幼儿园美工区的作用和意义，幼儿园环境创设原则有哪些,具体分析

博宇考试网 往年-06-18 大班 次
幼儿园美工区的作用和意义，幼儿园环境创设原则有哪些,具体分析

幼儿园美工区的作用和意义？

幼儿园美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供一定程度上的环境和条件，打造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各自不同的材料，选用不一样的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，根据自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才可以，任意享受创造活动的快乐，取得精神上的满足。

意义：

第一：培养孩子动手能力，孩子手腕的灵活性，还有手眼协调能力。

第二：发挥孩子的想象能力，给孩子提供发展空间。

第三：培养孩子绘画的兴趣，提升孩子审美能力，对艺术的向往。

美工区主要摆放了各自不同的美术活动需的材料，就可以精选整理提供幼儿作区角游戏，也可给老师作环境布置时提供素材。

进一步说，美工区假设让幼儿自己发挥，就是让他们通过美术活动来提升自己的各自不同的技能，特别是创造力，这一内容对他们未来的蓬勃发展和进步都很有很大帮助。

1.学习观察和感受周围事物，学会美工材料表达个人情感和思想，让孩子在活动中能体验成功的喜悦。

2.提供接触各自不同的材料的机会，使幼儿了解各自不同的材料的特性，学习利用工具进行立体造型活

3．发展孩子的创造力、想像力和不拘一格的表现力。

4．训练小肌肉，手眼协调，对孩子的动手操作能力、交往合作能力和创作想象能力得到进一步的蓬勃发展和进步。

幼儿园美工区的界定

幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供一定程度上的环境和条件，打造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各自不同的材料，选用不一样的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，根据自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才可以，任意享受创造活动的快乐，取得精神上的满足。幼儿园美工区活动是幼儿园美工教学的重要补充形式。

二、幼儿园美工区的现状分析

（一）美工区活动主题事先规划

美工区活动时，时常由教师决定了活动的主题。这些主题时常与教学相结合的是教师预先规划设计。幼儿园美工区活动内容的选择与幼儿园每周的主题相联系，教师按照幼儿园的主题来决定美工区活动的主要内容；幼儿园美工区活动内容的选择还与幼儿的教学活动相联系，教师按照幼儿的教学活动来决定美工区活动 的主要内容；此外幼儿园美工区活动内容的选择还与教师的相关规定相联系，教师按照自己的想法来决定美工区活动的主要内容，如老师根据自己的意愿让幼儿画太阳，这实际上也就失去了美工区让幼儿自由创作的空间，而且，因为主题事先的规划性，幼儿在活动过程只是处在被动的接受地位，以此失去了区角活动原有的意义。

幼儿园环境创设原则有什么？

幼儿园环境创设的原则是：环境与教育目标的完全一样性、发展适宜性、幼儿参加性、开放性。

1、环境与教育目标的完全一样性原则

环境与教育目标的完全一样性原则是指环境的创设要反映环境的教育性，即环境设计的目标要满足幼儿全面发展的需，与幼儿园教育目标相完全一样。幼儿园环境一定要强调目标意识，要促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因为这个原因，创设幼儿园环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划还有每一项详细的活动中。

2、发展适宜性原则

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要满足幼儿的年龄特点及身心健康发展的需，促进每个幼儿全面、和谐地发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍产生的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。从大多数情况下年龄特点来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是很明显的，其身心发展所需的环境也有很多不一样的地方。因为这个原因教师要按照幼儿不一样的年龄特点为其提供适宜的蓬勃发展和进步环境。

3、幼儿参加性原则

幼儿参加性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参加的过程。环境的创设过程肯定是一个积极的教育过程。环境创设过程的教育意义主要反映在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。

4、开放性原则

开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合。形成开放的幼儿教育系统。随着社会科技与文化的蓬勃发展和进步，社会环境对教育的影响也越来越大。不管教师、家长是不是愿意，社会环境都以它独特的方法作用于幼儿。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，取长补短，在一个开放的系统中，培养合适新时代要求的幼儿。

扩展资料

技巧：

1、幼儿园的儿童空间是孩子们平日活动和休息的重要场所。因为这个原因幼儿园在前期紧跟儿童空间进行环境创设和装修时，需要充分考虑到儿童的身心要求，采取合理的空间设计与科学的装修标准，才可以打造出满足儿童身心发育的合格环境。

2、幼儿因为其自己的特点，对环境的选择有着自己的标准，幼儿教育的实践也表达，幼儿依然不会对周围全部的环境都表现出兴趣，而是对环境的选择有明显的倾向性。他们所喜爱的环境是：熟悉的、富有新意的、引发活动想法的、具有自然色彩的环境。创设环境一定要考虑幼儿的年龄特点，创设具有安全性、启发性、参加性、可变性的环境。

幼儿园环境创设的原则是：环境与教育目标的完全一样性、发展适宜性、幼儿参加性、开放性。

1、环境与教育目标的完全一样性原则环境与教育目标的完全一样性原则是指环境的创设要反映环境的教育性，即环境设计的目标要满足幼儿全面发展的需，与幼儿园教育目标相完全一样。幼儿园环境一定要强调目标意识，要促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因为这个原因，创设幼儿园环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划还有每一项详细的活动中。

2、发展适宜性原则发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要满足幼儿的年龄特点及身心健康发展的需，促进每个幼儿全面、和谐地发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍产生的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。从大多数情况下年龄特点来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是很明显的，其身心发展所需的环境也有很多不一样的地方。因为这个原因教师要按照幼儿不一样的年龄特点为其提供适宜的蓬勃发展和进步环境。

3、幼儿参加性原则幼儿参加性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参加的过程。环境的创设过程肯定是一个积极的教育过程。环境创设过程的教育意义主要反映在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。

4、开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合。形成开放的幼儿教育系统。随着社会科技与文化的蓬勃发展和进步，社会环境对教育的影响也越来越大。不管教师、家长是不是愿意，社会环境都以它独特的方法作用于幼儿。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，取长补短，在一个开放的系统中，培养合适新时代要求的幼儿。扩展资料技巧：1、幼儿园的儿童空间是孩子们平日活动和休息的重要场所。因为这个原因幼儿园在前期紧跟儿童空间进行环境创设和装修时，需要充分考虑到儿童的身心要求，采取合理的空间设计与科学的装修标准，才可以打造出满足儿童身心发育的合格环境。2、幼儿因为其自己的特点，对环境的选择有着自己的标准，幼儿教育的实践也表达，幼儿依然不会对周围全部的环境都表现出兴趣，而是对环境的选择有明显的倾向性。他们所喜爱的环境是：熟悉的、富有新意的、引发活动想法的、具有自然色彩的环境。创设环境一定要考虑幼儿的年龄特点，创设具有安全性、启发性、参加性、可变性的环境。

大班备考资料及辅导课程

大班免费资料+培训课程

©下载资源版权归作者所有；本站所有资源均来源于网络，仅供学习使用，请支持正版！

大班培训班名师辅导课程

考试培训视频课程
考试培训视频课程

以上就是本文幼儿园美工区的作用和意义，幼儿园环境创设原则有哪些,具体分析的全部内容，关注博宇考试网了解更多关于文幼儿园美工区的作用和意义，幼儿园环境创设原则有哪些,具体分析和大班的相关信息。

本文链接：https://bbs.china-share.com/news/113625.html

发布于：博宇考试网（https://bbs.china-share.com）>>> 大班栏目

投稿人：网友投稿

说明：因政策和内容的变化，上文内容可供参考，最终以官方公告内容为准！

声明：该文观点仅代表作者本人，博宇考试网系信息发布平台，仅提供信息存储空间服务。对内容有建议或侵权投诉请联系邮箱：ffsad111@foxmail.com

TAG标签：

　　 具体分析 　　 　　 大班环境创设计划 　　 　　 幼儿园美工区的作用和意义 　　 　　 幼儿园环境创设原则有哪些 　　

阅读全文

大班热门资讯推荐

推荐栏目

热点问题

热门头条