小班社会活动教案《有礼貌爱老师》，红缨小班帮我早读书《爱》的教案

小班社会活动教案《有礼貌，爱老师》？

教学目标　　[德育目标]：激发学生爱老师的情感。　　[智育目标]：1.清楚老师爱学生，学生也应爱老师。　　2.清楚9月10日是我们国内的教师节。　　[素质发展目标]：喜欢和老师交往，对老师有礼貌，听从老师的教导。　　教学重点难点　　[教学重点]： 1.清楚老师爱学生，学生也应爱老师。　　2.清楚9月10日是我们国内的教师节。　　[教学难点]：喜欢和老师交往，对老师有礼貌，听从老师的教导。　　教学准备　　一组各行各业的照片、歌曲《每当我走过老师窗前》儿歌　　学生活动设计　　观察照片、听歌曲、讨论、汇报课前调查情况、表演、学儿歌、制作贺卡　　教学过程:　　一、创设情境，热情导入。　　小朋友们，我们来做个小游戏，考考考生们的观察力。出示一组各行各业的照片，请小朋友们从中找出哪张是老师。你从哪里看出这是老师啊？小朋友们真棒！从这张照片就可以看出老师在辛勤工作。老师这里还有几张图片，请考生们再一起看看。放老师辛勤工作的录像片画面为教师的各自不同的工作场景。背景音乐《每当我走过老师窗前》。　　启示：（1）考生们看了画面，你有哪些想法？或者有哪些话要说？　　教师小结：天这么晚了，月亮妈妈睡着了，可老师仍然没有休息，还在为小朋友们批改作业，老师多么辛劳啊！　　（2）小组讨论：说说老师的辛劳。　　二、真情故事。　　汇报课前调查情况：课前请考生们走近老师，了解老师关心考生的事例，哪位考生能给考生们讲一讲？（调查内容汇报）　　三、心语速递。　　1、教过你的老师你最喜欢哪一位？说一说为什么？　　2、真情回放，说就心里话。你们肯定也很爱自己的老师，你有哪些话要对自己的老师讲？　　四、真实再现。　　1、 学生现场表演。小朋友们用节目表演表达出对老师尊敬吧！小组分角色演一演。　　2、 学儿歌。阳光照，花儿笑，我背书包上学校。见了老师行个礼，老师夸我有礼貌。　　3. 为老师做一张贺卡。　　五、全课总结。　　在学习上，老师耐心详细地帮你；在生活上，老师无微不至地关怀你。老师的爱就像阳光，丝丝缕缕都照耀着祖国的花蕾；老师的爱就像春雨，点点滴滴都滋润着祖国的幼苗。沐浴在阳光和春雨中小朋友们多么幸福呀！期望你们不辜负老师的期望，快快成长为祖国的栋梁之材。　　六、板书设计　　我爱老师　　9月10日教师节　　敬爱老师 听从教导　　教学反思:　　通过本次活动发现小考生们虽然刚刚入学，但是，对老师的感情还是很丰富的。也许是活动的主要内容贴合他们的实质上吧。考生们都可以从自己的亲身体验中说出老师对谈的关心爱护，体会到老师的工作辛苦。　　在亲手制作贺卡时要充分改变学生的积极性和聪明才智，目标是让他们向老师表达一份爱意和美好的祝福。对制作不是很熟练的学生可以鼓励他们用真真切切可行的详细表现来表达对老师的爱。例如：改正一个缺点，专心的听讲，仔细写作业等都是很好的形式。

小班帮我早读书第四单元《爱》教案？

窗外点点桂花香，清新的香气迷绕人心，内心的一点一滴在笔下化作了一个个跳跃的字符。

在充满桂香的空气中，任它随意宣泄，没有绳丝的牵绊，让它随意纷飞。于是，我写下了：读书育人。阵阵香气随风飘来，你曾记得有一个家境贫困的小男孩？他因为家庭所迫，不可以不去打仗，可他却在战争中双目失明。退伍后，失明的他借着读书，重拾了毅志，用顽强的毅力完成了一部巨着。他的坚毅，让我想起了保尔。于是，我写下了：读书使人坚毅。阵阵香气随风飘来，你还记得那个品行刚正的男子吗？那个用莲来比喻自己的刚正，廉洁的人呢？他让我想起了廉廉君子周敦颐。还有那个“问君何能尔？心远地自偏。”的喜菊人呢？他不贪名碌，隐居山林；他心胸宽广，他平淡清静，让我想起了陶渊明。于是，我想起了那个乐于助人的，心胸宽广的男子，他懂得谅解，拥有高尚的品德，他让我想起了雷锋。于是，我写下了：读书使人高尚。阵阵香气随风飘来，还记得有一个自小内向的小男孩吗？谁清楚他会是陈景润？那个经过多少努力，多少个春冬秋夏，日夜不停的演算，在一个仅十平方米的小房间里，草稿纸装满了数哪些麻袋，用坏的笔不计其数，终有一天，这个默默无闻，内向的数学家，会一跃而起，摘下这颗数学皇冠上最耀眼的明珠。于是，我写下了：读书使人坚持下去总会有收获。原来我们清楚的东西这么多，噢，这些都从书中来。于是我说了声：读书真好是它教我怎样做人，怎样朝着目标努力。于是我写下了：读书真好，仔细读书，读书育人。

德育专职教师指什么？

德育专职教师就是指学校里面专职从事学生德育管理工作的教师。在学校里面的德育处，有一批针对从事学生德育管理工作的教师。他们工作的主要内容就是学生德育管理（涵盖学生评优选先、学生公寓管理、学生违纪处理、学生活动组织开展等）。他们大多数情况下不担任学校的教育教学工作。

德育专职教师主要是针对学生在普法思想道德品质方面方面进行教育的老师。

德育教师的工作主要请看下方具体内容：

1、认考生校观念与愿景，服从学部负责人对应的工作具体安排，定期参加组内会议，遵循学校、部门对应的政策

2、担任德育课程的教学工作。服从部门对教学进度、教学内容的具体安排。可以按照实质上状况对课程方案提出建议，完善教学设计，达到学校的课标要求。

3、熟悉课程体系，并具有国际化的视野，能与外籍教师及时沟通，传达课程标准，为课程引入。

品德怎样和他联系第二课时教学设计？

《怎样和他联系》是苏教版小学品德与社会四年级下册第三单元最后一课内容。考试教材具体安排了“怎样和姑妈联系”“我来试一试”“通信的发展”“小故事：传递快乐”这些丰富的主要内容，反映了新课程中“以人为本”的核心观念。通过教学让每一个学生对生活中经常会用到的通信方法及其特点有一定了解，并学会在详细情况下选择一定程度上的通信方法与他人进行联系。这一课的具体安排，针对达到课标中，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要的意义。本案例设计选取的是第一课时的教学过程，内容涵盖“怎样和姑妈联系”“我来试一试”。教学目标

1、知识与技能：让学生了解通信的概念，清楚现代通信的种类和方法，学会一部分经常会用到的通信方法。比较不一样通信方法的特点，学会选择一定程度上的通信方法与自己的亲友进行通信联系。

2、过程与方式：在模拟的情境中了解、掌握并熟悉各自不同的现代通信方法。

3、情感态度价值观：感受通信与大家生活的密切关系，懂得并遵循通信的基本礼貌和相关的法律法规。

设计观念

1、通过创设情境，开展体验活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解经常会用到通信方法的使用方式及须知。

2、以考试教材为蓝本，一定程度上增减教学内容，所选案例贴合学生生活，满足学生实质上需求，以提升学生的社会适应性。

3、运用各种教学手段，采用各种教学方法，激发学生学习兴趣，让全部学生都主动参加到学习途中，让不一样层次的学生都拥有所收获。

教学重点

清楚什么是通信；了解经常会用到通信方法和通信的分类与信息传递途径。了解经常会用到通信方法的各自特点，会选择适合的通信方法与他人联系。

教学难点

如何正确使用各自不同的通信方法

教学准备

学生给亲人或朋友写一封信，汇报自己的学习、生活情况，并准备信封一个。教师制作有关课件。

教学过程

一、情境导入

王勃有句很有名的诗句：“海内存知己，天涯若比邻。”事实上在古时候这只是大家一种美好的愿望。现目前，随着科技的进步，通信事业迅猛发展，即便远隔千山万水也可以随时保持联络，犹如近在咫尺。你瞧，（课件）胡锦涛总书记就曾和远在太空的翟志刚进行天地通话，祝贺他们的出舱活动圆满成功。事实上通信不仅仅是高科技领域额发挥非常重要的重要，也与我们平日的生出现活息息有关。今天我们就来学习与通信相关的知识，课题是《怎样和他联系》。

【从古人的“美好愿望”到现目前的“天地通话”，让学生初步感知现代通信的魅力，激发学生的学习想法】

二、活动一：了解常见通信方法 -怎样和姑妈联系

1、目前有位叫李红的考生碰见点麻烦，想请各位考生帮个忙，各位考生愿不愿意？请看视频。（视频：怎样和姑妈联系。）

李红可以用什么方法和姑妈联系？学生交流汇报。

2、刚才各位考生提到的写信、打电话号码、发送电子邮件、发短信、QQ 聊天等都是经常会用到的通信方法。(随机出示课件：经常会用到通信方法：写信、打电话号码、发送电子邮件、发短信、QQ聊天。)

3、那么什么是通信？整体上可分为哪两种？主要区别在什么地方？请阅读小资料，回答以上问题。（课件：通信）

通信

通信就是把信息从一个地方传到另一个地方。它分为邮政通信和电信通信。邮政通信是指利用利用汽车、火车、轮船、飞机等交通工具传递信件、包裹和报刊等；电信通信是指利用电信信号传递声音、文字和图像信息。

汇报交流，教师相机板书。（传递的途径不一样，传递的主要内容不一样）

4、判断以下通信方法属于邮政通信,还是电信通信？(课件：抢题目作答)

抢题目作答：判断以下通信方法属于邮政通信,还是电信通信？

打电话号码

写信

发短消息

发电子邮件

QQ聊天

寄贺卡

【在初步了解通信概念及分类的基础上，让学生对经常会用到通信方法进行归类，无疑能夯实并加深对概念的理解，特别是以抢答的方法，更能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。】

三、活动二:学会选择-用什么方法最适宜？

通信方法不少，不一样的方法都拥有各自的特点，我们选择什么样的通信方法应按照详细情况来定。第一，我们要看通信双方具备什么样的条件，其次要看传递什么样的信息，另外还需要从传递的速度、费用还有情况的缓急等方面综合多方面因素慎重考虑清楚。

假设碰见以下几种情况，你会选择什么通信方法？说说你的理由。（小组讨论）（课件：用什么方法最适宜）

用什么方法最适宜？

1、妈妈突然患急病，呼叫救护中心派救护车来，用什么方法联系好呢？为什么？

2、向非本地的爷爷奶奶汇报你的生活和学习情况，用哪种通信方式好呢？为什么？

3、爸爸出差在外，家中有事要找他，可以用什么通信方法跟他联系？为什么？

4、李民想向投稿，可以采取哪种通信方法？为什么？

交流汇报。

【本环节所选取的案例均来源自于学生熟知的社会生活，有很强的现实意义。在讨论时应充分尊重学生，让他们按照自己的实质上情况理性地选择一定程度上的通信方法，千万不要把教师的观点强加给学生。】

四、活动三：我来试一试

1、过渡： 既然，写信、打电话号码、发送电子邮件等是平日生活中最经常会用到的通信方式，那就让我们亲自动手来试一试吧！

2、写一封信

（1）出示写给姑妈的信。（课件：给姑妈的信）

亲爱的姑妈：

您好！

您近来身体好吗？告诉您一个好消息，我要去北京领奖了，请您20日下午5点到去接我，好吗？谢谢姑妈。

此致

敬礼

您的侄女 李红

10月4日

提示：书信一般涵盖称呼、文章主体、姓名、日期四个部分，文章主体的开头时常要有问候，结尾要有祝福，或者写上“此致”“敬礼”这样固定用语。书信内容要简洁，语气要合适，说了解想要表现的意思。

（2）课前你们在语文老师的详细指导下，给自己的亲友写了一封信，目前我们沟通。指名读，同时投影显示，集体评价。

（3） 信写好了，还得写信封，会写吗？

（课件：空白信封）让一位学生讲解信封的写法。（教师随学生讲解输入详细内容）

小结：信封左上方写上收信人的邮政编码、地点位置、姓名，右下方写寄信人的地点位置姓名和邮政编码。提示：邮政编码可到邮局或网络在线查询，地点位置表达要规范准确。

把自己要寄的信的信封写好。教师行间巡视，收取部分具有代表性的信封，投影展示，集体纠偏。

教师如何提升教学设计能力？

小学品德教师要达到教学目标，完成教学任务，一定要仔细做好教学设计工作，按照品德教学的客观规律，结合小学品德教学的实践，设计出科学可行的教学设计方案，为教学工作的顺利开展打下良好的基础。因为这个原因。作为一名小学品德教师要提升自己的教学设计能力第一有必要了解教学设计的要求。

小学品德教学设计的要求：

小学阶段品德课程的目标决定了教学设计一定要把孩子们从枯燥的语言知识中，要运用设计合适儿童心理和生理特点的、生动活泼的课堂教学活动，创设良好的语言环境，使学生在愉快自信的情绪中，保持积极的学习态度，在非常多的语言实践中形成语感，养成良好的品德学习习惯。详细说来，小学品德教学设计要达到以下要求：

1 教学设计要力求激发学生的兴趣

教师在进行教学设计时一定要用一切可用的方式，激发学生对品德学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐意学。教师可以在教学中结合教学内容设计和具体安排一部分诗歌、韵文、故事、歌曲、游戏和表演等环节，寓教于乐，使学习活动变得轻松、愉快，以此获取只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

2 教学设计要突出以学生为主体

教师在教学设计中要充分尊重学生的主体地位，运用各自不同的方式改变学生的积极性。在课堂上，教师要努力促使学生参加教学过程，让每个学生都拥有参与课堂操练的机会。教师可采取两人小组、多人小组、成行、成排、男女生等各种形式的操练方式。

3 教学设计要反映语言的功能性

小学品德课程一定要从学生的生理特点和心理特点出发，遵守语言学习规律，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标设计教学活动，听做、说唱、玩演、等各种活动方法，让学生接触足够量的语言材料，进行交际的能力。

4 教学设计要注重情境的创设

品德教科书已经创设了很多栩栩如生的情景，教师第一要充分利用它们。除开这个因素不说，教师还可以将实物带进课堂，演示某一特定情境；能用到挂图来再现课文的情境；可以选择一部分难度大小合适学生的音像考试教材来展示情境。总而言之，教师可利用一切可行的方式带着孩子们进入交流情境，使他们取得使用进行交际的亲身体验。

5 教学设计要考虑到媒体的使用

合理运用各种媒体，能使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，导致有意注意，加深印象，帮学生持久记忆。教学设计时，我们要充分利用多媒体手段，超越时间和空间的限制，向学生展示丰富多彩的教学内容，使学生置身于以品德教学的环境中，体验品德的实质上运用，以此达到优化课堂教学，增大课堂容量，提升教学效果的目标。

6 教学设计应使用激励机制

小学生好胜心强，教师可以在教学活动中设计开展各种形式的竞赛活动，这样既能活跃气氛，培养学生的思维敏捷性和深入透彻性，又能提高学生的责任感和集体荣誉感，在竞赛中，可以采取口头表扬和精神奖励的方法，培养学生的成就感和自信心。

教师每天都要设计教学，每一个教师都拥有自己教学设计的方法和经验，但是，不少教师并没有与其他教师交流过教学设计的体会，非常是没有系统地思考过自己在教学设计中存在什么问题，还有那些方面可以进一步提升。 教学设计是教师在教学开展以前，为达到教学目标而对教学活动的组织和进行的决策。 教学设计的思考过程大多数情况下涵盖：l 分析考试教材l 分析学生l 确定目标l 确定详细指导思想、教学策略、重点和难点l 设计过程l 选择教学策略与资源l 设计评价等。 只要做好这几点教学设计一定很不错，教学效果也会带来一定提升。

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