幼儿小班倾听观察记录简单的，幼儿园户外娃娃家观察记录

博宇考试网 2023-07-11 小班 次
幼儿小班倾听观察记录简单的，幼儿园户外娃娃家观察记录

幼儿小班倾听观察记录简单的？

1.

哪些小男孩拿着图书当方向盘开汽车,嘴巴里还不时的发出:“滴滴、叭叭!”的汽车叫声,有的还把书卷起来当话筒唱歌;

2.

好几本书都掉在了地上,却只见孩子从书上踩过的脚印,没有一个人会弯腰见图书,面对这幅场面,我说:“书宝宝已经在地上躺了很长时间了,怎么没有人把书宝宝送回家呢?看!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!”没人反应,最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架;

3.

在看书时,突然有一个小朋友大叫:“看!我这里有奥特曼!可好看类!”这么一叫,吸引到了

孩子在幼儿园小班学习，今天倾听观察记录，得到很大启发，观察到蚂蚁怎样忙忙碌碌，往窝里运送食物。

幼儿户外娃娃家观察记录支持策略？

湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。xx和xx两个孩子拿到了哪些纸筒启动玩，xx负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时不一样的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，依然不会时为他们的成功欢呼雀跃。

　　两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的途中，xx没有将纸筒都对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。

　　活动结束后，大多数的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等哪些小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。

　　行为分析：

　　在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏启动到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。在这个途中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采取了一个一个站立叠加的方法，在持续性的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加途中，他们已经掌握并熟悉了垒高纸筒的技能。

　　支持策略：

　　1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，比如：xx和xx是两个人合作完成垒高游戏，从而带动更多孩子专注玩游戏。

　　2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，针对大型的材料孩子们是首次接触，故此，玩得花样也比较的单一，还不少孩子也不可以做到像xx一样专注，出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不可以完全的开放，教师还是有必要介入详细指导或提出玩得目标和规则。

　　3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各自不同的玩法。

　　小班户外观察记录 篇2

　　观察时间：20xx年xx月xx日

　　观察地址位置：草坪

　　观察对象：...

　　观察者：...

　　观察实录：

娃娃家观察记录支持策略:主要观察幼儿的参加度是否积极？娃娃家的布置是不是温馨？材料是不是准备齐全？

保育员小班上厕所平日生活观察记录？

保育员小班上厕所平日生活观察自小朋友们排好队，我们目前去厕所，一个一个都排着，拉着后面的，拉着前面的衣服，到了厕所，一共有两个厕所，两个小孩进去了，出来两个老师帮他们把裤子弄好，再进去两个，这两个不允许老师把这两个小朋友洗手站在边上排队，仿佛这样都上好厕所，老师又把他们排好队，回到班里去了

小班保育员观察记录分析与措施？

保育员在常见有序、周而复始的保育工作中一直做着有心人，

积极配合老师进行教学游戏活动，擅长于观察幼儿，把控掌握教育的契机，及时记录下与孩子生活中的点滴，并能按照孩子的年龄特点进行认真分析。

保育员老师从幼儿入园、盥洗环节、睡眠环节三个方面，从一个幼儿出发，由点及面的培养幼儿良好的生活习惯和常见。

分析：调皮是孩子的天性，特别是男孩子。

措施：

1、针对这样的小朋友，保育老师提倡尊重孩子的自尊心，多用鼓励的语言改变孩子的积极性，帮孩子改掉坏习惯。

2、针对班级内常见较差的幼儿进行观察分析，通过和家长的沟通发现家长对孩子放任有点多，针对这样的情况，在访谈时和家长达成共识家园完全一样的对幼儿进行常见培养。

3、小班孩子年龄较小，家长溺爱致使孩子入园焦虑严重、生活自理能力差，没办法适应幼儿园的生活。

针对这样的情况，段老师在分享中讲到：“要和家长多沟通，在家中多给幼儿自己动手的机会，当幼儿完成一项‘工作’后就对幼儿进行正面肯定提高孩子的自信心和成就感，帮其适应幼儿园的集体生活。”

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