小班绘本教案：《猜猜我有多爱你》，小班绘本教学需要注意哪些问题呢

博宇考试网 2023-07-11 小班 次
小班绘本教案：《猜猜我有多爱你》，小班绘本教学需要注意哪些问题呢

小班绘本教案：《猜猜我有多爱你》？

猜猜我有多爱你绘本有1本。唯有这一个版本的。

活动目标：　　1.理解故事内容，感受兔妈妈和小兔子间深切的情感和表达爱的方法。　　2.尝试用生动活泼的语言、动作表达对别人的爱。　　活动重点：　　感受故事中兔妈妈和小兔子当中的爱，学一学它们表达爱的方法。　　活动难点：　　尝试用....有多....，我就有多爱你的句式，大胆地说出自己的爱。　　活动准备：　　

1.PPT

（故事：猜猜我有多爱你）　　活动过程：　　一、故事导入。　　1.师：今天老师带来一个故事，要和你们一起听听，玩玩，喜欢吗？　　2.师：老师带来一本图书，这本图书的名字叫什么？（上面两个蓝色的字：猜猜 下面五个字：我有多爱你）　　3.师：今天我们只要认识一个字完全就能够了“爱”，爱是第哪些字？　　4.师:这是一个有关爱的故事，那这是有关谁爱的故事呢？（小兔子和兔妈妈）　　二、看PPT，赏析故事，理解故事内容。　　（一）第一个动作表达爱。　　1.讲述故事。　　2.师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？站起来做做看。（对，把手张开，张到没办法在张开）　　3.师：张开后面还需要对妈妈说一句什么话？（猜猜我有多爱你，我爱你有很多）　　4.师：这是小兔子说的，妈妈也把手张开，看看兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　5.请幼儿做小兔子，教师做兔妈妈，把手张开比比谁的爱多。师：你看妈妈爱你有很多。　　6. 师：孩子们干嘛要把手张开，张到没办法在张开？（因为爱妈妈爱的多，故此，没办法在张开）　　7. 师：我们继续看看，小兔子还用了什么动作，说了什么话？　　（二）第二个和第三个动作表达爱。　　1. 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作说了什么话代表她的爱。　　2.师：举手的动作，把手举起来，举手还不够，还需要说出来，把心里的爱说出来（我爱你一直爱到手指头）　　3.师：妈妈也说了，我爱你有很多，妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　4.师：我们看看班里谁爱的多呢？　　5.请两三名上来比比谁高，谁就爱的多。师：他们在比时，你们说一说。　　6.师：除了举手还做了什么动作（跳起来）　　7.请幼儿上来跳一跳：他们在跳时，你们帮他们说一说（我跳的有多高，我就有多爱你）　　（三）看到的景色表达爱。　　1.师：小兔子和他妈妈看到什么？（山、竹子、树等）　　2.师：兔妈妈和小兔子看到了很多，小兔子就用到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱的。　　3.师：小兔子看着竹子说，竹子有多高我就有多爱你。　　4.师：孩子们你能用其他的东西代表对妈妈的爱吗？教师加以引导。　　5. 实际上除了这些还有不少表示爱的。（图片：花朵、帽子、星星等）　　6. 师：你能这里的东西表示对妈妈的爱？　　三、故事结尾。　　1.教师讲述故事最后一段。　　2.师：这个故事爱多么？平日间在家里你爱谁？　　3.师：和老师相处既然如此那，久，你们是否有爱上我？爱上我的人举手。那今天回家别忘了对爱的你人说说，嗨~猜猜我有多爱你；早上来上幼儿园时别忘了对老师说一说猜猜我有多爱你。　　4．师：好啦，我们一起把爱送给人家。

小班绘本教学需要大家特别注意什么问题？

1、绘本教学学目标模糊，将绘本教学基本上相当于故事教学和看图讲述。

相当大一部分教师因为对绘本教学目标不明确，因为这个原因将绘本教学上成故事教学，如：很小一部分教师边出示多媒体课件，边讲述图意，然后提问故事内容，事实上这不是幼儿在阅读，而是老师在讲故事。有部分教师一张一张地出示多媒体课件，然后逐张进行提问，要求幼儿观察后，用较为完整的语言进行讲述，俨然将绘本教学上成了看图讲述活动。

2、导读过多，缺乏幼儿自己的发现和思考。

这里说的导读，就是指教师和幼儿看大书或多媒体课件，通过教师有序地提问、讲读帮幼儿理解图书内容和主题的方式。85％的参赛教师都是以师生问题回答为主线的导读形式产生，教师努力让幼儿顺着自己设置好的线路往里钻，课堂上教师以问代讲，一问究竟，以自己的教学思路代替幼儿的阅读思路，简化了幼儿的探寻过程，阅读过程完全变成了幼儿被 动接受的过程。 这样的违反幼儿阅读心理的早期阅读教学思路，直接影响了早期阅读的教学效果。

3、课件成了主角而不是配角。

课件生动、形象，可增多课堂教学气氛，提升幼儿的学习兴趣，扩宽幼儿的知识视野，但它毕竟只是教学的辅助手段。这样的借助多媒体技术，以观察视觉形象替代文本阅读的做法，分散了幼儿的注意力，冲淡了幼儿对学习重点、难点的特别要注意关注，最后势必会影响到教学。

小班洪恩绘本课件谁的便便开出了花？

洪恩幼儿绘本故事之谁的便便开出了花儿-洪恩幼儿绘本故事将绘本插画与表演结合在一起，旨在帮家长提高亲子互动，让孩子爱上听妈妈讲故事，在手舞足蹈中度过欢乐时光！

有关蔬菜的绘本故事小班教案？

活动设计背景 幼儿正处在长身体时，对蔬菜中的维生素摄入是很重要的，但是，我发现我班孩子有挑食的情况，多数孩子都不爱吃“绿色食品”，有的孩子甚至光吃饭，按照本班幼儿的年龄特点，我设计了《认识蔬菜》这一活动，通过本活动让幼儿在轻松的状态中感受到健康与营养的关系，激发幼儿对蔬菜了解，以此纠偏自己的偏食、挑食行为。

活动目标

1、了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果，做到不挑食的好习惯。 2、初步了解几种蔬菜的特点、作用，培养幼儿对蔬菜了解及喜爱之情。

3、清楚常见蔬菜的实用方式及营养价值。 教学重点、难点 重点：通过观察、交流，清楚蔬菜是我们生活中不可缺乏的食物。

难点：熟悉各自不同的蔬菜的外形特点，能正确的读出蔬菜的名字。

活动准备

1、各自不同的蔬菜（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份）

2、魔术箱

3、白菜奶奶头饰一份



4、音乐 活动过程

启动部分： 一、导入：师幼做律动《小手拍拍》 （！）师出示魔术箱，导致幼儿兴趣。

基本部分： 二、摸一摸，猜一猜。

(1)让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表达。

(2)请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特点，引导幼儿可以说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。

(3)师出示各自不同的蔬菜，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的）。

(4)师向幼儿讲解各自不同的蔬菜的营养价值和对人体的好处，鼓励幼儿吃饭不挑食。

(5)提问：让幼儿说一说（西红柿、黄瓜、土豆、萝卜、茄子、青椒）这些蔬菜都可以怎么吃？什么蔬菜可以生吃？什么蔬各自不同的蔬菜菜不可以生吃？

(6)让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜，不喜欢吃哪种菜，为什么？

结束部分：

三、小结： 游戏

（1）师出示白菜奶奶头饰：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，师放音乐《生日快乐》。

小班绘本阅读《谁在里面》的教学反思？

课堂中的这一幕,是我始料没来得及的.虽然我的教学设计之中有这个环节.但，这其中并没有想到课堂气氛会如此热烈,是孩子们的兴之所至感染激发了我,让我感悟到,课堂教学不应该是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在开展途中可以按照学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求.我想,这样的课堂会使我们的孩子取得更多的情感体验,使我们的语文教学变得更生机勃勃,充满智慧.

幼儿园绘本怎么区分大小班用书？

幼儿园的绘本是按照绘本内容难度大小来区分大班，小班，中班的运输程度，小班的孩子，他们的用书都是以生活为主，例如认识蔬菜，水果和一部分简单的绘本图，画书，图画为主，而中班的书会更注重图画和文字的一个叙述，到大班会讲更多的是道理

小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案？

活动目标：

　　1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各自不同的肚脐眼的作用和特点。

　　2.能自由想象并大胆表达自己的想法。

　　3.体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。

　　活动准备：

　　1.皮球。

　　2.课件、《薰衣草》背景音乐。

　　活动过程：

　　1.出示图片，采取提问的形式，导致幼儿看兴趣。

　　（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有哪些？（字、洞洞）洞洞里面有哪些呢？（幼儿猜猜）

　　（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"

　　2.播放PPT，理解绘本内容。

　　（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼，你的肚脐眼在什么地方？怎么会有肚脐眼的？

　　教师小结肚脐眼的由来。

　　（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。

　　（3）找到了，"这是谁的肚脐眼？"（幼儿猜猜）追问孩子为什么。樱桃的肚脐眼在什么地方？

　　（4）依次出示ppt，处理苹果、西瓜。

　　教师：樱桃、苹果、西瓜都拥有肚脐眼，他们的肚脐眼有哪些用？（幼儿说说，再教师小结）

　　（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。

　　教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在什么地方？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。

　　教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们完全就能够吃了。

　　（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。

　　教师："这个肚脐眼可真奇怪！"（幼儿猜猜）"原来是大门的'肚脐眼'啊！"提问：大门的"肚脐眼"在什么地方？有哪些用？

　　（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。

　　教师："开开门，看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。"追问为什么。"猜对啦是菜包子的'肚脐眼'啊！"提问：你吃过什么馅的包子？

　　（8）播放ppt，理解最后一页。

　　教师："每个包子的'肚脐眼'都明显不同，你看出来吗？"提问：哪里明显不同？

　　3.拓展经验。

　　教师：生活中不少东西有肚脐眼，那皮球的身上有肚脐眼吗？在什么地方？它的肚脐眼有哪些用？

　　教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。

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