史铁生的合欢树读后感，谢谢了？ 今天读了史铁生的合欢树，文章以平淡的语气陈述了昔日的往事，字里行间透露出对母亲的怀念，内心很难掩饰的愧疚。 儿子终于踏上了成功的正途，但那时...
读后感
史铁生的合欢树读后感谢谢了，合欢树感悟20字
史铁生的合欢树读后感，谢谢了？
今天读了史铁生的合欢树，文章以平淡的语气陈述了昔日的往事，字里行间透露出对母亲的怀念，内心很难掩饰的愧疚。
儿子终于踏上了成功的正途，但那时母亲却不在了，余下了除了儿子对母亲浓浓的眷恋，还有那个顽强的合欢树，这是一个儿子对母亲的爱。
合欢树感悟？
你失去了奔跑与行走的自由，却很幸福。这幸福被妈妈持续性浇灌，长成一株合欢树。它在成长，你在成长。上帝总是公平的，在不幸的一端加重，既然如此那，幸福的一端也会加上同样的砝码。因为她的爱，你很幸福。
《合欢树》是史铁生先生用质朴无华的文字记录他母亲的对他无微不至的爱。每个字每句话全都透露着母亲深沉伟大的爱，还有他自己的懊悔。总是很喜欢他的文字，认为他笔下清淡的文字划过心头，如同秋水无痕，去留无意，不了解不觉间，却还是能够让我难忘。
文中母亲在他病后一直尝试着各自不同的偏方期望能对他的病有一点帮。哪怕是医生已经放弃了，他自己也只是不在意，这无怨无悔一直愿离去的守护，也唯有母亲给得起。母亲把孩子带到这个世上，既然如此那，孩子就是她另一个世界是她生命的意义。作者心里想着死了也好，死了倒痛快。可是他在自私地期望从病痛、失意中以死亡的方法解脱时，从没有想过，母亲同他一样痛着、她一次次在绝望与期望的边缘徘徊，在绝望中渴求期望，在期望里得知绝望。
后来，母亲终于在绝望里绝望了。她又启动鼓励他写小说，做一部分自己感兴趣的事情。她像是当初为他治腿那般热情地为他借书、推他去看电影。人人都清楚她针对他的腿曾经不了解疲倦。事实上她只是不想他失望，她要他坚强，要他相信一切都还有期望。母亲只是急切地想证明阳光能冲破云层，将自己那唯有他的小世界照进一些光亮。让他的人生不可以再只是沉浸在病痛、不幸之中，母亲总是期望的吧，期望自己的孩子能在绝望中找到期望，找到出现这个世界上的意义。既然，儿子已经有了努力的方向，自己何不去支持他呢?
母亲去了，去一个不既然如此那，苦的地方。睁开眼睛，看见风正从树林间穿过，吹向那棵合欢树。他在母亲去世后一直都放不下那个心结，推说手摇车进出不方便。他不想回忆相关母亲的一切，哪怕那是母亲留下唯一的念想。不想看的合欢树已经随着时间的推移看不到了，他也后悔，后悔没有看一眼，看一眼那棵幸福的合欢树。当曾经的含羞草已经长成合欢树，当曾经自暴自弃的孩子已经长成作家。母亲肯定是欣慰的吧。
感悟品读环节，倡导主体性的阅读氛围，以读带讲，读出个性，读出自己独一无二的理解和感动。在课堂教学中，学生反复的读和体验，使教学内容成为开放的、充满活力的学习活动。
探究环节，为学生搭建了一个思维训练展示自我的一个实行性很强的平台，在教师的指导建议与详细指导下，开动脑筋，积极思维，各抒己见。既提升了学习兴趣，学会了学习，处理了重点难点。又培养了学生持续性探索、研究的习惯，又形成辩证思维与创新能力。
拓展环节是以文本为基础，从课内到课外辐射，开拓思维，把学生引入与文本考点归纳的体验中，融会贯通，加深了对文本的“爱和生命”这一主题的理解。人面对苦难应如何战胜。
累积环节是为了让学生养成搜索、累积的好习惯，达到语文教学课课有训练，课课带来一定得，课课有累积，渐渐提升学科能力而设计的，培养学生多搜索、多去累积的习惯。最后提升学生的读写能力。
本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱，不少学生泪眼婆娑，纷纷表示好好学学习，感恩父母。收到了极好的德育效果。
总而言之，语言是活的，课文是生动的，感悟是深入透彻的。把德育融入课堂，语文学习充满了生活和生命的气息。
史铁生以合欢树为题有哪些含义？
以“合欢树”为试题，寄寓着作者对母亲的深厚感情，合欢树的生长给母亲带来喜悦和期望。母亲精心侍弄并盼望它开花，就像呵护残疾的儿子并期望他走出困境一样。
“合欢树”既凝聚着深沉的母爱，也代表着作者对母亲的理解渐渐加深，还有对母亲日滋夜长的思念和愧疚之情。
也可起到线索的作用，看到合欢树就想到母亲，象征着对母亲的怀念
合欢树是一种象征，它象征着母子之爱，也象征着儿子的成长。
合欢树是一篇情意真切的什么题材？
《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的默默细细缅怀母爱之曲。文章的语言淡雅、朴素，娓娓道来深切母爱，就仿佛和读者在聊天是不经意讨论一下起母亲，说起合欢树大多数情况下，内心的深情没有像蓄势待发的洪水喷涌而出，仍是如涓涓细流，闲话家常一一道来，怀念、悲痛之情潜藏于字里行间，除却华丽辞藻与刻意雕饰，想法所至，笔触所到，深切隽永的真情蕴涵这当中，等着有心人细嚼。
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