幼儿园学前班数学怎样教，如何快速教学前班数学视频

博宇考试网 2023-07-04 大班 次

幼儿园学前班数学怎样教，如何快速教学前班数学视频

幼儿园学前班数学怎样教？

步骤/方法1

让幼儿自己去发现

波利亚曾经说过，：“学习任何知识的最好途径即是由自己去发现，因为这样的发现，理解最深入透彻也最容易掌握并熟悉这当中的内在规律，性质和联系。”幼儿是学习的主体，教学中让幼儿在熟悉的、喜闻乐见的情境、事物或童话故事中去发现数学信息，尽量地创造条件，让他们自己去探索，去发现，这样的策略可以激发幼儿的学习兴趣，放飞他们的思维，培养幼儿勇于探索，敢于创新的精神和能力。

如大班幼儿学习10以内加法算式时，让幼儿自己去发现表格中横着看，竖着看的排列规律。因为这个原因，在教学中要鼓励幼儿有新的发现。

 

步骤/方法2

让幼儿自己去操作

苏霍姆林斯基说过：“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”其实就是常说的说数学离不开动脑，也离不开动手。

从幼儿的思维特点来看，幼儿的思维经常直接与感性经验相联系。实质上操作能使幼儿累积丰富的感性知识，帮学生取得数学知识及思维方式。皮亚杰也曾经说过，过：“儿童思维时常是从动作启动的，切断活动与思维的联系，思维就不可以得到发展。”故此动手操作对学习数学来说很重要，他可以有效改变全部学生参加学习的整个过程，使幼儿在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，在这个途中探索，创新。

 

步骤/方法3

让幼儿自己去观察

观察是一种有目标，有计划的比较持久的知觉活动，它是幼儿认识事物的重要途径是幼儿活动的基础，观察能力是幼儿完成任一定备的能力之一，在教学中渗透观察方式的详细指导。引导幼儿对自己提出的观察任务，学会探索观察的结果，并能对其进行认真分析、整理、抽象、概括，以此认识事物的实质。

如教幼儿学“加法交换律”时借助情境图，让幼儿填空3+2=5，再观察2+3等于几。

 

如何迅速教学前班数学？

步骤/方法1

在基础教学中，要紧紧抓住孩子的心理特点，激发学习兴趣

 

步骤/方法2

采取手、脑并用的方式，培养孩子的主动性、独立性，加深对数学的认识

 

步骤/方法3

采取多练习的方式，强化学习效果，帮孩子培养任务意识，规则意识

 

大班数学分解怎么教？

学前大班数学分解这样子教学凑十法分解，2和8，1和9，3和7，4和6，5和5这样把十分解成五组更容易让考生们做算术又快又准。

大班数学数的分解教的方式，最好用实物操作法来教，如用4个小棒让孩子动手分一分，看有几种分法，从四个里分出一个还有三个，那就是四可以分成一和三，从而类推。

大班数学分解怎么教

大班数学平十法？

平十法是计算20以内退位减法一种方式，就是把减数分成两个数，被减数减去第一个数后要等于10，然后再用10来减去第二个数得出最后结果。例如14-7，可以把7分成4和3，先用14-4=10，然后再用10-3=7。

幼儿园学数学的方式技巧大班？

1要学会数数。2要学会识数。3比大小清楚多与少。4按大小排列。51数到100要清楚每一个数要比前一个数多1，反之少1.2数到100是比前一个数多2，反至少2.从而类推。

假设是学龄前的孩子，上面说的说得也是最基本的。在这基础上，把10以内加减法一定要口算，做到张口就可以说出得数

如何教幼儿园大班的孩子数学？

幼儿园大班的孩子在学习数学方面，因为他们的心智还不健全，故此，我们不可以采取过严的方法，一定要。慢慢的引导他，我们可以。采取数形结合的方法，先教他们最简单的认数，教他们最简单的加法减法。

在游戏教学中培养幼儿数学逻辑思维能力。

游戏是一种轻松、愉快的活动，游戏也是幼儿阶段主要采取的教学方法，持续性是幼儿语言教育、音乐教育、美术教育等，都可以通过游戏来对幼儿进行知识的引导，而数学教学也是如此。因为幼儿所身处的阶段好玩、好动、注意力不集中，因为这个原因教师就要利用幼儿的这些特点来创新教学方法，在游戏中进行数学逻辑思维能力的培养很有必要。《幼儿园工作详细指导纲要》中也明确指出教师要让幼儿在玩中学、学中玩，在游戏中感知量的多少、方位、时间和空间等。

大班数学课公开课评语？

大班数学公开课上的是很成功的，老师们可以在大班数学公开课上可以有这么好的成绩，广大老师们都是付出了很大努力的，考生们，特别是小朋友们，可以在数学公开课的学习到这么多的数学知识，这对他们未来是有一个很大的帮的，期望老师们在未来数学公开课程可以有更好的成绩

1、课堂上细节介绍不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放 不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个合适学生学习的情景，致使这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮学生处理练习中产生的安全问题。

7、在这节课的主要内容具体安排上，课中的主要内容最好减少一个活动内容，否 则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重要考试难点及核心内容突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，每个人都可以积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有不少地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

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