了解幼儿园的样子；在幼儿园做什么。

（2）调整宝宝吃饭、睡觉、外出活动等作息时间，和幼儿园完全一样。

（3）养成基本的自理能力，自己用勺子吃饭、学习上厕所等。

（4）需帮忙时学会求助。

1.帮新教师和幼儿及时熟悉幼儿园一日流程。

幼儿焦虑的一个重要原因是环境的陌生感。教师了解幼儿发展成熟的规律，熟悉幼儿入园适应这一阶段的各个环节，还可以按照幼儿所身处的阶段初步预测他们可能碰见的适应障碍。唯有掌握并熟悉了这些基本的知识以后，我们在面对有入园焦虑症状的幼儿时才可以表现得泰然处之、不慌不乱。

在开学以前的我和班级两位老师一起坐下来熟悉了班级工作的流程及环节，每个环节需教师详细指导的主要内容的，预设了第一天可能产生问题。并在第一天后面及时反馈，每个人说一说自己碰见的问题，分析孩子的特点，针对哪类孩子的需采用的措施，并给教师们推荐了一部分相关的处理分离焦虑的方式的文章供教师们参考学习。促使教师可以更好帮孩子熟悉幼儿园生活。

2.特别要注意关注幼儿中的特殊群体。

美国人本主义心理学家马斯洛的“人的需层次理论”觉得人的七种需之一就是：归属与爱。幼儿需得到来自于成人的爱，这样的爱是以拥抱、特别要注意关注等为表现形式的，他们需持续性确认自己是被爱护的。

当幼儿与自己亲密的父母分离。来到陌生的幼儿园，因为不可以及时得到来自于成人的爱而感到焦虑，特别是那些特殊群体的幼儿，他们更会因为被爱的不及时而倍感焦虑。故此，老师就是这些焦虑的幼儿与父母分离以后的归属与爱的新的来源，他们需从老师这里得到一部分亲密的动作或是语言的关心，以保证自己是被爱护的。

（1）特别要注意关注年龄小的幼儿。

年龄小的幼儿的入园焦虑问题会更严重一部分，他们的表现方法一般比较激烈，例如大哭不止、有严重的恋物癖或是很依赖某一位老师等。这时老师应该暂时放弃那些条条框框的规矩，先给予他们最温暖的怀抱和关心，还要及时和家长沟通幼儿的情况。

（2）特别要注意关注那些以较为和缓的方法表达自己焦虑的幼儿。

幼儿园的新生幼儿在入园时都拥有程度不一样的焦虑，但是，他们在表达自己焦虑

时采用的形式是有很多不一样的地方的。不过我们可以肯定的是，不论幼儿用什么样的方法来表达焦虑，他们都在承受着心灵上的煎熬。

而那些用和缓的方法来表达自己焦虑的幼儿所受到的不安与恐惧依然不会比那些用大哭等激烈方法表达焦虑的幼儿少。因为这个原因，老师在慰藉那些大声哭闹的幼儿时也不能忘记那些自己默默坐在角落里黯然神伤的安静的孩子们因为他们这个时候此刻也在忍受着与亲人分离的痛苦。

故此，老师也要不时地特别要注意关注这些幼儿，对他们给予一定程度上的关心与爱护。亲亲、抱抱她，让她感受到老师也喜欢她。

3. 提升教师对缓解幼儿入园焦虑问题的技巧，针对不一样孩子采用不一样的方式。

（1）不停哭和哭闹不稳定型幼儿：这种类型的幼儿对普遍比较敏感，对陌生的环境和人的戒备心比较严重，针对这种类型的幼儿教师应该先试图和他们建立信任感，多肢体接触，让他感受到爱，然后通过转移他的注意力，如给他玩一部分玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有不少好玩的东西，让他情绪稳定，然后讲道理告诉他爸爸妈妈来接他的详细时间。

持续给予他们更多的关心和爱护，多顺应满足他们得合理需求，让他们感受到来自于教师的更多关爱，以此更喜欢幼儿园和老师。

（2）又哭又闹型：我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己哭闹没用，并注意多给他爱的关怀，并一定程度上地对他的进步进行一部分奖励，像语言上的表扬和物质上的大粘贴等。

（3）安静内敛型幼儿：这种类型的幼儿比较内向，有哪些事儿不会说也不会表现出来，就可以自己安静地呆在一个角落里，很少参与集体活动，也不喜欢和其他小朋友一起玩儿。我们的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底及时信任老师。这种类型孩子甚至比其他类型的孩子更需爱，

例如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮的朋友，针对这样的幼儿教师也应该给他时间适应幼儿园的生活，不要强迫她参与活动，用循序渐进、和缓一点的办法帮他摆脱入园焦虑的问题。

（4）受人影响型：这种类型小朋友容易受人影响，撞见这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可在幼儿园取得不少新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。

4.帮家长过渡好成人的分离焦虑。

新生幼儿入园时不单单是孩子会出现焦虑症状，家长也会有不一样程度的焦虑症状， 第一我们要了解家长焦虑的原因，唯有我们了解了原因才可以对症下药，处理问题。

假设家长是因为对幼儿期缺少了解而不放心老师对幼儿的照顾，那老师就要多和家长交流幼儿园的情况，例如幼儿园的伙食怎样，都拥有什么基本设施，还有幼儿的一日生活常见是什么等，通过发照片、组织家长来园参观等，帮家长了解幼儿园和幼儿园生活，放心自己孩子在园的生活。

假设家长是因为受什么教师虐童报道的影响而出现焦虑，既然如此那，老师就要让家长真真切切感受到老师对幼儿的关心与爱护，从平日的行为举止、语言动作上让家长相信老师对幼儿的爱。

假设家长是因为怕老师年轻经验不够而焦虑，既然如此那，老师就要表现出自己的专业素质，不只是表现教育教学方面的水平，更要表现出自己在照顾幼儿方面的保育水平。

家长都是成年人，他们在看到老师的专业水平和对幼儿全心全意的关心后会对老师出现一定的信任感，以此减轻了自己的焦虑问题，也会对幼儿的入园焦虑问题带来一定缓解。

孩子一开头上幼儿园，大多都拥有分离焦虑症，碰见这样的情况，小班老师除了应该平日间多特别要注意关注下幼儿，多了解孩子，多跟孩子沟通，还要有多准备一部分孩子们感兴趣的游戏，可以让孩子们自己相互认识，有性格活泼的小孩子可以鼓励孩子向其他小朋友作自我讲解。

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