如何在美工区中互相帮助的好习惯，小班整理环境有哪些方面

如何在美工区中相互帮的好习惯？

一、含义

美工区：是教师按照教育目标和幼儿发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作美术作品的很小一部分化学习的场所。

二、美工区的核心价值：

1、让幼儿体验表现与创造的乐趣与成就感；

2、经历色彩、线条，立体造型等方法个性化的表现经验与情感；

3、取得熟悉、运用并创造性综合使用美工材料的机会。

三、美工区的空间设置和材料投放

物质环境：因为美工区的活动材料、幼儿活动的人次有点多，我们给活动区提供的活动空间时要尽可能大，工具、材料要合适幼儿取放。还可在橱柜里贴上不一样标签，使工具材料有固定的摆放位置。以保证活动的规则和程序和方便幼儿良好行为习惯形成。

心理环境：在美工区中孩子们可以自由选择画什么、做什么、捏什么、剪什么……每个幼儿都可以愉快地选择自己所需和喜欢的主要内容进行活动在活动中幼儿的心情是愉悦的，情绪是饱满的，与同伴、老师的关系是平等、互动、和谐的。

美工区的材料投放-绘画活动材料：

★纸—小年龄幼儿可以在长方形或正方形纸上作画，以白色为主。以后，可一步一步提供给幼儿不由材质、颜色和形状的纸张。

★笔-蜡笔、油画棒、记号笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛笔等。

注意：

1、小年龄幼儿以油画棒、粗的记号笔等工具比较好，以单一工具为主；随着年龄的增长可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等渐渐地交叉替换使用两样工具，直至各种工具的使用。

2、工具和材料的使用能反映想表现的主要内容和题材。表现形象的基本结构和内容，既然如此那，蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以；表现形象的细节部分，则要提供较细的马克笔、彩色铅笔或彩色水笔等。

美工区的材料投放-手工活动材料：

材料要丰富多变。如从植物、农作物到树皮、陶土，还有塑料等等。

材料能激发儿童手工制作兴趣。为幼儿提供半成品类的、未加工的原材料和可供孩子进行各种组合的材料。

材料的陈列应具开放性。按照材料的形状分类，分点状（纽扣、珠子等）、线状（毛线、绳子等）、面状（纸、布等）、块状（盒子、瓶子等）；按照材料的性质分类，分植物（树叶、花瓣等）、农作物（大豆、花生等）、其他（陶土、贝壳、塑料等）；还可以按照成品、半成品、原材料等来分类。

四、活动内容：绘画、手工、欣赏

绘画：

种类-线描画、水墨画、水粉画、版画、油画、蜡笔画、写生画、油水分离画、泼画、滴画、拓印画、自然材料作画

内容-人物画、物体画、情景画、图案装饰画

手工：平面手工和立体手工

平面手工-剪纸、拼贴、撕贴、刺绣、扎染

立体手工-泥工、雕塑、编织、折纸、浮雕、设计搭建

欣赏活动：涵盖对名画、工艺品、风景、建筑物还有同伴作品的欣赏

美工区的主要内容设计◆绘画活动内容设计：

★物体画

1、小班：画出平日接触的、熟悉的喝醉感兴趣的、轮廓简单的物体，如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋、汽车等。当儿童学画长方形、正方形、三角形、半圆形等基本图形同时，也就初步能用图形与线条组合的方式创造图形。

2、中班：更精确地描绘出各自不同的物体的主要部分和基本特点，如画人物时，要求画出正面的人，还可以画狗、猫、鸡、鸭等家禽、家畜，画飞鸟、鱼类，画汽车、火车、轮船等交通工具，画简单的风景、建筑物等。

3、大班：学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及各自不同的变动，如人物、动物的不一样姿势；学会画各种交通工具，如洒水车、大吊车、飞机、轮船等；学会画结构更为复杂、场面很大的建筑物；学画各自不同的植物，如热带植物等。

美工区的主要内容设计◆绘画活动内容设计：

★情节画

1、小班：针对小班没有情节画的要求。

2、中班：主要是在画面上作简单的布局，其实就是常说的将景物都画在基底线上，并能画一部分辅助物来表现简单的情节。如画小朋友时，在小朋友手中画上绳子、皮球等一部分简单情节。

3、大班：主要是按照自己对生活的认识，以自己周围的实质上事情做为表现题材，画出简单的情节画，如“秋游”、“我的好妈妈”等；也可以按照故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小熊过桥”、“龟兔赛跑”等。

美工区的主要内容设计◆绘画活动内容设计：

★图案装饰画

1、中班：主要学习一部分比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶片、小圆圈等，能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一部分“画花边”的主要内容。

2、大班：应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐。设计一部分平日生活用品纸形上装饰图案，如花瓶、毛衣等。

美工区的主要内容设计◆手工活动内容设计：

★泥工

1、小班：最初任意玩泥，任意塑造一部分简单的形体，使其在玩泥中体验泥工活动的快乐。经过不短的一个时期后，设计一部分如“苹果”、“汤圆”、“面条”、“饼干”等。

2、中班：会塑造物体主要特点，会使用一部分简单的辅助材料表现简单情节，并能按意愿大胆塑造。如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子及小娃娃等。

3、大班：应运用辅助工具和材料详细、生动地表现物体主要特点和细节。如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊过桥”等。

美工区的主要内容设计◆手工活动内容设计：

★纸工

小班：主要是玩纸、撕纸和粘贴。如“蘑菇”、“太阳”等。后期能够让用剪刀，学习一部分简单的剪纸技能。

2、中班：涵盖折纸、撕纸、粘贴和剪纸。学会简单的折叠方式，如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折、双三角形折。能剪弧线如“苹果”、“太阳”等。

3、大班：主要是折纸和剪贴。

折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用一部分辅助手法。

剪贴：掌握并熟悉三种剪法：目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。

美工区的主要内容设计◆手工活动内容设计：

★废旧材料制作

1、中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼儿粘贴。

2、大班：用纸、布、针、线等自然材料还有无毒的费劲材料制作简单玩具。如面具等。

美工区的主要内容设计◆欣赏活动内容设计：

1、小班、中班主要欣赏一部分他们能理解的美术作品，如绘画、工艺美术作品、雕塑、自然景物、节日装饰、环境布臵等。在艺术表现手法上，应突出主题、造型简单、想象鲜明、色彩明快，能导致幼儿某些联想。如米罗、保罗、克利、蒙德里安等画家的抽象画。

2、大班：继续欣赏一部分他们可理解的绘画、工艺美术作品，并学会评价自己和同伴的作品。欣赏的主要内容很少深入透彻化、复杂化，有油画、水彩画、泥塑、石雕、民间玩具等。

五、各年龄班美工区的详细指导

与正规的美术教育活动相结合，美工区的活动更重视幼儿操作的过程和参加的意识。在美工区内应着重于鼓励、详细指导幼儿发挥想像力，进行创新。但让幼儿发挥创造力，不等于不进行技巧方面的详细指导。熟练准确地使用工具可以让幼儿更好地发挥创造力。

1．小班

小班幼儿的小肌肉发展暂时还没有成熟，因为这个原因他们的美工活动多紧跟感知运用色彩进行。教师不应苛求他们做到画面整洁、涂色均匀，这样会使他们畏手畏脚，不敢大胆地绘画与创造。对他们的详细指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，还有教给一部分使用工具、材料的方式与技巧。教师在这一时期需进行一部分直接的详细指导与示范，帮幼儿掌握并熟悉正确的操作方式与技能。

2．中班

中班幼儿已经掌握并熟悉一定的使用工具、材料的方式和表现的技巧，这时教师应着重详细指导他们如何充分使用工具、材料和发挥技巧，减少直接的详细指导，并积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不一样的作品。

3．大班

大班幼儿的操作能力、表现能力、创造能力都拥有了很大的提升。在这里阶段，教师应放手让幼儿自己活动。当有一种新的活动内容产生时，教师不用太紧张着教幼儿应如何如何做，而应先让幼儿自己去探索、尝试，教师只以一对一辅导者的身份观察幼儿的活动，在一定程度上时给予支持和帮。

小班整理环境有什么？

可以从每个区域，如娃娃家、美工区、自然角、图书区、建筑区、益智区、玩具区

小班的环境创设要温馨、色彩要鲜艳

如何做好幼儿园小班开学时的环境创设？

娃娃家、美工区、自然角、图书区、建筑区、益智区、玩具区

小班的环境创设要温馨、色彩要鲜艳

小班区角设置有什么种类？

区角有：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。

《幼儿园详细指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，它能充分满足幼儿的自由操作，能激发幼儿主动参加游戏，进一步对活动出现兴趣，促进幼儿各个方面能力的蓬勃发展和进步。　　

小班幼儿刚入园，分离焦虑出现，情绪很不稳定，容易冲动，常常会大哭大闹，从小班幼儿新入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿很小一部分化学习的主要载体。同时，为了使幼儿真已经在自主的游戏状态中参加自主的很小一部分化学习或小组学习，也使教师有更多的机会特别要注意关注到每个幼儿的蓬勃发展和进步，以此帮幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。

建立区角的宗旨：

要坚持以幼儿为主体。小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不可以独自活动。因为这个原因，区角数量不要设置太多，也不要太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。

要与教育目标和内容同步。区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。

要具有相对的变动性。持续性变化发展的教育环境，促进激发幼儿的求知欲和探索欲，促进幼儿多元智力的开发和个性的蓬勃发展和进步。因为这个原因，活动区角要具有一定的变动性和可变性。

1.益智区：是指儿童玩时，需耗费一定的精力，动脑子才可以完成。如走迷宫、玩足球等

2.语言区：是指发展儿童的口语表达、阅读能力等，如阅读区

3.美工区：培养儿童的审美能力，涵盖剪、撕、画、折、粘等活动，如绘画区

4.表演区：根据文学作品中的角色、情节、内容，运用语言、表情、动作进行表演的区域，如娃娃家角

5.科学区：帮幼儿发现事物当中的联系，认真验区，什么东西才可以浮在水面上

6.生活区：训练儿童的生活自理能力，涵盖穿衣、穿鞋、叠被子等活动

7.建构区：用玩具材料进行构建活动的区域，如积木游戏、积塑游戏、粘合游戏

8.数学区：帮幼儿了解数学的有趣，涵盖提供手机号、时钟、日历等等

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