幼儿园大班语言领域情感目标有哪些，大班语言区学具创设达到什么发展目标呢

幼儿园大班语言领域情感目标有什么？

情感目标： 兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。 经常会用到引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。 动作技能目标 ： 感知动作、运动协调、动作技能的发展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。 经常会用到引导词学会、掌握并熟悉、提升等。可以理解为动作发展地运用。 好的目标应该遵守以下原则：

1、目标具有针对性。那就是不要一部分大、空的目标。 例子：语言领域的故事活动，目标1：理解故事内容，喜欢听故事。目标2：懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱，清楚母爱的伟大。

2、目标制定要多面。我们的目标分三维，分别是认识和了解目标，动作技能目标，情感态度目标。

3、要坚持难易度适中的原则。不同阶段的目标是不一样的，目标是幼儿活动的目标，难易适中是指不可以太简单当然也不可以太难。

知识目标：（懂得几分音符怎么唱，清楚一字几音的意义等这种类型的）

能力目标：（会打几几拍的节奏，会唱哪个音域的音等等）

情感态度价值目标：通过学习这首什么歌曲，使幼儿体会到棉花糖的什么什么，进一步更热爱音乐

大约就是这样，详细哪首歌我不清楚，故此，不可以具有更多的体，你大约改一下就行

大班语言区学具创设达到什么发展目标？

帮幼儿讲述，提升幼儿语言表达能力，和语言表现力

幼儿智育的目标？

幼儿智育是为了让 3 岁～6 岁幼儿取得粗浅的知识和技能，发展智力的教育。与德育、体育、美育等密切联系是为幼儿思想品德、审美观点、良好身体素质的形成与发展准备知识和能力的基础。中国《幼儿园工作规程（试行）》中规定幼儿的智育目标是：“发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。”

学前儿童智育的详细目标：培养幼儿的学习兴趣和求知想法，发展幼儿智力，培养正确运用各种感官和运用语言的基本技能能力，还有初步的动手能力。

学前儿童智育涵盖：促进幼儿认识能力的发展，如发展幼儿的感知觉、观察能力、语言能力、思维能力、想象和创造能力等；培养幼儿良好的智力品质，如思维活动的速度、灵活性，观察事物的准确性、敏锐性等；帮幼儿尝试使用智力活动的方式和技能，如观察事物或情况的方式、分析处理问题的方式、操作的方式和技能等。

儿童语言教育目标主要分为三层次？

儿童语言教育目标分为三个层次：语言教育总目标、年龄阶段目标及活动目标。

儿童语言教育发展的目标体系主要包含三个层次。第一个层次是语言教育总目标，它是指幼儿通过教育在语言发展方面要求达到的水平，其实就是常说的使幼儿在幼儿园教育结束时要达到的语言水平；第二个层次是语言教育的年龄阶段目标，它是幼儿园语言教育总目标在各个年龄段的详细化，将会针对各个年龄段的语言教育发挥详细指导作用；第三个层次是语言教育活动目标，它是语言教育的年龄阶段目标在活动中的详细化，它涵盖教育活动所指向的纨儿语言发展目标和详细语言教育活动的目标。

（一）语言教育总目标

1．乐意与人交谈，讲话礼貌。

2．注意倾听对方讲话，能理解平日用语。

3．能了解地说出自己想说，。

4．喜欢听故事、看图书。

5．能听懂和会说普通话。

这个总目标所表达的主要内容充分反映了当代儿童语言教育科学研究的先进观念，表现了对幼儿语言发展规律和幼儿身心发展规律的尊重。

（二）语言教育的年龄阶段目标

语言教育总目标是幼儿园语言教育任务要求的总和，而在这个总目标的基础上设计的幼儿园语言教育的年龄阶段目标，则是将幼儿在三年幼儿园教育中想达到的语言发展要求详细化。它一定要遵守幼儿语言发展规律和幼儿身心发展规律，并反映循序渐进的教育过程。

语言教育各年龄阶段目标：

小班

1．倾听

(1)愿意听别人说话，并能保持安静。

(2)喜欢并能听懂浅显的儿歌与故事。

(3)在生活和游戏中，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。

(4)能听懂普通话。

2．表达

(1)愿意用语言与人交往，愿意学说普通话。

(2)能在集体面前大声发表讲话，并能运用自己理解的经常会用到词。

(3)鼓励幼儿运用能理解的经常会用到词。

(4)在生活和游戏中。能运用简单句子表达自己的请求和愿望，并回答别人提出的简单问题。

(5)能转述简单句，朗诵简短的儿歌，并愿意复述简短的故事。

(6)能通过观察，简单地描述人或事。

3．阅读

(1)喜欢听成人讲图画书的主要内容，清楚运用一段话来讲述一幅画的意思。

(2)对阅读图画书感兴趣，清楚根据顺序一页一页地看，并能独立辨认图书中的人或事。

(3)初步感受和理解不一样体裁的儿童文学作品，能独：立念儿歌、讲简单的句子。

(4)对文字感兴趣，能学认常见的简单汉字。

中班

1．倾听

(1)初步养成有礼貌地注意倾听别人说话的习惯。

(2)能按照语言指令做连续动作，或完成一项任务。

(3)能区分普通话与方言的发音。

2．表达

(1)乐意与别人交谈，当众说话时自然大方。

(2)能积极学讲普通话，发音了解准确。

(3)能准确回答问题，并喜欢主动提问，说话音量和语调一定程度上。

(4)可以独立复述作品的主要意思，能朗诵或仿编儿歌，续编故事。

(5)能按照提供的材料，进行故事的想象和创编。

(6)在生活和各自不同的活动中，能合适说明自己的想法和做法，并会对自己和他人的行为表现进行简单的评议。

3．阅读

(1)喜欢看图书，并能独立地阅读，能看懂图书画画的主要内容，清楚图书的组成。

(2)能感受和理解不一样体裁的儿童文学作品，能初步理解和体会作品中的思想感情脉络。

(3)对画面和文字感兴趣，乐意学认常见的汉字。

大班

1．倾听

(1)在生活和各自不同的活动中，能有礼貌、有耐心地听别人说话，能辨别声调和语音的不一样变化。

(2)在对话中或在欣赏艺术作品中，能听出说话或作品的要点，能理解其思想内容。

(3)能理解并执行复杂的多重指令。

2．表达

(1)能正确地运用普通话，大胆、主动、热情、有礼貌地正确使用各自不同的词汇，能用正确的交流方法与人交谈。

(2)能独立地朗诵诗歌和讲述故事，能按照提供的材料和情境编说儿歌或创编故事。

(3)在生活和各自不同的活动中，能有顺序、连贯地表达自己想说，和想做的事，或针对某一话题展开讨论，并能进行简单的语言概括或评议。

(4)在生活和各自不同的活动中，能通过观察比较全面地讲出事情的完整过程。

3．阅读

(1)能独立地阅读不一样体裁的儿童文学作品，并能理解作品的主要内容，体会作品的思想感情脉络。

(2)在早期阅读活动中，对认读文字很感兴趣，并乐意和主动学认常见的汉字。

(三)语言教育活动目标

语言教育活动目标有两层含义，即幼儿园教育活动所指向的幼儿语言发展目标和幼儿园详细语言教育活动目标。

一层含义是要阐明幼儿园各项教育活动在幼儿语言发展中的作用和意义，如平日生活活动和社会教育活动有发展幼儿与人交往，学会对话的目标；科教活动中需幼儿用语言陈述自己的发现和探索过程，表达自己的感受和惊喜；健康教育活动中的运动游戏和体育活动，则对幼儿有听从各自不同的指令的要求；而艺术教育活动，又经常要求幼儿讲述自己、作品内容的含义，或在各自不同的表演中学会对话、诵，表达自己的感情等。

另外一层含义则是针对指幼儿园的语言教育活动的目标，如倾听活动的目标、表达活动的目标、阅读活动的目标等。就幼儿园详细的教育活动来说，每一个领域的教育活动目标时常都包含着多元的发展要求，情感、态度、能力、认识和了解和社会性等，反映了儿童的发展是整合性的发展。语言教育活动也是如此，幼儿不仅学习运用语音、词汇或句子，发展了语言智能，而且，认识和掌握并熟悉了语言所蕴含的知识内容，并思考和体会语言所反映出来的思想感情。

儿童语言教育的目标大多数情况下可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不一样的层次

六一儿童节的由来大班教案？

6.1儿童节教案1

　　活动目标：

　　1.初步感知儿歌，可以认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。

　　2.能咬字清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。

　　3.感受国际儿童节的气氛，喜爱与同伴一起分享节日的快乐。

　　4.感受节日的欢乐气氛。

　　5.激发过节日的情感，清楚要愉快、合理地过节。

　　活动准备：

　　图片人偶、图画、ppt

　　活动重要考试难点及核心内容：

　　1.重点：初步感知儿歌，可以认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。

　　2.难点：能清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　今天有一位跟你们差很少大的小朋友，他的名字叫做李小华。他想带小朋友们一起去玩，你们想不想去?

　　二、感知儿歌情景，理解儿歌内容。

　　1.分段感知儿歌情景并理解。

　　第一段：

　　李华带各位考生来的第一个地方有哪些?

　　出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)

　　提问：它像什么?桥(好像桥上两边架)

　　李华从桥上走过去，走过去干嘛呀?

　　咦，谁产生了?-有美国的小朋友、有日本的小朋友、还有我们班不少小朋友们。

　　原来他是为了迎接各国的好娃娃。

　　第二段：

　　我们来跟不一样国家的小朋友打招呼吧!

　　你好呀，美国的小尼娜，

　　你好呀，日本的小樱花，

　　我是中国的李小华，

　　欢迎你们来到咱国家。

　　第三段：

　　你清楚他们来咱国家干什么吗?因为有一个属于不一样国家每一个小朋友的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。小朋友清楚是什么节日吗?-六一国际儿童节。

　　李小华说：庆祝六一儿童节，手拉开始笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。

　　小朋友们，你们欢迎这些国家的儿童来我们国家过六一吗?

　　我们一起来学习这首儿歌吧!儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。

　　2.倾听并朗诵

　　先听老师为各位考生朗诵一遍，然后全班小朋友一起朗读一遍。

　　小朋友们读的不错，但是，我们要把樱花读了解哦。

　　三、分角色表演儿歌，感受儿童节的氛围。

　　你们喜欢儿歌里面的什么或者人物呀?有没有可能演一演?

　　待会我们来玩我是小小表演家的游戏，当老师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。

　　备好了吗?我们全体起立，表演启动啦

　　全世界儿童是一家......

大班教学目标和观念？

幼儿期是智力开发的期，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练是幼儿教育中一向很重要的工作。

因为这个原因，我们特制定此计划，按照幼儿的年龄特点和《纲要》的要求，结合五大领域的教学活动和平日生活，向幼儿渗透德育教育，全面提升我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

大班教学目标渐渐要增多知识性同时要培养孩子独立思考的能力和和观察问题，处理问题的能力还有总结分析能力

幼儿园大班五大领域目标？

幼儿园大班五大领域：

语言：学会倾听创编故事。

科学：学会10以内的加减法.简单点空间思维训练、逻辑推理。

社会：学会待人接物，做一名合格的小学生。

健康：保持比较好的心态，积极参与体育锻炼，完成各项幼儿指标。

艺术：用愉快的心情唱歌，创编儿歌，懂得欣赏美，感受大自然

大班《语言倒过来说》的教案？

活动目标

　　1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

　　3.能与同伴合作创编各自不同的形式的颠倒话儿歌，提高活动的趣味性。

　　活动准备

　　1.事先丰富幼儿幼儿反义词的考点归纳，生活环节播放颠倒儿歌。

　　2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

　　活动过程

　　1.教师设计游戏情境“反话王国”，带着幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(明显不同，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。

　　(2)(出示两本书)看这两本书有哪些不一样?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差很少的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

　　(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

　　2.带着幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，夯实这当中涉及内容的基本知识。

　　3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

　　4.引导幼儿仿编各种形式的颠倒语，提高活动的趣味性。

　　(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)

　　(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。

　　(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”

　　5.请幼儿画一幅有关颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。

　　活动延伸

　　在区域活动中继续练习说相反对的词。

　　附颠倒儿歌：

　　太阳西起往东落

　　太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。

　　天上打雷没有响，地上石头滚上坡。

　　江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。

　　腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。

　　老鼠抓个猫

　　黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

　　狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

　　你说颠倒不颠倒。

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