幼儿园实习日记

幼儿园实习日记？

9月1日星期四

　　今天是我正式实习的第一天，我带着对幼儿教育引导工作的热爱和向往，来到了我的实习单位，虽然小时候上幼儿园，在学校念书一直学习有关的知识，但是，刚来到幼儿园还是感觉到有一点陌生不习惯，可能是因为今天启动，在这里，我有了一个新的称谓，老师。

　　我第一个实习的班级的托班，一开头来时，还稍微有点慌张，但是，在和孩子们渐渐接触途中，让我渐渐的融入了他们中，那些小朋友，真的好可爱，虽然他们都还很小，但是，每个都是个性十足，在这里，第一最最重要，要优先集中精力的是要和小朋友们建立良好的关系，更加重要的是还需要有十足的爱心和耐心，今天我的主要任务也算是比较简单的，主要是帮小朋友们穿衣服，鞋子，带他们去上厕所，给他们拿水果点心吃，最后放学时等小朋友的家长来接小朋友，今天是小朋友们到幼儿园熟悉习惯这里生活的一天，也是我初到幼儿园启动熟悉的第一天，期望以后我能在这里做的很好!

　　实习日记(二)

　　9月10日星期六

　　这已经是我实习的第二周了，而且，今天还是个特殊的日子，教师节，第一祝愿全部的教师们，节日快乐。

　　在这10多天的日子里，我收货了不少，有不少感悟，进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过不短的一个时期适应，才可以很流畅的进行下去，而且当我站在教育者、老师这一岗位上时，我清楚我的责任更重要了，快乐、威严和责任心，这都是幼儿教师必需的职业素养，对孩子负责，对工作仔细，在实习中努力实践，让我们真正可以经验知识相结合，我未来一定要好好努力，期望成为一名优秀的教育引导工作者，更好为幼儿服务。

　　实习日记(三)

　　9月16号

　　实习的第三周结束，我感觉我已经越来越喜欢这里的工作了，虽然以前也很喜欢，但是，目前这感觉，和以前不一样。

　　“幼儿园老师”，虽然有不少美丽的光环紧跟着这个名字，但它很重，因为她一定要要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，故此，她一定要付出加倍的爱，这不是每个人都可以做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这基本上是不可能的，但是我愿意接受这份挑战，我期望我班级中的每一个孩子都可以得到平等的关心和呵护。实习让我的思想渐渐成熟，在实习中让我有了更多的思考，有了更深了体会，在未来的日子里，我将会不要停，加油，持续性完善自己的不够，提升技能水平。这对我以后学习和就业有很大的启发与帮。

　　实习日记(四)

　　10月9日

　　十一的假期可算是结束了，这一周了假期虽然让我可以在家好好休息调整一下，但是在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，启动还害怕这一周没见，才几岁的小孩，会不会忘记我，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我启动了一天的工作。

　　眨眼间，已经实习有一个多月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，我也渐渐启动给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更加重要的是懂得如何控制课堂纪律，不然就是含破喉咙也无济于事，故此，能让小朋友在比亚时候安静的听讲，自己也会认为很有成就感。第一个集中教育活动时，我既兴奋又慌张，很累。后面的每个集中教育活动我都仔细备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。 在教学活动中我也穿插一部分小游戏，以让达到幼儿在玩中学。

　　实习日记(五)

　　11月18日星期五

　　这一周，我被调整到了中班实习，这里的孩子大了很多，但是，每个孩子个性的问题也更突出了，在这里，会碰见各自不同的问题，例如有的孩子会在午休时不睡觉，不仅他不睡，还需要打扰别人等等，各自不同的千奇百怪的问题。

　　在中班中，我参加了特色活动区的设计和布置，也讲了一次公开课，虽然以前已经给孩子们上过几次课了，但是，公开课上，还是很慌张，特别是当看到后面坐着不少老师时，越慌张，就越怕出错，越怕，就越容易忘记自己 要说什么，实习不单单是对自己学习过的知识体会与实践的机会，更是对我自己的一种历练和经验上的提升，实习其实真的是一个很好的机会，不仅可以看了解自己的能力，更可以找到和书本上完全明显不同的知识面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有循序渐进的做，又何来循序渐进的蓬勃发展和进步。

　　实习日记(六)

　　12月30日星期五

　　时光荏苒，转瞬间来幼儿园实习已经四个月了，四个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为未来及时适应融入职场生涯夯实了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不可以不把角色定位。从进幼儿园启动，就要求自己以老师的标准要求自己，不可以将学生行为带到工作中所身处的环境中，但是，在学习新的知识时要保持谦虚的态度。

　　马上就要要到学生放假时了，通过4个月的实习，我认识到自己还有不少不够，我要趁假期时好好给自己充充电，期望在再开学时，我可以展现出一个更优秀的自我，同时祝愿全部老师和孩子们假期快乐、

　　实习日记(七)

　　3月10日星期五

　　终于开学一周了，我早已经迫不及待的见到我可爱的孩子们了，特别是当我看到托班的小朋友亲切的叫我李老师时，那感觉是多美妙，虽然我目前不教他们了，但是，对他们的感情也丝毫不减。

　　我渐渐认识到，让孩子们在游戏中学习的效果特别好，他们不仅不会感到厌烦，反到是会听的很仔细。将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，尤其是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮幼儿乐于表现自己和培养自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮幼儿理解活动的主要内容。例如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参与我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参与活动，以此使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。

实习日记就是记录一下，这一天自己都做了什么。

另外，一部分自己的心得体会，对幼师职业的感悟。

幼儿园班主任实习工作内容？

一、班级情况分析

　　幼儿情况分析：分析班级现有幼儿性别构成。从能力上看，经过中班一学年的学习，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了很大的蓬勃发展和进步。主要表现为以下几方面：对园内开展的各自不同的活动充满兴趣，有较为明显地求知想法;对一日生活中的任何一个环节常见、内容，形成一定的行为习惯。在语言方面，幼儿对早期阅读、认读常见汉字的萌芽了兴趣;在艺术方面，幼儿在绘画、手工的技能、唱歌、舞蹈、节奏等方面获取很好发展，更有一个别幼儿在大肌肉动作、对体育器械的均有较为出色地发展。但同时也发现不少不够之处，如：游戏的活动规则末真正渗入幼儿的思想、行为中，幼儿做事、工作时不可以很好的遵循活动要求，活动中规则意识较差;其生活、学习习惯欠佳;语言活动在形式内容上不够丰富、多样;数学活动开展不够，暂时还没有全面落实到幼儿的活动中。确定本学期重点：在常见中充分发挥游戏教育的优势，结合我班实质上情况全面幼促进儿发展。现在本班存在不够之处，因为年龄特点和成人的宠爱包办等，很小一部分孩子在生活自理能力和卫生习惯上与能力强的幼儿存在很大的差异，有部分孩子比较胆小、不够大胆自信。

　　家长情况分析：在平日间的接触与家访中我们了解到，家长的文化层次普遍很高，不仅仅是对孩子的教育上舍得投资，而且，都寄予了很大希望。但工作的繁忙有不可以不把孩子交给老人、保姆，势必对孩子了解减少，并产生教育孩子中教育观念的偏差。

　　班内成员分析：我班三位老师，我作为班主任，工作经验已有10多年，工作仔细，可以勇于担负班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各自不同的教育信息和要求，小周老师虽参与工作不久，但对待工作热情高，思想活跃，教态端正，能被幼儿接受和喜欢。保育员大周老师工作热情很高，耐心、详细，保育工作做得很到位，熟悉幼儿的健康保健知识，对孩子的生活护理有很强的操作能力是孩子们喜欢和家长们放心的好老师，工作中我们三人齐心协力，共同努力。

二、幼儿发展目标

(一)、健康领域目标：

1、有节奏有精神地走，能灵活地向变速走。

2、听信号变队形，做早操。

3、清楚换牙的卫生常识。

4、跑步姿势正确，会变速跑，躲闪跑和接力跑，会肩上挥臂投掷近距离目标。

5、养成正确的表达姿势。

6、能快速有序的穿脱衣服，较熟练的整理床铺和自己的物品。

7、认识常见的安全标识，主动遵循社会基本规则，能主动维护公共场所卫生。

8、掌握并熟悉安全使用生活用品，游戏材料和体育器械的方式。

(二)、社会领域目标：

1、初步了解集体与个人的关系，懂得错误的行为会给他人和集体出现不良影响。

2、认识解放军，初步理解战争、和平与人类生活的关系。

3、主动参与节日活动，感受浓厚的亲情，友情与民俗氛围。

4、尊敬长辈、关心同伴，主动照顾体贴他人。

5、了解社会中的各种规则，清楚集体荣誉需每个成员共同努力才可以取得。

6、认识社会生活中常见的标识，符号，具有学习兴趣。

7、能正确地对待自己和他人的优缺点，并勇于承认和改正错误。

8、有初步的竞争意识，学会正确处理竞争与合作的关系。

(三)、语言领域目标：

1、仔细倾听他人讲话，懂得轮流发表讲话的规则。

2、运用普通话与他人进行交流，学习正确使用声调和语调。

3、能有表情的朗颂诗歌，辨别声调和语调的不一样，体会其情感的含义。

4、在集体生活中，能积极主动回答教师的体问，能用描述性语言，连贯，完整，有序地讲述图片的主要内容或生活中出现的事情。

5、能与同伴进行协商，讨论，具有初步的语言评价能力和概括能力。

6、能有表情的讲述故事，具有一定的必编、续编、创编的技能。

(四)、科学领域目标：

1、能以自我为中心辨别左右方向，体会空间方位的相对性。

2、感知闪电等自然界变化，能做简单的天气记录。

3、运用各种器官有目标、有顺序，较完整地观察事物带实质的特点

4、、在成人的详细指导下，能通过科学小实验或查阅资料来解答疑问。

5、了解浮沉情况，初步认识自然资源与人类的关系，了解保护自然资源组成知识。

6、找寻各自不同的事物当中的联系及变化规律，初步形成类的概念并进行多维分类。

7、了解阳光、空气、水等对人类的作用及危害。

8、学习正确表达数字。

(五)、艺术领域目标：

　　音乐：

1、学习用自然的声音较有表情的唱歌，能完整地唱几首歌，

2、喜欢模仿创编歌曲和动作。

3、喜欢随着音乐的节奏和情绪模仿动作、跳舞的做游戏。喜欢用打击乐器的身体动作来表达音乐节奏。

　　美术：

1、绘画：继续用各自不同的线条和简单形状表现物体的主要特点。尝试使用各自不同的绘画方法作画。

2、泥工：鼓励幼儿根据自己的意愿大胆塑造物体的主要特点。引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。

3、手工制作：鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，根据自己的意愿和想象大胆表现。

　　尝试用各自不同的材料、工具、方式进行拼装、拆卸、制作。

　　三.卫生保健

　　抓好班级平日的保育工作，做到仔细认真。细心照顾幼儿每日的饮食起居，继续鼓励幼儿做一部分力所能及的事情，使幼儿的自理能力带来一定提升。帮幼儿取得科学的健康知识及安全知识，使其身心得到健康、和谐的蓬勃发展和进步。

1.督促生活老师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的出现;

2.严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地具体安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

3.同时加强幼儿的卫生教育。重点强调个人卫生：不可以把脏东西放入嘴里，以防病由口入。

4.加强幼儿自理能力的培养，如扣纽扣、穿裤子和鞋子、整理游戏材料等。

5.在平日生活中特别关照年龄偏小和体弱幼儿，发现问题及时处理。使幼儿可以健康茁壮成长。

6.做好幼儿的用药登记工作并做好记录。特别要注意关注每一个幼儿的身体状况，发现异常急时处理。

　　四.环境创设

　　《纲要》中明确指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的蓬勃发展和进步。幼儿园的空间、设施、活动材料和常见要求等促进引发、支持幼儿的游戏和各自不同的探索活动，促进引发、支持幼儿与环境当中的相互作用。"同时，还强调："充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。"随着《纲要》的贯彻落实，还有我园《创设与教育环境相适应环境的研究》方案的开展，我们在活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。我们认识到环境不可以再是"美化"、"绿化"、"儿童化"等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需的、促进幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，启动创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。

　　物质环境：

(1)以人为本，注重幼儿全面发展，师生互动、家园互动、生生互动，继续积极探索合适小班幼儿参加的环境创设形式，创设以美术创新为特色的环境。

(2)按照主题、教学内容、季节更改替换墙饰，创设开放性的环境，如主题日记，涂鸦站，展示角等，促使其切真真切切实成为教育幼儿的重要手段。

　　心理环境：

1、培养正确的儿童观、教育观，以一种平和的