如何生动的给小班上课，幼儿园幼儿个案观察记录表小班

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如何生动的给小班上课，幼儿园幼儿个案观察记录表小班

如何生动的给小班上课？

1 通过讲故事、引入实例和互动问题回答等方法，使课堂生动有趣。2 当孩子们可以参加到课堂中来时，他们会更积极投入，记忆力也会更好，教学效果也会更好。3 比如，可以通过讲一部分启发性的故事或生动有趣的小事情来吸引孩子们的注意力，或者组织一部分互动游戏或小组讨论来提升孩子们的学习兴趣和积极性。同时，及时给予肯定和鼓励，使孩子们建立对学习的自信和兴趣。

如何写幼儿园幼儿个案观察记录小小班？

一、 托班幼儿问题行为案例案例一：“我不要上幼儿园”（拒上幼儿园）。早晨来园时，在活动室里就可以 听到天天吵着要回家的声音。当我从他妈妈手里接过孩子，天天哭的更厉害了。后面，不愿意吃饭、不肯睡觉，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬咬了我的手！”。早锻炼时晴川突然哭着向我跑过来，边伸出 小手边说：“王老师，彬彬咬我的手了……呜……”我心平气和地问：“彬彬，你怎么咬晴川叱？”没想到，彬彬竟然一点没有做错的感觉，兴奋的跑开了。案例三：“将玩水进行究竟”。中餐前，小朋友都去洗手，过了好久发现怎 么这儿少了一个人呢？一看，平平已经在盥洗室里玩水呢。衣服上、裤子上全都是水。我问：“你怎么不洗手，在玩水呢？”谁料他竟然大发脾气，边踢门边喊：“走开，我要玩，我就是要玩。”二、 托班幼儿问题行为的预防与引导1．开展丰富多彩的游戏活动，帮幼儿一步一步适应幼儿园的环境及集体生活游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于自始至终的活动。以游戏的形式教给幼儿与人交流的方式、途径、应遵循的规则，很合适幼儿的年龄特点。当然在选择游戏是要按照幼儿需，要有针对性，这样才可以让幼儿体验到游戏的愉悦，提高幼儿参加意识，一步一步适应幼儿生活。2．教师鼓励与幼儿良好行为习惯的形成。心理学研究证明：学龄前儿童的心理发展和认识和了解水平都处于很低的发展阶段，各自不同的是非观念暂时还没有形成。教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰到好处地运用表情的鼓励和手势性鼓励还有身体接触性的鼓励等，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱，使其出现积极的教育效果。3．同伴群体的影响幼儿具有思维形象详细、好模仿的特点，在实质上工作中，我发现托班幼儿的模仿能力非常强。因为这个原因，同伴群体针对幼儿身心发展有着重要的作用。他们将同伴群体作为参照点来引导自己的行为。通过他人来影响幼儿的自我调节能力和道德行为。4．进行初步的常见训练幼儿养成良好的行为习惯是消除问题行为的一个很好的途径。幼儿在得到训练的同时，养成了良好的行为习惯，促进了幼儿各方面的发展。最初可在生活习惯方面，随着孩子入园时间的增长，对他的能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。5．开展很小一部分一对一辅导一个集体中，每个人的性格特点、气质类型都明显不同，在集体教育的同时，对存在问题的幼儿进行很小一部分一对一辅导，更有助于他的成长。根据托班个案观察记录的前提下，教师对问题行为进行观察记录，与家长进行访谈，了解幼儿每一个细节，有针对性的对幼儿的行为进行很小一部分一对一辅导，使幼儿在最短时间内消除心理上的压力，更好的适应幼儿园的生活。

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