幼儿园韵律活动的基本流程步骤？ 幼儿园韵律活动基本流程涵盖五个步骤。这五个步骤可以满足幼儿的韵律感和身体发展是幼儿韵律活动的基本要求。这五个步骤详细为：热身活动、基本动作...
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幼儿园韵律活动的基本流程步骤，不同阶段儿童韵律活动的目标有什么不同之处
幼儿园韵律活动的基本流程步骤？
幼儿园韵律活动基本流程涵盖五个步骤。这五个步骤可以满足幼儿的韵律感和身体发展是幼儿韵律活动的基本要求。这五个步骤详细为：热身活动、基本动作练习、音乐感知和唱歌学习、舞蹈编排，还有结束和收尾活动。幼儿园韵律活动可以促进幼儿的身体协调性和音乐感知能力的提升。
活动准备：
幼儿已认识身体若干部位的名称。
活动过程：
一、学习歌曲《摸耳朵》
1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令，带着幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令，幼儿作出迅速反
应。
教师：可以摸鼻子、摸膝盖……能不能拍呢？准备-拍手、拍膝盖，还可以拍哪里？
2、教师根据从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师根据从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
三、韵律活动《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。
这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的‘动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出对应的动作反应，并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
四、按照前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
五、结伴放松游戏《快来拍拍》
尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的对应部位，进一步尝试体态交流与交往。
不一样阶段儿童韵律活动的目标有哪些不一样？
各个年龄段的幼儿发展目标和实质上水平都是有区别的。律动的创编也要按照幼儿年龄段带来一定不一样：小班要节奏感强，语句短少、名词动词多，动作形象。
中班可以是稍长的语句，有形容词、相对复杂的动词。
大班可以用较长的叙事儿歌创编律动，词汇丰富，动作较复杂。
小班基本能根据音乐的节奏做出一部分动作，中班按音乐的节奏做简单的上下肢联合的基本动作，大班可以比较准确的按音乐的节奏，做各自不同的稍复杂的基本动作，模仿动作和舞蹈动作
在幼儿园的韵律活动教学中如何去发展幼儿动作的表现性？
韵律活动既可以满足儿童对音乐的参加、探究的需，取得表现和交流的快乐体验；更可以促进儿童身体运动能力和协调性的蓬勃发展和进步还有音乐感受力、表现力和创造力的培养。因为这个原因，儿童韵律活动能力的蓬勃发展和进步有一个渐进的过程，反映出一定的年龄阶段特点。
3—4岁儿童在韵律活动中的动作表现时常是以自我为中心的，他们还不擅长于运用动作与同伴配合、交流、共享。但他们在动作的创造性表现方面有了初步的意识和发展。他们能按照音乐性质的变化，用对应的动作来表达自己的感觉。同时，他们还能用自己想出来的动作来模仿、表现平日生活中所熟悉的详细事物，用动作来表现自己的情感体验。
合适大班幼儿园进场音乐有什么？
韵律操 节奏快、动感强，较受中大班孩子喜爱。 《刨冰进行曲》《踏浪》《兔子舞》《向前冲》《我爱洗澡》《健康歌》《哎呀呀》等 歌表演模仿操 歌词比较形象、风趣，模仿性很强，合适小中班。
《聪明的一休》《小小萤火虫》《下蛋罗》《数鸭子》...
幼儿韵律操是什么？
是游戏活动，手指韵律操是幼儿园常常使用的小运动(精细运动)，可以锻炼幼儿手部肌肉群，训练手脑协调性，促进左右脑和谐发展。
经常做手指韵律操的幼儿，小手指会更灵活，触觉会更敏感，头脑会更聪明而富有创造力，思维也会更开阔。宝宝越来越聪明。
幼儿韵律操是以幼儿身体动作为基础，以节奏感训练为中心的音乐舞蹈综合性艺术活动，而形成的一种特殊舞蹈动作。
幼儿园大班中班小班律动的区别？
在不一样年龄段发展的趋向也不一样。
所为律动就是用音乐的节奏和身体的感知来完成的，既然如此那，不一样音律，不一样的节奏身体和感知也就明显不同。
小班的音律要简单只用肢体来完成。
中班的音律要配合节奏来完成。
大班则是节奏的配合也要有肢体的灵动，正所为手，眼，肢体的平衡。
实际上针对孩子来说，有趣就是快乐，快乐中学会拥有。
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