小班礼仪教育《外出安全》教案？ 二、活动准备： 1、小女孩和陌生阿姨木偶一个。 2、教学挂图和幼儿用书。 三、活动过程： 1、唤起幼儿已有经验，引入新情景。 2、排练情景木偶表演，了...
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小班礼仪教育《外出安全》教案，幼儿园礼仪不打闹教案
小班礼仪教育《外出安全》教案？
二、活动准备： 1、小女孩和陌生阿姨木偶一个。
2、教学挂图和幼儿用书。 三、活动过程： 1、唤起幼儿已有经验，引入新情景。 2、排练情景木偶表演，了解什么样的人是陌生人，跟陌生人会出现什么事。 请幼儿看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。 3、导幼儿讨论：小红假设轻信了陌生人，出现什么后果？并说一说假设自己碰见了这样情况时应采用怎样的做法。 4、看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不幼儿国礼仪不打闹教案？
活动目标：
1、清楚室内活动时不打闹。
2、在室内活动时可以有意识的慢性、谦让。
3、提升幼儿思维的敏捷性。
4、能积极参与游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
幼儿用书第4-5页；快板一副；彩色油画棒
活动过程：
1、学习儿歌《室内活动安全歌》
（1）示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师打着快板说一边儿歌后，帮幼儿记忆儿歌内容：玩玩具要怎样？进出门要怎样？活动室里要怎样？
（2）教师带着幼儿学习儿歌。
幼儿跟随教师说儿歌，幼儿分组说儿歌。
2、引导幼儿清楚在教室内不可以追逐、打闹，要谦让、慢行。
（1）引导幼儿交流、讨论：在室内怎样做是安全 ，怎样做是不安全的？假设发现小朋友做不安全的事，你会怎样提醒他？
（2）小结：小朋友在室内要做到不追逐、不打闹，有意识地谦让、慢行。假设你发现有小朋友追逐、打闹，要及时劝阻他们，唯有这样才可以保证小朋友们的安全。
3、请幼儿阅读幼儿用书，完成《安全行为二选一》的要求。
（1）引导幼儿看一看每组图画，那组小朋友的行为是正确的？为正确的涂上红色，错误的涂上蓝色。
（2）师幼共同检查幼儿的操作结果是不是正确。
活动延伸：
教育幼儿在室内活动时不追逐，不打闹，不做危险的事情。小百科：打闹是指争斗；争吵。
为什么要坐椅子小班礼仪教案？
为什么要做椅子小班礼仪教案，只在课上要给小朋友讲明白，为什么要坐椅子？
在小朋友上课时和小朋友吃饭时都要坐在椅子上，这样才可以很好的吃饭学习，有的游戏也需坐在椅子上进行，让小朋友清楚上课时都坐在椅子上是对老师的礼貌，不做椅子到处乱跑是不礼貌的行为，小朋友按老师的要求，要坐在椅子上
幼儿园小小班安全教育不爬桌子的教案怎么写？
先做一个反面教育，相关爬桌子详细的不良行为说出 ：可以问小朋友， 1 趴在上面好看吗？ 2 爬在上面会有危险。
3 桌子让我们吃饭，写字用的。
通过以上几点告诉幼儿，爬在桌子上，桌子会哭的、会不喜欢小朋友，坐在小凳子上，凳子会笑、小板凳喜欢你。
正反的比较进行，然后让孩子说，趴桌子上对不对？ 小结 让幼儿懂得文明礼貌
中班礼仪如何参加他人的活动？
幼儿参加他人的活动，很有意义，可以让孩子清楚，和他人一块活动是一种快乐。幼儿一定要争取他人同意后面才可以参加他人的活动。但是，假设对方拒绝了请求，也应该尊重他人的意愿，不可以生气或者说一部分不友好，而应该有礼貌的离开，继续选择别的活动。
一、活动目标：
通过此次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。在平日生活中正确运用礼貌用语，培养学生从目前做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提升本身的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。
二、活动准备：
1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、按照班会内容确定班会骨干考生。
3、排练节目。
4、设计主题班会课件。
三、活动过程：
(一)主持人致辞
华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至本日，我们在衡量一个人的气质、德行时，仍以那些细节作为考查的重要参数。
(二)引入话题-说话礼仪
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照，因为这个原因，我们要掌握并熟悉礼貌的语言。
文明礼仪教育之故此，要从说话做起是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往全都需说话。就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因为这个原因，南戴河小学很重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。
1.讨论：话怎么说更得体。
2.师生小结：
跟什么人说什么话;
干什么事说什么话;
到什么地方说什么话;
最最重要，要优先集中精力的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。
(三)班长带着全班宣誓：
1.自尊自爱，注重仪表;
2.真诚友善，礼貌待人;
3.遵纪守法，勤奋学习;
4.勤奋俭朴，孝敬父母;
5.遵循公德，严于律己。
(四)班主任总结
语言文明看似简单，但要真正做到并不是易事。这个问题就需我们平日间多加学习，加强修养，使我们中华民族礼仪之邦的优良传统，能得到进一步的发扬光大。
(五)主持人致辞，宣布班会结束。
四、活动反思：
这一学时的活动，我本着改变学生的积极参加精神，把学生的积极性带到“校园礼仪表演”中来，并通过积极的参加亲身的体验更深入的理解《校园礼仪》的一部分规范，并通过大面积的鼓励活动改变学生再次参加的积极性。
进餐礼仪儿歌教案？
要做文明好宝宝，就餐礼仪不可以少。
筷子勺子不乱敲，讲话嬉笑就不好。
不挑食也不剩饭细嚼慢咽肠胃好。
餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝;右手拿勺，左手扶碗，身体坐直，两腿并拢， 一口饭，一口菜，宝宝吃得好，干净又安静。
写一篇幼儿园中班礼仪教育<别人犯错时>教案？
当您的孩子犯错时，您有问过下面的8个问题吗?
第一个问题：“出现什么事情了?”
第二个问题：“你的感觉如何?”
第三个问题：“你想要怎样?”
第四个问题：“那你认为有部分什么办法?”
第五个问题：“这些方式的后果会怎样?”
第六个问题：“你决定怎么做?”
第七个问题：“你期望我做什么?”
第八个问题：“结果怎样?是否有如你所料?”
第一个问题是：“出现什么事情了?”这个问题给人的印象不起眼，但是，很重要。不少成人撞见突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”假设我们不让孩子从他的的视角说说事情的经过，不出意外的情况大概冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，就算真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
第二个问题是：“你的感觉如何?”事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无这里说的是非对错。不少时候，我们只是需把自己的感受说出来罢了。但凡是说出来，哭一哭，骂一骂，心情就可以不少了。
脑科学研究表达，当一个人情绪强烈时，外在刺激不容易被脑部吸收。其实就是常说的说，当一个人还有情绪时，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。故此，假设我们期望孩子可以听得进去我们的意见，我们还要先同理他的感情，让他的情绪有一个出口。
孩子够冷静后面，可以问他第三个问题：“你想要怎样?”这时不管孩子说出什么惊人之语，先不用太紧张着教训他，而是冷静的马上问。
问他第四个问题：“那你认为有部分什么办法?”在目前这个时候，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各自不同的点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何点子时，完全就能够问他第五个问题：“这些方式的后果会怎样?”让孩子自己一一检视，每个方式的后果会是什么?你可能会很讶异的发现，大多数的孩子都比较清楚事情的后果。假设他的认识和了解有差距，这时候完全就能够跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是，要不要说教，只要陈述事实完全就能够了。
第六个问题然后问他：“你决定怎么做?”孩子一定会选择对自己最有利的状况，假设他了解后果，一般会做出最合理、最明智的选择。就算他的抉择不是成人希望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不可以先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可学习到更宝贵难忘的教训。
马上问第七个问题：“你期望我做什么?”还表示支持。
等到事情过去后面，问他最后第八个问题：“结果怎样?是否有如你所料?”或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择?”让他有机会检视自己的判断。
如此练习几次，孩子就可以有自己处理问题的能力，不用我们操心。
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