幼儿园各年龄段语言领域目标，小班语言识字重点

博宇考试网 2023-07-27 小班 次
幼儿园各年龄段语言领域目标，小班语言识字重点
本文主要针对幼儿园各年龄段语言领域目标，小班语言识字重点和小班语言学期计划等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对幼儿园各年龄段语言领域目标有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

幼儿园各年龄段语言领域目标？

小班

1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。

2、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。

3、鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。

4、能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。

5、清楚看书的基本方式，清楚一页一页地看书。

中班

1、能用普通话大胆、了解地说出自己想说的事。

2、培养幼儿能口齿了解地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触各种题材的文学作品，取得聆听的乐趣；一定程度上丰富幼儿的词汇，会仿编儿歌。

3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听录音机。

1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、了解地表达自己的想法。

2、在班内设立语言区，鼓励幼儿尤其是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，多鼓励很小一部分幼儿克服胆怯心理，在老师的帮下，学习大胆与人交往。鼓励幼儿正确发音，口齿了解地表达愿望，回答问题。

3、在温馨书屋提供各种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，学习从去后一页一页地翻阅图书并能将有趣的情节简单讲述出来。

4、会念十首儿歌，复述5个故事。

5、运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；

6、鼓励幼儿运用各种词汇说出 简单而完整的句子。

大班

1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。

2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。

3、学会观察，能讲述事件的完整过程。

4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。

5、看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。

6、爱护图书，学会正确的翻阅图书的方式

7、特别要注意关注一定程度上丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、经常会用到虚词（在、向、从）。

8、在电视盛行时代，培养幼儿喜欢听录音机的习惯。

9、给幼儿提供一个敢说、想说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

小班语言识字学习计划？

我是幼儿园小班学生，因为我的语言表达能力不够，故此，我制订了语言识字学习计划，每天坚持晨读看图识字，看图说话，在父母的帮下练习语言表达能力，讲一个小故事，描述一件事情，在幼儿园上课专心听讲，主动回答老师的提问，课下多和小朋友们交流，下学后仔细完成家庭作业，学习学过的课程，努力完成小班语言识字学习计划，迅速提高语言表达能力。

小班语言领域目标有什么？

小班语言领域目标有:

倾听部分：

1.乐意听老师和同伴讲话。

2.能听懂普通话。

3.听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话。

表达部分：

1.愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。

2.清楚在集体面前要大声发表讲话，在很小一部分交谈时音量要一定程度上。

3.会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需等，能讲述图片和自己感兴趣的事。

1.激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们可以直接接触到的自然物和人造物。

2.萌发他们探索自然情况和参加制作活动的兴趣。

3.使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

幼儿园小班语言教学活动目标？

活动目标1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的主要内容。2、学习有感情朗诵儿歌。3、萌发对燕子和大自然的美好情感。教学重点、难点教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。教学难点是：理解儿歌的主要内容。活动准备1、相关燕子的图片2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程活动过程一、提问（1）“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）（2）“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌三、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作。

幼儿园语言文字工作详细开展方案？

一、 创建目标

以创建语言文字规范化示范学校为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认识和了解度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，提高教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提升教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提高师幼基本素质。

二、 组织领导

三、 开展步骤

（一）调查摸底

1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况（尤其是全园教师普通话达标的情况），找出实质上的困难，积极整改。

2.对园内用字（涵盖各自不同的指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、教案和其他印刷物、表达评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出更改意见。

（二）宣传发动

1.组织全园师幼学习相关文件，提升对语言文字规范化重要意义的认识，动员我们全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。

2. 充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重要意义，讲解规范语言文字的考点归纳，公布幼儿园创建示范校活动开展方案及相关要求和具体安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

（三）制度保证

全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重要意义，把提升师幼规范意识和语言文字应用能力的要求幼儿园目标培养之中。

（四）强化训练

1．对教职工语言文字的训练与要求。

（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。

（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。

（3）教职员工当中交谈使用普通话。

（4）将普通话合格作为对教师进行业务考查，对普通话达不到规定水平的在职教师和不会说普通话的在职职工进行普通话培训。

（5）各年龄组教师黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要满足规范化要求。

（6）组织教职工开展语言才艺、朗诵比赛等活动，促进语言文字的训练。

2.对幼儿语言文字的训练与要求

（1）小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。

（2）中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。

（3）大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。

（4）幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互当中交谈时说普通话。

（五）检查考查

1.幼儿园要将使用普通话和规范字纳入教师培训和教师继续教育活动，组织有关人员对全园教师定期普通话水平和规范用字的检测。

2.教务处要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、幼儿要给予积极的指正和记录。

3.对教师的教案、反思检查中要加强对使用规范字情况的考查。

4.老师普通话水平和使用规范字的考查成绩要纪录写入教师的业务工作档案。

小班语言教育目标？

培养孩子学习的兴趣还有针对民族文化的自信心。语言是一个民族不可或缺的，假设一个民族没有了独属于自己的语言，比较容易就泯灭于时光长河之中。

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