小班全脑数学滑滑梯找相同教案，中班安全楼梯不是游乐场教案反思

小班全脑数学滑滑梯找一样教案？

大班《全脑数学》活动 　　组合与构建 　　实验幼儿园　陈建维 　　活动目标： 　　1、　发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。 　　2、　培养幼儿主动学习、创造思考、处理问题的能力。 　　3、　能和同伴友好合作,共同协商完成操作。 　　4、　培养幼儿良好的操作习惯。 　　活动重点和难点：发展幼儿组合构建的能力。 　　活动准备：教具　色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、 　　学具　每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张 　　活动过程：一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力) 　　教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了不少方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,完全就能够变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝) 　　观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新奇，比较受欢迎的作品。 　　二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力) 　　教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了哪些图形宝宝,瞧,他们已经在排队呢,我们来看看,都拥有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，目前请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…不少小朋友都变出来了。 　　三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请很小一部分幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用各种方式进行构建,而不仅限于用一种方式) 　　孩子们真聪明,变得又快又对. 　　告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方式进行操作)。目前请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师明显不同的摆在黑板上,给各位考生看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是，都明显不同.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有不少种方式。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说) 　　二次：目前请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这样的图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝启动吧!看谁最快,请他上来展示给各位考生看。 　　小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方式.(看黑板)目前图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这样的图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。 　　四、小组活动：合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。 　　(培养幼儿同伴间合作协商处理问题的能力。) 　　图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具) 　　孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗? 　　那么，我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结起来,相互合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每一次做的衣服不可以一样,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗？启动动手吧?(请两位老师帮助详细指导和贴智慧星) 　　五、小结与整理学具活动。 　　孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组取得的智慧星最多?(教师数) 　　小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮小鱼穿上了漂亮的衣服。目前我们出去做游戏吧。

中班安全楼梯不是游乐场教案？

楼梯不是游乐场，不可以在楼梯上玩耍，追逐，打闹，拥挤，滑下扶手等，走楼梯时要靠右边上下，抓紧好扶手，看清楼梯一步一个台阶地走，一个跟着一个走，不要东张西望，不需要推着别人，不需要在把扶手当作滑梯来玩，楼梯的扶手不是玩具滑下来是很危险的。

幼儿园防欺凌教案？

活动目标：　　

1、感受平日生活中一部分规则的存在，初步懂得遵循规则的重要性。　　

2、进一步明确规则与安全的关系。活动准备：图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则导致严重后果的小故事。　　活动过程　　一、排队的规则　　导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”　　看，谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则的好孩子。　　画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队　　1． 提问：（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？　　 （2）哎呀，出现什么事情了？　　 （3）你认为他做得对吗？应该怎么做？　　 （4）为什么要排好队倒水？　　2.还有什么地方我们要遵循排队的规则？请幼儿来说一说。（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）　　3.爸爸妈妈具体是什么时候也要排队？（去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）　　师小结：是，当不少人都去做同一件事情时，排着队就很有规则和程序，故此，不少地方将每月的11日作为排队日。　　三、生活中的规则　　⒈不少小朋友在看书，应该有什么看法呢？　　提炼：一页页看，才可以看认真，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。　　⒉我们平日间在生活中如：过马路时会怎么样做？在公园看到美丽的鲜花会怎样？喝的饮料瓶子你又会怎么做？在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做？　　摘花、过马路、扔垃圾、搭积木　　师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有规则和程序，还有不少地方，又有部分什么规则呢？　　 看，这些地方有部分什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。　　⒊出示图片，让幼儿认真观察。　　师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师按照幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有部分人因为不遵循规则才会导致汽车碰撞、上下车拥挤、等等，假设我们都可以遵循规则，既然如此那，就不会出现这些事情。　　教师小结：原来，规则在我们生活中是非常的重要的，有了规则大家才安全，我们小朋友讲文明，倒茶做操要排队，废物扔垃圾箱，积木玩具整理齐，过街要走人行道，遵循规则我第一，学做小小文明人。

中班灵活度教案？

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极找寻各种方式运用身体某些部位去完成一部分高难动作。我按照本班幼儿的实质上能力，设计了此次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出各种动作，按实质上能力达到不一样层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，以此意识到要爱护自己身体的每一部位，并能协调地运用。

活动目标：

1、清楚自己身体的不一样部位的不一样作用，学习运用身体不一样部位移动身体，提升身体的灵活性和身体动作的表现力。

2、引导幼儿积极探索新的动作，从不一样的视角思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。

3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。

活动准备：音乐磁带、各种数字卡装扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡（上、下）、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。

活动重点：想办法运用不一样部位移动身体

活动难点：设计并且按要求保质保量的完成脚不沾地移动身体。

活动过程：

一、准备活动

1、在音乐伴奏下详细指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。

2、情景导入：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。

3、提出问题：“刚才我们都用了身体什么部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）师生共同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑……

二、探索活动

1、教师：“我们的身体各部分可以做不少动作，目前，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）

2、教师深入提出问题：“假设不需要小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多的视角思考：“各位考生试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不一样的方式，以语言指导建议、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

3、组织集体练习：请很小一部分幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮很小一部分动作发展差的幼儿。

4、游戏：奇妙的数字园

（1）以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各自不同的数字，水果、动物，它们上面都拥有可爱的数字娃娃，想去奇妙的数字园看一看吗？用何种方法上路呢？”

（2）师生讨论去数字园的方式：上山乘揽车（坐后撑），下山滑滑梯（横躺滚），过河海豚游（鱼跃式），经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网小心触电（匍匐前进）。教师与很小一部分动作发展差的幼儿合作，

幼儿大班建构区纸杯搭建教案？

可以建构 因为幼儿大班的孩子年龄较小，他们喜欢通过手工制作等方法来探索世界，这样的搭建纸杯的活动可以对幼儿的手工能力进行锻炼，还培养他们的创造力和想象力。除开这点通过搭建途中的互动，还能促进孩子当中的交流和社交技能的提高。 在详细开展教案时，可以按照不一样的教学目标，选择不一样的纸杯搭建方法。比如，可以通过拼接搭建固定结构，或者自由发挥进行搭建创意结构等方法，丰富孩子的搭建体验和收获。同时，也需特别要注意关注孩子搭建时的安全问题，早一点做好安全预防措施。

通过观察公园的建筑物，让幼儿尝试用纸杯搭建高楼，滑梯，小桥，等，通过搭建让幼儿接触高，矮，长，类型的区别，学会认真观察环境事物的能力。

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