小班数学教案《鱼儿吹泡泡》教案? 【设计意图】 小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣,他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动...
小班
【设计意图】
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣,他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中,我们设计了有关泡泡的哪些活动,试图通过幼儿自己的动手尝试和操作,培养他们探索的兴趣,并让他们体验成功的喜悦。
活动一 做泡泡水
【活动目标】
1.尝试使用各自不同的洗涤用品制作能吹出泡泡的水,以此体验科学活动的快乐。
2.观察各自不同的洗涤用品在水里溶解的情况,激发幼儿对溶解情况的好奇心。
【活动准备】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上贴有各自不同的洗涤用品的实物图标记。
【活动过程】
1.提问导致幼儿兴趣。
(1)师:是不是全部的水都可以吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡,不成功。师:可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导幼儿讨论:在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各自不同的想法,为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)
2.制作泡泡水,引导幼儿观察各自不同的洗涤用品在水里溶解的情况。
(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里,并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里,水会出现什么变化。
师:洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?目前杯子里的水出现了什么变化?
3.比较加入不一样洗涤用品的水有哪些不一样。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的,
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
小班孩子不可以准确地说出水的变化,只要能有意识地进行观察、比较就行。
3.吹泡泡,体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水有没有可能吹出泡泡。
(2)师:你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡,你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。
(3)小朋友相互换换,看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品,请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。
【活动延伸】、继续观察各自不同的洗涤用品做的泡泡水有哪些不一样。在不一样的地方吹泡泡,观察泡泡的形状、颜色。
活动二吹泡泡
【活动目标】
1.通过尝试使用不一样形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,培养对探索活动的兴趣。
2.感受参与科学活动的快乐,并体验成功的愉快。
【活动准备】
用铁丝绕成不一样形状的铁丝框,记录表,笔,各自不同的不一样材料制作的吹泡泡的工具。
【活动过程】
1.引发幼儿兴趣。
师:上次小朋友都做了泡泡水,今天老师带来了不少吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各自不同的形状的铁丝框。
2.探索用不一样形状的工具吹泡泡。
(1)师:你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)
(2)逐出示不一样形状的铁丝框:这是什么形状?你认为用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?
(3)请小朋友讲述自己的猜想,请很小一部分小朋友来说台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的,有的说是圆圆的,允许孩子发表不一样的意见。)记录表请看下方具体内容:
我的猜想
实验后的结果
(4)小朋友自己选择不一样形状的铁丝框来吹泡泡,以证买目己的猜想。
老师询问孩子:你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?
(5)小朋友相互交换不一样形状的铁丝框来吹泡泡,看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。
(6)教师与小朋友一起小结,在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果:各自不同的不一样形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。
3.尝试更多、更特别的吹泡泡工具。
比如:用硬纸壳卷成小棒,在一端剪开成喇叭状;吸管;泡泡枪等。
师:这些工具也可吹泡泡,我们把它放在活动区里,以后小朋友还可以试着用不一样的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡是否有不一样。
【延伸活动】
画泡泡、撕泡泡,开设泡泡商店。体能活动:抓泡泡。
【设计评析】
在有关泡泡的活动中,孩子们自己动手试探、观察、比较,激发起强烈的好奇心,而老师注重孩子的相互交流,把问题留给孩子自己处理。以往我们总是觉得,小班的孩子因为年龄小,经验少,语言表达能力差,故此,开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到,只要我们选取孩子感兴趣的对象,又遵守他们探究事物的特点,同样能在小班很好地开展科学探究活动。
1、能自己动手操作,还简单描述泡泡虫是如何出现的。
2、对科学情况的兴趣,进一步有探索想法。
3、在吹泡泡游戏中,锻炼幼儿的肺活量。
4、洗洁精、托盘或脸盆、清水、纸杯、剪刀、湿纸巾、皮筋。
活动意图: 发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。 游戏目标: 1.用不一样形状工具吹泡泡,泡泡都是圆形的。 2.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 3.在活动中,引导幼儿认真观察发现情况,并能以实证研究科学情况。 4.发展动手观察力、操作能力,掌握并熟悉简单的实验记录方式。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 材料准备: 洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。 游戏玩法: 一、故事《小熊吹泡泡》 想出帮小熊的办法。 二、制作泡泡水 1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂,这样就做好了。 2.用不一样工具吹泡泡? 三、吹呀、吹泡泡 出示工具:正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具,用各自不同的不一样形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。 小结:不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。 四、结束游戏 音乐律动“吹泡泡” 活动反思: 此次科学小游戏合适各年龄幼儿心理特点,幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲,体验探究过程,发展初步的探究能力。活动途中,针对能力不一样的幼儿提出不一样的问题,因材施教,引导幼儿一步一步探索这当中的奥秘,自然而,然地学习科学、以此促进每个幼儿的蓬勃发展和进步。
中班的孩子假设要上的课的主要内容叫做有趣的泡泡机,既然如此那,第一我们要把我们的教案定出来,我们的活动重点是什么?
我们的重点是孩子们喜欢泡泡,孩子们会吹泡泡,孩子们会用轻轻的吐气完全就能够的,然后我们要老师早一点去示范,然后再让孩子们自己去操作。
活动目标
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观察、比较出不一样的风。
4、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试出现风的各自不同的方式,激发幼儿探索自然情况的兴趣。
5、初步了解风力有大小之分,风力大小与大家的关系。
教学重点、难点
重点:感受风的方向。
难点:观察、比较不一样的风。
活动准备
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)
活动过程
1. 导致兴趣
教师:“谁也看不到我的影子,谁也捉不住我的身子,沙沙沙,有的时候,我只摇摇树枝,哗哗哗,有的时候,我要推倒房子,请你猜猜我的名字?”(风)还有哪些方式能使风儿产生?
幼儿探索各自不同的可以起风的方式。
2、相关风的图片(有益的风和有害的风)
(1)游戏:《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各自不同的活动体验风的方向、风力,进一步提升幼儿游戏兴趣。
(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识,强化幼儿爱护树林,不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。
(2)游戏:找寻风吹来的方向
在游戏中感受不一样方向吹来的风,我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动,找寻户外还有什么东西告诉我们风来了
(3)教师也可在电风扇上绑上长纸条,[本.文来源:屈老.师教案网]然后改变电风扇方向,再请幼儿观察纸条飘动的方向。
(4)活动结束
延伸活动:
小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
没有深层含义。因为吹泡泡是一项简单的娱乐活动,可以带来轻松愉悦的心情,同时也可以够锻炼肺活量和口腔肌肉。针对儿童来说,吹泡泡也可以够帮发展他们的手眼协调能力和认识和了解能力。因为这个原因,吹泡泡是一项简单但有益的活动,没啥深层含义。
夸大事实,给出一部分不真真切切际的幻想和目标。
泡泡表面上的意思是用皂液吹出一个一个美丽的泡泡,但是,深层的含义是做出一部分不真真切切际的承诺,就像泡泡一样,虽然给人的印象很大,但是,瞬间会破灭是深层含义是不真真切切际吹牛的意思。
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