幼儿园小青蛙回家音乐教案? 让孩子们占成一大排,在老师的带着下,唱着小青蛙的歌曲走成一个大圈,激发孩子们参与音乐活动的热情,这时老师基本上,目前那个小朋友可以表演青蛙跳,...
小班
让孩子们占成一大排,在老师的带着下,唱着小青蛙的歌曲走成一个大圈,激发孩子们参与音乐活动的热情,这时老师基本上,目前那个小朋友可以表演青蛙跳,激发孩子们勇于参与活动的热情,这时老师和孩子们一起在歌曲中欢快的结束课程
活动目标:
1、唱歌曲《小青蛙回家》,按照不一样的故事情景,通过不一样的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。
2、能按照歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。
3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
青蛙纸偶一个,图谱一张,电子琴。
活动过程:
一、导致兴趣,引出主题。
出示青蛙,师问“这是谁?”“对,天黑了,小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是咋回家的?”
二、新教歌曲
1、教师清唱歌曲一遍。
2、重点练习基本节奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
(1)师问:“刚才小青蛙是咋回家的?你能学一学吗?”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。(出示图谱)“瞧,我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”
(2)师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”
A、练习两遍
B、师幼轮唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱
3、完整演唱两遍。
师“我们都是青蛙的朋友,让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。
三、通过不一样情境的创设,表演不一样的情绪情感。
1、师“实际上小青蛙今天一只害虫都没有捉到,心里十分难过。怎么唱才可以表达出难过的心情呢?”(慢,难过的表情)
2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼,不清楚家里除了什么急事,小青蛙急着往家赶,该怎么唱?谁来表演一下。”(快,着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。
3、师“你们猜猜看,小青蛙在回家的路上会不会出现什么事情呢?(引导幼儿讨论,发表讲话)小青蛙经过草地时发现碰见蛇了,它可想不被蛇现发,不然的话蛇会吃了它的,该咋办,应该如何处理?”(轻轻蹦,不发出叫声)
4、师“小青蛙躲过了蛇,气喘吁吁地赶到了家,来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!
四、创编活动
1、师“不少已经在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声,它们认为妙极了,也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会碰见谁,会出现什么事情呢,并按照所创编的故事情境进行歌表演)
结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家,我们也要准备回去了,今天开不开心?开心就笑一笑,给人的印象各位考生心情都不错哦!来,表达以下我们的好心态。”教师引导幼儿边走边说“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!(出活动室)
活动反思:
《小青蛙找家》一课,选自人音版考试教材小学一年级音乐教科书第八课。它涵盖聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们当中相互关联,贴合学生的生活,童趣盎然。
所为律动就是用音乐的节奏和身体的感知来完成的,既然如此那,不一样音律,不一样的节奏身体和感知也就明显不同。
小班的音律要简单只用肢体来完成。
中班的音律要配合节奏来完成。
实际上针对孩子来说,有趣就是快乐,快乐中学会拥有。
幼儿园小班音乐游戏:乖孩子游戏目标:
1、激发幼儿"我长大了,我自己会走"的自豪感。
2、乐意说说、唱唱、跳跳,参与表演 游戏准备:小鸟、小猫的头饰 音乐磁带 游戏过程:老师扮演妈妈(爸爸、爷爷、奶奶等)。幼儿跟着音乐边走边唱,结束时老师走到一名幼儿面前说:"宝宝,妈妈抱抱你?"幼儿说:"我是乖孩子,我要自己走!"老师与幼儿拥抱。游戏重新启动。
在不一样年龄段发展的趋向也不一样。
所为律动就是用音乐的节奏和身体的感知来完成的,既然如此那,不一样音律,不一样的节奏身体和感知也就明显不同。
小班的音律要简单只用肢体来完成。
中班的音律要配合节奏来完成。
大班则是节奏的配合也要有肢体的灵动,正所为手,眼,肢体的平衡。
实际上针对孩子来说,有趣就是快乐,快乐中学会拥有。
活动设计背景 依. 小班的孩子礼貌用语地运用不成熟,而且,会说的礼貌用语太少 贰. 有部分幼儿性格比较内向,很少跟人沟通,通过礼貌用语的学习渐渐改变内向幼儿的性格。 三. 使幼儿从小培养良好的礼貌习惯,做个懂礼貌的好孩子。 活动目标 依. 欣赏故事《你好》,清楚你好是表达礼貌的一种方法。 贰. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。 教学重点、难点 依.使幼儿懂得你好的含义,并使其在平日生活中会运用它 贰.改变幼儿兴趣,使其在课堂中充满积极性。 活动准备 依. 幼儿故事磁带《你好》. 贰. 音乐《找朋友》. 活动过程 一、 通过提问引入故事 询问幼儿见到朋友和老师,长辈时要怎么来打招呼。 依、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀? 贰、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说:老师先给你们讲一个故事,听听故事中的小动物们都是咋做的好不好? 二、 欣赏理解故事《你好》 依、 先放磁带,然后教师讲述故事《你好》同时配以对应的动作。 贰、 提问:故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么? 三、 找朋友 依、播放磁带音乐《找朋友》 贰、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。 三、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。 教学反思 依、 引入部分有部分缺乏,询问幼儿见到小朋友时应该怎么说,这时幼儿很大概率说出稀奇古怪的方法,以至于教师超级难反悔本堂课的主题。 贰、 本堂课促进幼儿语言、认识和了解、情感等方面。 三、 以游戏读结束本堂课,不会让幼儿认为突然与无聊。 四、 假设重上本堂课,我会吧引入故事缓解稍作调整。 5、 除了引入缓解少有部分出乎让人无法想象,本堂课的其它环节都很自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,整体来说效果也还是良好
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律和歌词内容,学习用说唱的方法演唱歌曲。
2.借助图片理解歌词内容,学习按照用反复的方式演唱。
3.能准确地说出家庭成员的称呼,感受家庭生活的幸福。
活动重点:
熟悉歌曲旋律和歌词内容
活动难点:
学习按照图片用反复的方式演唱。
活动准备:
1.有手口完全一样点数1-5的经验。
2.小兔子一家的照片,事先对自己家庭照片中的人进行过认识和点数。
3.幼儿用书:《我家有几口》。
4.音乐音频。
活动过程:
一、 学习歌曲《小板凳》。
教师弹奏前奏,幼儿说出歌曲名。
师:听听看这是什么歌曲?
在教师的引导下,幼儿回忆《小板凳》的表演动作。
师:动作跟着做起来。
师:我们来做做小小演员,将《小板凳》完整表演一遍。
二、欣赏教师范唱歌曲《我家有几口》,初步理解歌曲内容。
1. 教师出示小兔一家的照片,引导幼儿观察小兔家有什么成员,同时启发幼儿用扳手指的方式进行计数。
师:这是谁的一家?他们是谁呢?(教案.出自:屈老师.教案网)小兔家一共有几口人?(引导幼儿先握拳,然后说一个人伸一个手指头,最后说出总数)
2.教师以“小兔”的口吻演唱歌曲。
师:嘘!我们来听听看小兔子是咋说的?
教师清唱歌曲。
师:小兔子唱了什么?有什么人?小兔家一共几口人?
3.教师再次范唱。
师:老师还想唱一遍,请小朋友跟着老师一起哼哼。
三、 学唱歌曲《我家有几口》,学习说、唱结合的演唱形式。
1. 以“帮小兔子数一数”的情节,引导幼儿完整跟唱,学习歌曲。
师:小兔子怕自己会数错,想请小朋友们一起帮忙数一数,请出我们的拳头来帮帮忙。(请各位考生把手握成拳头启动数2边)。
按照幼儿的困难进行重点练习(如边唱边手口完全一样的扳手指点数家庭成员等)
2.引导幼儿注意歌曲最后一句说、唱结合的演唱形式。
师:歌曲最后一句和我们之前唱的歌有哪些明显不同?
教师详细指导幼儿学唱最后一句,初步学习说、唱的节奏。教师用体态动作提示说的节奏和时值。
3.教师完整演唱或播放音乐磁带,鼓励幼儿参加演唱最后一句。
四、创编歌词内容。
1.教师出示幼儿用书《我家有几口》,幼儿尝试看图自由、完整演唱。
师:小兔子一家真幸福,这里也有一个小朋友,我们来看看这个小朋友家有几口家?我们来帮他唱一唱。
2.教师引导幼儿讨论:假设家里人不少该咋办,应该如何处理?
师幼一起尝试将家庭很多人口(称呼词)用反复的方式唱进歌曲里。
师:我们小朋友也有家人,我们回家可以和爸爸妈妈一起唱唱自己的家
歌曲是通过旋律、节奏、力度、速度等各种特性组成的。但音乐构成的第一要素是节奏,而不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在;旋律则不可能脱离节奏,故此,节奏是音乐的生命,从节奏入手对幼儿进行唱歌教学,才可以收到好的效果。可以尝试请看下方具体内容方式:
1、运用儿歌训练幼儿的节奏感。
2、运用身体动作,训练歌曲节奏。
3、利用乐器来训练歌曲节奏。
六月的时候光我们小朋友的节日,我们要用最美的舞蹈来迎接我们自己的节日,在家里我们都是父母的宝贝,在幼儿园里是老师的宝贝,目前我们用自己最优美的舞姿来回报父母老师,下面有请小班小朋友带来的宝贝宝贝
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