幼儿园小班美工区可以投放的DIY美工材料，幼儿园大班美工区需要投放的材料有哪些呢

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幼儿园小班美工区可以投放的DIY美工材料，幼儿园大班美工区需要投放的材料有哪些呢

幼儿园小班美工区可以投放的DIY美工材料有什么?例如纽扣，毛线，冰棒棍……我需二十种!跪求~？

听好了，做衣服，做帽子，抹布，屏风，窗帘，涵盖拖把，帐篷，宣传条幅，装东西的布袋子，做鞋子，古时候的书，画画儿的纸，扇子，毛巾，布衣柜，绳索，风帆，遮雨布，装饰品，国旗。

幼儿园大班美工区需投放的材料有什么？

投放各自不同的各样的纸。小班幼儿绘画水平处于涂鸦期，他们喜欢在纸上乱涂、乱画。除了铅画纸以外，教师可以投放多样的纸。如彩色的手工纸、有硬度的彩色卡纸，这样能吸引小班幼儿的注意力；彩色的皱纹纸、漂亮的餐巾纸都可以够吸水，合适小班幼儿在上面玩颜料

绘画材料：蜡笔、水彩笔、排笔、水粉颜料、丙烯颜料 图画纸 是一定不可以缺少的

手工材料：卡纸、KT板、蜡光纸、亮光纸、皮纹纸、色纸、泡绵纸、包装纸

工具类：双面胶、泡棉胶、白乳胶、剪刀、花边剪、各式压花机 （老师用的增多圆头玻璃棒做纸雕用的，镊子）

其他半立体材料：乒乓球、有色毛根、保丽龙球、装饰宝石、缎带、布艺胶带、彩色纱、花布、扣子、豆子、木板

废旧材料：各种盒子、开心果壳、旧挂历、吸管、筷子、纸杯、树叶、菜心、牛奶杯、鸡蛋壳、奶粉桶、饮料瓶子 绘画类材料比较单一 切保守，手工类只要你想得到都可以拿来用，废旧材料组织家长收集。

幼儿园小班可以设置什么区域？

1、常见区域

常见区域也是目前幼儿园基本都会规划出来的空间，这空间创设分为：建构区、美工区、表演区、阅读区、益智区、语言区、沙水区、运动区等从属于常见区域，这些幼儿园设计基本上满足了不一样年龄阶段孩子的需求，故此，在不少幼儿园设计中都出现。

2、主题区域

幼儿园主题区域设计更多的是教育主题、活动主题等等，通过不一样的装饰物料来成功后期教育的环境，以此来引导孩子们在在区域的自主活动中达到主试题标。

3、特色区域

幼儿园特色区域设计主要是区别与同行幼儿园，这些东西特色设计时更多是地域、幼儿园文化等等的反映，主要是为了提高幼儿园在行业中的竞争力，通过区于别人的特色来吸引孩子和家长的目光，然后给他们留下深入透彻的印象。

4、游戏区域

教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不一样（形状、大小等）。可以鼓励幼儿在搭建的途中一定程度上使用一部分辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增多一部分小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。

5、艺术区域

教师可鼓励幼儿在用积木建构的场景中进行表演。同时提供一部分道具，如帽子、空盒子、可让幼儿的表演获取更好的效果。可以让幼儿将他们的建构作品画下来以利于保存。或用相机拍摄下来与其他小朋友分享。

如何创设合适小班幼儿的区角游戏？

幼儿园区角活动是在一定时间、空间内设置各自不同的区域，为幼儿提供各自不同的丰富的材料，提供充裕时间、空间让幼儿按照自己的兴趣、能力、意愿选择内容，宽松、自由地进行活动的一种教育方法。

但是在农村幼儿园却存在以下状况：1、区域材料以效仿城市园为主。

2、材料投放流于形式，固定的多，变化的少。

3、教师一手准备材料，尔后幼儿进行中“依样画葫芦”地开展．还有的老师甚至以农村校穷，很难开展区域活动为借口，只是表面上具体安排区域活动，其实以集中活动所替代．如何改变这一现状，让农村孩子也享受智慧和个性的学习，一种真正有意义的学习。

我觉得我园虽地处农村，但物品丰富，自然材料更是取之不尽。

最近几年来我们充分挖掘身边资源，利用一切可利用的材料投放于区域活动一、材料的选择。

1、幼儿感兴趣的2、幼儿主动收集的3、教师无意中引发孩子注意的4、教师发动幼儿与家长收集的二、材料的投放1、按照主题活动投放材料。

．2、注意其它辅助材料的配合使用 大自然的一切，对幼儿来说是自然而，然的．假设不给孩子新异刺激，超级难激发幼儿持续探究想法． 按照幼儿年龄特点创设不一样的区角把区角分为生活区、数学区、语言区、科学区、美工区、角色区、建构区等，但不一样年龄段幼儿的特点还有对应的教育重点不一样，创设的区角也应带来一定区别。

托小班的教育重点是情感、动作、语言、规则。

他们刚适应幼儿园的集体生活，需情感的抚慰，我们为托、小班创设了安静区（情感表露、柔软区）、玩具区；他们的动作发展处于重要期，我们把以动作练习为主生活区作为重点；他们喜欢游戏，但游戏水平很低，以平行游戏为主，我们创设了以娃娃家为主的角色区，并且还可以为不同的人群提供一式多份的游戏材料等等。

中、大班幼儿的教育重点是探究能力、思维能力、处理问题的能力，与托、小班相比增设了科学区、数学区、语言区等。

中班阶段是幼儿的游戏人流高度聚集期，区角活动以中班涉及面最广、内容最多。

进入大班，幼儿的探索能力和操作能力进一步发展，我们撤去了生活区、角色区，把重点放在探索和学习性区角上3、有计划投放材料 在区角活动中，幼儿的兴趣时常来自材料，幼儿的蓬勃发展和进步更依赖于对材料的操作，故此，区角材料的投放至关重要。

1.层次性2.数量化3.变动性随着主题的开展调整材料。

按照幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料4.低结构

小班环境创设的特点？

按照幼儿兴趣点设置区角 区域活动是一种以幼儿为主体，教师为详细指导、支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不一样，会表现出不一样的兴趣点。

如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学区，有的则喜欢美工区，不一样年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在持续性的转移。因为这个原因，我们在设置区域时应按照幼儿不一样的兴趣点设置不一样的区域。

1.第一环境创设应考虑到温馨、安全、舒适、方便幼儿。要满足小班幼儿的年龄特点:图画多文字少。

2.要更好的利用墙饰和区角与幼儿互动，帮幼儿学习、游戏。

3.在环境创设中，因地制宜、合理地利用自然材料及废旧材料。做到了与开展活动符合，突出主题，具有童趣，满足教育目标及幼儿需。幼儿参加了环境创设，能与环境互动。

温馨，柔和，活泼，简单，清晰

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