中班语言观察虫虫的教案,幼儿的行为观察记录与分析怎么写的

中班语言观察虫虫的教案,幼儿的行为观察记录与分析怎么写的

中班语言观察虫虫的教案?

下面这些内容就是一份适用于中班幼儿的语言观察虫虫的教案:

【教学目标】

1. 了解蚯蚓、蚂蚁等昆虫的生活习性。

2. 提升幼儿观察、发现、表达能力。

3. 丰富幼儿的语言表达,启发幼儿的想象力和创造力。

【教学准备】

1. 图片或实物蚯蚓、蚂蚁等昆虫。

2. 一部分简单的问题列表,帮幼儿观察和思考(如何移动、吃什么、生活在什么地方、有哪些颜色?等等)。

3. 幼儿们的作品展示区域。

【教学过程】

1. 导入:教师将图片或实物昆虫展示给幼儿们看,一边讲解昆虫的特点和生活方法,导致幼儿的兴趣。

2. 活动:小组活动,每个小组有一个昆虫观察盒子。教师带着幼儿们逐步一个个回答问题,鼓励他们自主提出更多的问题。比如,我们可以问:这样的昆虫在地下还是地表?它喜欢吃什么?它的眼睛在什么地方?等等。

3. 制作:幼儿使用冰棒杆、纸板和图纸,制作自己的昆虫,让他们表达自己对昆虫的理解。教师可以给予他们详细指导,帮他们发挥想象力和创造力。

4. 展示:教师可在幼儿们的作品展示区域陈列他们的作品,这样可以让幼儿们分析和比较他们的作品,以此取得更多的灵感和启示。

【教学反思】

此活动旨在提升幼儿的观察、发现、表达能力,通过幼儿制作自己的昆虫,鼓励他们展示自己的想象力和创意。考生们会快乐地参加到这个活动中,以此让教学达到更好的效果。

第一对中班语言观察虫虫的教学目标进行明确。其次,对中班语言观察虫虫的教学课程进行设计,例如,先介绍虫虫的昆虫知识,其次,引导在现场观察。最后对中班语言观察虫虫的教学效果进行评估,并制定课后作业。

幼儿的行为观察记录与分析怎么写?

可以写幼儿的平日表现还有分析,在记录和分析途中要注意一下几点要求:

1、记录

观察记录时间最好是在活动区活动时,这时孩子的语言、动作、神态等详细表现能加不受限制,以便更真实的记录孩子们的平日行为。 观察记录要有侧重点,繁简一定程度上。

观察记录要的是第一手的资料,观察记录的主要内容要有依据,可以反映幼儿的年龄特点,这是压倒性要求。教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地址位置的表现,而不是老师的转述,对事件的描述要尽量客观、准确。

这个问题就说明了要用详细的、非评判性的语言来叙述,不要添加任何感情色彩。教师要不要使用带有强烈感情色彩和主观推算预测的语言,如伤心,愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等,这样才可以保存方便以后分析。

2、分析

在记录的基础上,教师要以专业的知识为依托进行认真分析,找出幼儿产生这样的表现的原因,然后对症下药。在分析中,教师不要轻易的给孩子下结论,更忌讳在启动就给孩子插上一种标签,老师对孩子的认识不可以有先入为主的做法,假设老师在启动就对孩子有了评价,既然如此那,后来的观察记录就超级难做到客观,这样的记录不可以达到应有的效果。

教师要说明一个问题,要对孩子这方面的蓬勃发展和进步做追踪记录,对幼儿的重要的行为和心理变化、生理变化、情感变化等做多次精确的分析,多次一样的表现才可以让教师有一个正确的判断。

行为记录:

自主性游戏时辉辉要玩搭积木,可是建构区里已经都拥有了不少孩子了,辉辉一看连忙挤了进去,旁边的孩子说:“你看我们已经满了六个人了啊。”辉辉还是不听,

仍旧挤,对着旁边的孩子就推,一边推还一边说:“我就要玩。”看见没有孩子让给他,一屁股坐在地上就哭了起来。

行为分析与详细指导

在家的任性习惯在一碰见问题时就可以显露出来,语言交流的缺乏和任性的脾气,让辉辉缺乏了处理问题的方式。

这时,老师就请他先起来,然后说:“辉辉,假设你进行继续哭下去,既然如此那,什么好玩的游戏都玩不到了,但是,假设你目前不哭,先到其他的地方去玩,既然如此那,你不

仅可以玩到其他好玩的游戏,而且,明天你同样完全可以再去玩搭积木了。”辉辉听了老师,先是停住了哭声,然后又点了点头,马上自己就去聪明屋里玩起了叠石头,

一会就拼出了小花来。

虽然辉辉很任性,但是,在抚平了情绪后和他讲道理还是通的,有的时候,在给幼儿讲道理的同时可以一定程度上的多提供一部分幼儿自己选择的机会,让幼儿有了自主的选择的机会幼儿也会有一种被认同的感觉,比起说教的方式要有效。

听课记录中班语言课题我要喝水听课摘要?

 活动目标:   

1.以自己或客体为中心比较物体的前后方位,体验空间的相对性。

  

2.发展幼儿的观察能力和空间方位感。  

3.培养幼儿的规则意识。

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