幼儿园小班化妆步骤？ 1. 第一清洗脸部和双手，保证安全卫生。 2. 涂抹合适儿童肌肤的基础护肤品，如保湿乳液。 3. 使用简单的彩妆产品，如腮红和唇彩，不要使用粉底和眼影等高级彩妆。...
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幼儿园小班化妆步骤，小班幼儿认识颜色的顺序教案
幼儿园小班化妆步骤？
1. 第一清洗脸部和双手，保证安全卫生。
2. 涂抹合适儿童肌肤的基础护肤品，如保湿乳液。
3. 使用简单的彩妆产品，如腮红和唇彩，不要使用粉底和眼影等高级彩妆。
4. 腮红可以选择粉色或桃红色系，涂抹在双颊上，用手指或化妆刷均匀晕开。
5. 唇彩可以选择淡色系或透明色的，涂抹在双唇上，也可按摩双唇，让双唇滋润水嫩。
6. 最后，检查儿童的妆容是不是过于浓厚或不合适，保证妆容整洁自然。
小班幼儿认识颜色的顺序？
先认识一部分基本的颜色，红色黄色蓝色绿色，然后是橘黄粉色咖啡等
有关颜色的谜语小班？
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
谜底：荷花
小班成长手册里的可爱的小手怎么写？
您好，把小手分为五个部分，依次在纸上画出来：
1. 手掌：画一个椭圆形，稍微向下延伸一点儿，就是小手的手掌了。
2. 手指：在手掌下面画五条线条，分别代表五个手指。
3. 指甲：在手指的末端画一个小三角形，表示小手的指甲。
4. 指节：在手指的连接处画一个小圆形，表示小手的指节。
5. 线条：最后在小手的手掌和手指当中画出一部分弧线，表示手掌和手指当中的连接。
这样，一个可爱的小手就画好了。可以用蓝色、红色、粉色等颜色填充，让小手更生动可爱。
就是把班里每天出现的事记录下来
小班幼儿的主要心理特点有什么？
小班幼儿心理发展特点
一、认识的蓬勃发展和进步
1、感知觉的蓬勃发展和进步
(1)视觉：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面。
3岁以后，幼儿喜欢看图书，用眼睛看近距离和细小东西的机会持续性增多，可以学会分清各自不同的基本颜色，如：红、绿、黄、蓝、黑等。针对色调相近的颜色，如：红和粉红，黄和橘黄等则易混淆。
(2)听觉：发展较早，到3岁基本完成。
(3)空间知觉：能辨认上下，但不可以很好地辨别前后、左右。
(4)时间知觉：能理解“上一天、今天、明天”时间感念，但不可以掌握并熟悉“过去、目前、以后”的概念。
(5)观察力：刚刚萌发，只是停留在表面肤浅的观察上，他们还不会按目标去观察，且观察目标会随观察过程出现转移，观察兴趣经常会替代成人要求的观察目标。小班幼儿持续观察时间很短，唯有6—7分钟，甚至非常短。观察的事物，经常是零星的，不会概括和联系起来观察某一事物。观察经常经常会用到手指头帮忙，指着图片和物体进行观察。
2、注意的蓬勃发展和进步：
仍处以无意注意为主，有意注意已经在一步一步增多。（有意注意大多数情况下只可以维持3—5分钟）。
小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表目前观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而小看其它部分；在做律动时，只可以听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不可以将身体各个部分的运动有机地结合起来。
3、记忆的蓬勃发展和进步：
主要以无意识记、机械识记为主，凡是感兴趣的、印象生动强烈的事情就容易记住，具有直观的、形象的性质。
4、思维的蓬勃发展和进步：
由直觉行动思维向详细形象思维发展。
3岁之前幼儿的思维主要是直觉行动思维，他们的思维和动作、行为关联非常密切，但凡是动作停止或转移，其思维活动也就随之停止或转移。小班幼儿的思维扔带有很大的直觉行动性，但他们已经启动借助详细事物的详细形象或表象来进行，即由直觉行动思维向详细形象思维发展。
(1)目前这个时候的幼儿只可以掌握并熟悉平日生活中详细概念，如：实物概念、简单的数概念等，超级难掌握并熟悉抽象的关系概念、时间概念、道德概念等。
(2)在推理判断时，经常以事物的外部联系为依据，而不是以事物的内在联系为依据。
5、想象的蓬勃发展和进步：
(1)没有预定的目标，受当时事物的影响相对较大。
(2)因为想象没有预定目标，易受当时情景的影响，故此，想象比较被动，主题也不稳定。
(3)这时期幼儿常以想象过程为满足，而不去考虑想想的目标。
此外小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事情说得活龙活现。
二、情感发展
1、同情心：具有一定的同情心，但是他们不会表达自己，只可以做出一部分举动，甚至是一部分不应该的举动来表达自己。
2、荣誉感：对荣誉感的理解大多局限在自己身上，而较少考虑到整个班级，还不清楚为别人的成功而高兴。
三、社会性发展
1、语言的蓬勃发展和进步：
正常情况下，都已学会讲话，但不可以正确地发出都语音，因为他们的发音器官和听觉发育依然不会十分完善，还不可以辨别差别较小的音，不擅长于协调使用发音方式，故此，存在发音不知道的情况。
(1)词汇量：
1000—1100个，名、动词占相当大一部分，而且，名词、动词是幼儿第一掌握并熟悉的词类。
(2)语法：
能用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子常常不完整，常产生没有主语的病句或颠倒的情况。
2、自我意识的蓬勃发展和进步：
(1)2—3岁时，才可以叫出自己的名字和掌握并熟悉代词“我”，出现真正的自我意识，也就是在这个时候，幼儿出现与成人不合作的行为，常以沉默、退缩、身体的抗拒来拒绝成人的要求，并经常会用到“我自己来”拒绝成人的帮。（这样的“违拗”常语三、四岁时达到人流高度聚集期，心理学上称为“第一反抗期”）。
(2)这时期的幼儿对自己时常只是成人评价的简单再现，而且对成人的评价有一种不加考虑的轻信态度。
(3)自我控制能力还不是很强，越小的幼儿越是很难控制自己的行为。
3、社会行为、技能的蓬勃发展和进步：
(1)社会性交往：从自我为中心慢慢地启动渐渐转变。
(2)助人：产生助人行为的萌发，但是，时常不考虑自己助人产生的后果，经常是好心办坏事。
(3)分享：在教师的启发下出现。
(4)合作：合作行为在游戏中常常产生，时间较短，相互协调性发展得很好，但有的时候，会在合作行为中出现冲突，说明幼儿处理问题的能力还有待培养。
(5)攻击性行为：侵犯性行为大多是工具性攻击，起因相当大一部分是为了玩具等分配。除开这点自控能力差，辨别是非能力差，容易学习模仿影视节目中的暴力镜头。
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