《农村娃娃本领大》的语言教案怎么写，大班语言大暑教案及反思

《农村娃娃本领大》的语言教案怎么写？

　活动目标：　　

1、有感情的演唱歌曲，并按照歌曲内容，做简单的动作。　　

2、能用肢体语言表达歌曲的快慢，愿意和老师同伴一起参加歌唱活动。　　活动准备：　　立体苹果树一棵、音乐。

大班语言大暑教案？

活动目标： 　　

1、遵循游戏规则，掌握并熟悉游戏的玩法。

　　

2、提高思维的灵活性。　　活动准备： 　　苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰各一个。

一举两得大班语言教案？

我的儿子在托儿所大班儿 老师教他语文儿 又教他数学 真是一举两得

幼儿大班教案我说你做？

学习内容

　　P72-P73

　　教学目标

　　1.通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

　　2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生取得良好的情感体验。

　　3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教学重点

　　发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听.

　　教学难点

　　培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。

　　养成教育训练点

　　培养学生学会表达、倾听。

　　教学方式

　　自主、合作、探究。

　　课前准备

　　积木、机器人。

　　教学过程

　　一、活动一：搭积木游戏

　　（一）搭积木

　　1．教师：你们玩过积木吗？

　　这是老师用积木搭的物体，你们认为有意思吗？

　　你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）

　　2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．

　　3．比一比谁搭得最象？

　　（二）自由活动

　　1．前后两人一组，后面的考生搭好后，说给前面考生听，比一比谁搭得好．

　　2．说和摆的考生交换．

　　二、活动二：练一练．

　　（一）出示图片：练一练

　　你能说出图中什么物体的形状？

　　（二）出示图片：机器人

　　1．数一数，机器人身上有什么物体组成的？

　　2．每种物体有哪些？

　　（三）出示图片：猜猜看

　　1．图中各有哪些小正方体？

　　2．说一说是什么样想的．

　　（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？

　　小结：你学会了什么？

　　板书设计

　　我说你做

　　课后反思

　　本课其实是在可以了解认识四种立体图形的特点基础上设计的，因为学生数量多，课堂上让每个孩子带自己喜欢的玩具动手摆一摆不现实，故此，本节课我采用“你说你摆”的形式，学生说、学生摆，还有为什么等问题，让学生进一步体会它们的特点及用处。

幼儿园大班语言教案：这时怎样说？

一、活动目标： 　　1、学习、体验在不一样需、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白说一定程度上，让人听了愉快、舒服，提升语言表达能力。 　　2、培养幼儿大胆说、仔细听的习惯，体验语言交往的乐趣。 　　二、活动准备： 　　1、教师观察并记录幼儿在平日生活中常常出现的冲突事件，分析幼儿出现冲突的因素，为幼儿学习处理策略提供帮。 　　2、纸、笔。 　　3、语言磁带。 　　三、活动重点：学习、体验在不一样需、情景、场合中说什么话、怎么做。 　　四、活动难点：使幼儿明白说一定程度上，让人听了愉快、舒服，提升语言表达能力。 　　五、活动过程： 　　1、播放故事录音，引出课题。 　　（1）辣椒小姐是一个舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他们住在同一栋楼里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息时间是什么样具体安排的？ 　　（2）为什么他们经常在剧院撞见却压根不理睬呢？ 　　（3）番茄先生的歌声太响了，辣椒小姐每一次被吵醒，都会很生气；可是番茄先生却不清楚，也还是唱他得歌。辣椒小姐脚步声太重了，番茄先生每一次被吵醒，也会很生气；可是辣椒小姐依然不会清楚，也还是跳她的舞。这时番茄先生和辣椒小姐应该怎么做才可以让对方清楚呢？引导幼儿积极讨论。 　　（4）番茄先生和辣椒小姐都生气了，他们吵架了，结果怎么样？ 　　（5）假设你是番茄先生、辣椒小姐你会怎么说？ 　　（6）后来，番茄先生和辣椒小姐是咋做的？他们是什么样处理这个矛盾的？你认为他们做得对不对？为什么？ 　　2、幼儿讲述生活中碰见的矛盾和冲突。 　　3、激发幼儿讨论处理策略，让幼儿自己寻找适合的语言表达方式。 　　（1）幼儿按照排行榜中的问题，讨论详细的处理策略。 　　（2）师幼共同整理、归纳讨论结果。 　　六、活动反思： 　　故事《番茄先生和辣椒小姐》的情节，在幼儿的生活也不乏词情况，幼儿对故事很感兴趣，很快就激发了幼儿的求知欲。结合生活讲述碰见的矛盾和冲突时，不少幼儿都可以大胆表达，并通过集体讨论说出了处理的办法。通过活动幼儿学习并体验了在不一样需、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白一定程度上的场合说一定程度上，让人听了愉快、舒服，提升语言表达能力。

大班语言造大桥教案？

不可能。因为大班语言课程的主要目标是培养孩子的语言表达能力和社交交往能力，其课程设置和课程内容与建造大桥的教学目标有着实质的不一样。除开这点就算是专业的建造大桥的教育引导工作者也需经过长时间的专业技能训练和实践才可以掌握并熟悉这项技能。因为这个原因，以大班语言课程来教授建造大桥的知识是不现实的。大班语言课程需要紧跟着孩子的年龄特点和学习能力来设计课程，让孩子在轻松愉快的环境中，培养语言能力和社交交往能力。同时家长也应该特别要注意关注孩子的学习和成长，为他们提供更多高质量的教育资源和学习机会。

此次大班语言造大桥的教案主要目标是通过游戏的方法，让孩子们学习团队Team合作和语言表达能力。

第一，教师可以带着孩子们观察大桥的图片或实物，引导他们讨论大桥的特点和构造。

然后，教师可以将孩子们分成小组，让他们共同设计一座小型的大桥，并用语言描述自己的设计思路，让其他小组成员理解并共同完成。\在游戏中，教师可以设立不一样的难度和规则，比如限制要求使用特定材料或官方要求的时间内完成等。通过这样的方法，孩子们可以锻炼自己的创造力和处理问题的能力，同时也可以够提升自己的语言表达水平和团队Team合作能力。

最后，教师可以邀请孩子们展示自己的成果，让他们分享自己的经验和收获。

回答请看下方具体内容：教学目标：

1.学习使用词汇和语言表达自己的思想和想法

2.学习使用团队Team合作，共同完成任务

3.学习对问题进行认真分析、处理和评估的技能

教学步骤：

Step 1: 引入话题

老师讲解“大桥”，并让学生谈论他们对大桥有什么不一样的看法和印象。

Step 2: 约定目标

老师告诉学生他们将要一起建造一座大桥，并让学生思考如何建造一座大桥，需什么步骤和材料。

Step 3: 团队Team合作

老师将学生分成小组，每个小组需讨论和规划如何建造大桥，分配任务，共同合作完成任务。

Step 4: 语言造大桥

学生启动使用所学的语言和词汇，讨论和规划如何建造大桥，还每个小组需用所学的语言，向全班汇报他们的建造方案。

Step 5: 实践

学生按照自己的规划，使用纸板、胶水等材料，建造自己的小型大桥，并开启测试和评估，看自己的桥是不是符合相关规定和要求。

Step 6: 评估

学生在完成任务后，进行总结和评估，让学生思考在任务中使用的语言和团队Team合作的经验，还有如何改进。

教学方法：

小组合作

教学材料：

纸板、胶水等材料

教学重点：

1.学生可以使用所学的语言和词汇，讨论和规划如何建造大桥。

2.学生可以在团队Team合作中，完成任务。

3.学生可以对问题进行认真分析、处理和评估的技能。

教学拓展：

老师可以带着学生到户外或者参观大桥，让学生更深入透彻的了解大桥的结构和设计。同时，老师也可让学生进行更复杂的任务，比如建造高楼大厦等，让学生在语言和团队Team合作方面得到更多的锻炼。

活动目标： 　　1、了解一部分常见的桥的类型、特点及用途。 　　2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。 　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 　　活动准备： 　　1、常见桥梁图片两幅。 　　2、从网络在线下载的各自不同的不一样桥梁图片资料若干，电脑一台。 　　3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。 　　活动过程： 　　一、以故事形式导致幼儿兴趣： 　　小熊家门前有一条小水沟，它已经在那发愁不了解咋办，应该如何处理才可以过对岸，小朋友你们能帮小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ 　　二、边看小神童软件边提问： 　　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代大家用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？ 　　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有哪些区别？ 　　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有哪些特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们目前见过什么钢筋吊桥？ 　　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在什么地方些地方看到现代立交桥？ 　　5、除了机灵猴讲解我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过什么桥呢？ 　　6、我们一起进入电脑看看一部分用不一样材料建造的、有不一样用途的桥梁。 　　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？ 　　四、出示图片，引出有关桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥） 　　五、用电脑演示各自不同的桥梁的图片。 　　请幼儿说出这样的桥梁的类型。也可以让幼儿自己操作鼠标调出各自不同的桥梁的图片，并说出其类型，从中认识梁桥和升降桥。可让幼儿按照图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法处理。 　　六、请幼儿分组用纸盒（随意折成各自不同的形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。 　　七、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重新尝试验，激发幼儿持续性尝试新方式的想法和对科学活动的兴趣。

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