谁有地震中的父与子的教学设计？ 阿曼达，你爸爸真的会来救你，救我们吗?”考生们失落地望着阿曼达。 “会的，一定会的，再等等，可能他们已经在挖掘，各位考生别怕!”阿曼达努力鼓舞...
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谁有地震中的父与子的教学设计，大班社会伤心的小蜗牛教案反思
谁有地震中的父与子的教学设计？
阿曼达，你爸爸真的会来救你，救我们吗?”考生们失落地望着阿曼达。
“会的，一定会的，再等等，可能他们已经在挖掘，各位考生别怕!”阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染考生们。
考生们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道:“哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不清楚我们在什么地方，更不会清楚我们还活着!我们没救了。
”话音刚落，考生们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着:“爸爸、妈妈!”
“不会的。”阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想:爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论出现什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。
时间慢慢地流动着，考生们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，只有阿曼达执着地挖着。因为他清楚，假设爸爸活着，就一定会来救他的。事实最后也没有将这位了不起的儿子击倒。这个时候，他的心里唯有一个念头:努力地挖。
人，终究会有求生的信念，各位考生在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下自始至终不向死亡低头，以此让奇迹出现了……
突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所出现的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起。
“同伴们，我们有救了!”阿曼达欢呼起来。这个时候心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光……。
幼儿园大班社会《伤心的小蜗牛》教案怎么写？
活动目标：
1．通过讲述故事,导致幼儿参加美术活动的兴趣。
2．通过画螺旋曲线使幼儿加强对笔的控制力。
3．鼓励幼儿大胆用螺旋曲线进行添画并涂色。
活动准备：
1．创意绘本、油画棒人手一份。
2．教学VCD、绘画例子大图。
活动过程：
1．情景导入。
请幼儿看动画片，引导幼儿说一说：小蜗牛喜欢和爸爸一起散步，散步时能遇上不少的朋友。小朋友，请你说说他们都碰上了谁？鼓励幼儿大胆发表讲话。
2．请幼儿将书翻到“蜗牛的壳”这一页，说说这幅画上是谁？一共哪些？他们在做什么？蜗牛少了什么？
教师情景提示：小蜗牛的房子怎么不见了，他都快急哭了，让我们把小蜗牛的房子添上，好吧？
3．教师边念歌谣边在绘画大图上示范蜗牛壳的画法。
歌谣
蜗牛壳圆又圆，里面的线儿转圈圈；
小小房子真好看，我把颜色填一填。
4．请幼儿在自己的书上添画蜗牛壳，并对画好的蜗牛壳用油画棒涂色，老师巡回详细指导。
5．请幼儿相互展示欣赏作品。
活动延伸：
游戏：快乐的小蜗牛。
提示：在小朋友们的帮下，三只小蜗牛终于找到了自己的房子。他们的房子都很漂亮，他们很高兴，又在一起快乐的唱歌跳舞了。让我们来扮演快乐的小蜗牛，手拉手跳舞，好吗？
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