小班数学识别重复性模式教案? 活动目标: 1.能区别“1”和“不少”,并会用“1”和“不少”表达。 2.理解“1”和“不少”当中的关系。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积...
中班
活动目标:
1.能区别“1”和“不少”,并会用“1”和“不少”表达。
2.理解“1”和“不少”当中的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
鸭妈妈头饰;香蕉若干;糖果若干;大篮子一个;课件。
活动过程:
一、以情境引入,发现“1”和不少;
1.出示一只鸭妈妈的头饰,师:今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客,你们看,有几只鸭妈妈,几只小鸭子?引出一只鸭妈妈,不少只小鸭子。
2.教师带小鸭子到小熊家,边走边念儿歌:一只鸭妈妈,不少小鸭子,摇摇摆摆去哪里?一只鸭妈妈,不少小鸭子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙着准备送大礼。
3.师:小熊家到了,目前我们一起来参观小熊家吧。播放课件,请幼儿观察家里的摆的食物。比如:家里有一个大蛋糕,不少小蛋糕。一个红色杯子,不少个绿色杯子„
二、创设情境“小鸭子们送礼物”清楚一个一个实物组成不少实物。
1.师:小鸭子到小熊家做客是否有带礼物呢?幼:有,带了香蕉。师:鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊,那你准备几香蕉要送给小熊呢?幼:我准备一香蕉要送给小熊。
2.师:那么,我们目前就一起来把备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉,并幼儿尝试说:我送一个香蕉给小熊。
3.幼儿操作,教师观察详细指导。
4.教师小结:小鸭子每人只送一个香蕉给小熊,但是,一个一个香蕉合在一起就变成不少个香蕉。小熊收到不少香蕉真是太感谢小鸭子了。
三、游戏“小熊送礼物”清楚不少实物可以分成一个一个的实物。
1.师:小熊也准备了礼物要送给小鸭子们,你们看。(出示棒棒糖)师:这里有几根棒棒糖啊?幼:不少棒棒糖。师:小熊为什么要准备不少根棒棒糖?幼:因为要分给每一只小鸭子。
2.师:小熊要把不少根棒棒糖送给小鸭子,每只小鸭子只可以拿一根棒棒糖,请幼儿拿棒棒糖并尝试说:我拿一根棒棒糖。
3.幼儿操作,教师巡回详细指导。
4.教师点评幼儿操作结果。师小结:小熊把不少根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子,每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。
活动结束:
时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。
教学反思:
老师在课前第一吃透考试教材,按照幼儿年龄特点来设计教学方式,课后还需要擅长于仔细反思,找出不够,进行完善,提升教学水平。在小班数学《认识“1”和“不少”》的教学中,我按照小班幼儿生活经验不丰富,参加活动时的注意力容易分散的特点,在教学活动中采取让幼儿直接参加的情景教学方式,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,自始至终以角色身份参加游戏。既满足小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“不少”,导致幼儿对数的好奇和探索兴趣,以此达到教学目标。
对考试教材的反思 认识“1”和“不少”是幼儿认识数活动的启动,比较合适于3岁左右的孩子。按照他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认识和了解活动“1”和“不少”。只学习“1”和“不少”相对低年龄段孩子来说较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就可以让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需,又能很好地完成数学教育目标。按照这一详细指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“不少”的考试教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了本次活动。在活动中自始至终紧跟目标开展活动,帮幼儿初步理解“l”和“不少”当中的关系。
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