中班幼儿角色游戏指导的重难点，中班集体游戏名称和目标怎么写

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中班幼儿角色游戏指导的重难点，中班集体游戏名称和目标怎么写

中班幼儿角色游戏详细指导的重要考试难点及核心内容？

一、详细指导的重点

1、进一步深化各个主题的主要内容,丰富各游戏,鼓励幼儿加强各角色间的联系,其他教案一中班角色游戏。

2、培养幼儿坚守岗位,还有运用礼貌用语进行交往,夯实幼儿的文明行为习惯。

二、详细指导的难点

(1)教师全面巡视,了解幼儿游戏情况,重点详细指导医院,以身份提醒工作人员工作仔细,对待顾客有礼貌,幼儿教案《其他教案一中班角色游戏》。

(2)鼓励各角色、各主题间的交往。（3)注意很小一部分教育,鼓励每个孩子参加游戏,提醒很小一部分孩子遵循游戏规则。

(4)及时支持幼儿生成的新的主题。

中班集体游戏名称和目标？

中班健康户外游戏名称有不少，如《木头人》，《粘泡泡糖》，《城门城门几丈高》等，它们的玩法各一，小朋友很喜欢。

1、游戏名称《木头人》游戏规则：幼儿手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一分钟念到最后一个字时全部幼儿摆出造型不动。老师说时间到才可以动，游戏反复进行。

2、游戏名称《粘泡泡糖》游戏规则：幼儿手拉手围成圆圈，边走边念儿歌粘粘粘泡泡糖，…

切西瓜，抱一抱，信号灯，小鸡找虫吃，猜拳过街

培养幼儿的竞争意识和集体主义思想

中班游戏分类？

(一)智力游戏

　　智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目标的一种规则游戏。在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、接龙、听声音、猜一猜，摸奇妙的口袋、还有各自不同的棋类游戏。这种类型游戏可以改变幼儿的`学习兴趣，培养动脑筋的习惯，夯实学到的知识。

　　(二)音乐游戏

　　音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏，在游戏中幼儿一边唱一边跳，按照歌曲或乐曲的节奏做出对应的舞蹈动作。孩子们在游戏的途中不仅学会了歌曲，而且，培养了同伴合作交往能力，同时也提升了幼儿的节奏感。

　　(三)手指游戏

　　手指游戏是幼儿园游戏中常见的一种游戏，通过玩手指游戏不仅能让幼儿灵活地运用手指，还可以锻炼幼儿的小肌肉发展，以此促进幼儿大脑的发展。

　　(四)体育游戏

　　体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，提高体质为目标，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方法的一种游戏，也可以称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一部分是器械游戏。能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。

　　(五)表演游戏

　　表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。在游戏中幼儿充分融入到角色中，表演惟妙惟肖。

　　(六)娱乐游戏

　　游乐游戏是幼儿园游戏中幼儿最喜爱的一种游戏。游戏带有很大的娱乐性，在娱乐的同时锻炼了幼儿的观察能力和思维能力，也提升了幼儿的方向感。

　　(七)角色游戏

　　角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己布置游戏环境，自己选择材料，制作玩具用品，自己设计情节，想象一定程度上的语言、动作来进行的一种游戏。

　　(八)结构游戏

　　结构游戏是幼儿利用各自不同的不一样的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。结构材料涵盖：积木、积塑、插片拼图、纸板材料等。结构游戏具有实验性、操作性的特点，能让幼儿充分动手，灵活多变，可以发展幼儿的艺术兴趣，创造性思维

中班角色游戏教案有关中秋节？

目标，让孩子们在游戏中了解中秋节，并清楚中秋节的来源和详细的日期，中秋节的文化传统，中秋节针对中华民族文化的融合

内容搜集一部分有关中秋节的资料，把语言进行组织，满足中班孩子的特点，然后给考生们，一一介绍，让孩子们了解中秋节这个中华民族的重要节日是我们中华民族一个重要的节日

中班游戏春姑娘和冬爷爷玩法？

中班游戏春姑娘和冬爷爷的玩法，利用备好的背景图，小朋友角色分配好，假设看到产生春天的景色，那春姑娘们出来尽情游戏，假设产生冬天的背景图，冬爷爷会带着各位考生运动游戏，他们勇敢面对寒冷的冬天。

如何组织和详细指导幼儿园的角色游戏活动？

1.

允许幼儿自由选择 唯有出自自己内在的需和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前,可以观察小朋友平日活动的情况,如小朋友喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具资料,小朋友近来感兴趣的是什么,小朋友一般和谁一起玩等。教师按照自己的细心观察和了解,鼓励小朋友们自由地去选择自己需和感兴趣的游戏,以此取得自由选择的快乐。在鼓励小朋友自己选择时,教师应让每个小朋友都享有自由选择的权利,还明确标明自己的支持态度,使小朋友们在轻松自如的氛围中学会选择,敢于选择,由此培养小朋友的自主意识。 另外,教师要为小朋友创设良好的游戏条件,尽量为小朋友提供充沛、丰富、可塑性强、多功能性的资料,保证足够时间、创设宽敞的空间、打造宽松而富有吸引力的游戏氛围,唯有这样,小朋友们才可以自主考虑可以玩什么,在什么地方儿玩,和谁一起玩。这为小朋友选择玩具资料,找寻游戏伙伴,选择场所,分配角色,商量玩法提供了良好的外部条件。

2.

坚持分层次详细指导 不一样的年龄阶段,幼儿游戏发展的层次水平各不一样。如小班小朋友的角色游戏以模仿为主,大班小朋友的角色游戏则以发明为主。教师应针对不一样的年龄段,选择不一样的偏重点进行详细指导,以达到开展角色游戏的目标。

3.

适时给予随机详细指导 我们中有部分教师觉得,游戏的目标就是让小朋友玩,随小朋友怎样玩都没关系,成人不要随便进行干预和详细指导,因为成人的详细指导会影响小朋友游戏的正常开展。实际上,这样的想法是错误的。游戏作为幼儿的一种自由自主的活动,教师少干预是正确的,但少干预并不是说就不要教师的一定程度上详细指导,教师观察了解幼儿在游戏中的表示,对幼儿进行随机详细指导,不但不影响小朋友游戏的开展,而且，更能激发小朋友参加游戏的兴趣。例如教师以角色的形式参加到幼儿的游戏中,就可丰富幼儿角色游戏的主要内容和情节;教师参加到年龄小、能力弱、胆子小幼儿的角色游戏中,能协商这些幼儿提高角色意识,他们在游戏中更能落在自己身上成功的体验和游戏的乐趣。这里要说明的是,教师的.介入和详细指导应掌握并熟悉好时机和分寸,以不干扰幼儿游戏为前提。

4.

和时调整游戏角色 因为幼儿的自我调节能力较差,他们在角色游戏时时常长时间地充任同一个角色。如:当“运输工人”的幼儿老是重复装运玩具的活动,累得满头大汗也不了解休息。教师发现这样的情况,应和时调整角色,如可建议幼儿去当“医生”,坐在医院里为患者看病开药。 因为幼儿的年龄小,分辨是非的能力较差,因为这个原因,教师为幼儿提供可供选择的游戏内容应是健康的,有益于幼儿身心的发展。因为内容不好的游戏会从消极方面影响幼儿。幼儿在游戏途中有的时候，出现一部分不文明、不健康的主要内容,如模仿吵嘴、打架、打麻将、酗酒等行为,这会强化他们对生活中一部分不良情况的印象。发现这种类型情况,教师必需马上制止,和时介入,协商幼儿培养是非观念。

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如何详细指导幼儿园小班/中班/大班幼儿角色游戏？

小班，只可以给孩子介绍一部分他身边的人和事，譬如父母、老师、朋友。在熟悉角色后面，才可以扮演角色。

中班对角色的范围可以扩宽一部分，把职业加进来。可以由教师分配角色进行表演

大班只提供场景和道具，孩子自己去商量扮演的角色，游戏玩法。

另外初期的角色扮演可以借助头饰、指偶。后期可以投放到区域当中。譬如语言角，孩子可以分角色表演。像小厨房，孩子商量谁是厨师，谁是客人。

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